浅议高职高专师资培养培训途径

通过对目前高职高专师资队伍现状的分析，指出高职高专师资队伍中存在的问题，提出了建立教师资格认定机构，构建高职高专研究生学历师资培养渠道，加强对在职教师进行培训及充分发挥高职高专师资培训基地的作用等建议。     

中职教育师资队伍的现状及改革措施

中等职业教育对地方经济的发展起着非常重要的作用，而师资问题却是制约其发展的主要瓶颈。首先教师动手能力较差；其次是“双师型”教师短缺；再次学校还不能自主聘任教师。目前这些现状亟需改革。     

浅议高职高专师资培养培训途径

通过对目前高职高专师资队伍现状的分析,指出高职高专师资队伍中存在的问题,提出了建立教师资格认定机构,构建高职高专研究生学历师资培养渠道,加强对在职教师进行培训及充分发挥高职高专师资培训基地的作用等建议。     

"一体化、双师型"职教师资培养之路

天津工程师范学院是国家首批建立的独立设置的职业技术师范院校、全国重点建设职教师资培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、教育部教育援外基地和劳动和社会保障部的国家级职业培训教师培训基地。学院以工学、教育学为主，兼有理学、文学、经济学、管理学等学科，现有32个本科专业。10个硕士点。学院秉承“动手动脑，全面发展”的办学理念，长期以来，实行“双证书”制，     

高职高专院校师资品牌战略浅论

文章借现代企业品牌理论论述了在高职高专院校实施师资品牌战略的意义、品牌教师的衡量标准及品牌教师的生成与保护的途径，提出了在市场经济环境下，高职高专院校师资队伍建设的一个新构想。     

关于构建多元职教师资培养体系的研究

发展职业教育，师资是关键，而目前对职教师资教育专业化的问题重视不够，研究也很少。独立的、完整的职教师资专业化教育势在必行。只有把职教师资教育从教师教育中凸显出来，把职教师资培养与普通师范培养有所侧重地区别开来，在教师专业教育主体多元化的共有基础上，实现现有教育资源的再生性开发，才能形成具有中国特色的职教师资培养体制和机制。因此，构建多元的职教师资培养体系，大力推进职教师资教育专业化便成为提升师资素质、满足职业教育师资需求的当务之急。     

对高职院校教科研的思考

在新技术快速发展,岗位差异加大的情况下,高职高专院校在课程设置、师资培养等方面缺少足够的应变来培养对口人才的问题日益突出,对此,笔者做出了以下思考:高职高专院校教学应建立起合理的课程,面向企业实际需求;并建立和完善与用人企业的合作伙伴关系,为学生提供完善的就业平台;且在师资培养方面更注重"应用型"师资能力建设的观点,以满足社会、企业的发展对人才的要求。     

高职高专翻译师资的现状及对策探究

本论文主要就高职高专翻译师资建设的现状及其相应对策进行较为深入地探究。翻译课作为高职高专英语专业的一门重要必修课,然而在教学建设上却相对滞后。而其中,翻译师资被普遍认为是翻译教学的瓶颈。针对高职高专翻译师资建设中存在的一系列问题,笔者提出了相应对策,从而对翻译师资的角色进行综合界定,以符合高职高专翻译教学的特殊性,符合翻译教学效果的最大化。     

初探幼儿英语师资的培养

本文阐述了幼儿英语师资的现状．从对现有的幼儿英语教师实施针对性的培训．高职高专类的职业技术学院开设相关的幼儿英语师资专业,“置换培训”模式提高幼儿英语师资水平等三个方面探讨了幼儿英语师资的培养。     

加强高校师资培训管理的思考

高校师资培训是高等学校知识创新，高等教育理念更新和满足教师自身发展需要的重要工作。当前高校师资培训管理中存在缺乏系统的理论指导，管理目标不明确以及缺乏整体性等问题。因此，要做好师资培训管理工作必须更新管理理念，特别是要注重系统的管理理念。     

综合学科师资培养:现状、原因与对策

当前我国综合学科教师对综合学科教学的适应性弱,综合学科师资培训效能不理想,其主要的原因是综合课程理念的宣传力度不够,职前师资培养母机和在职教师培训体系无法满足综合学科对教师的需求.所以应该建立职前和在职的多途径培训体系,以提高综合学科教师的教学适应性和胜任力.     

论教育学院办学功能与师资开发

在教师教育新体制，教师专业化新思维，教育信息化新趋势和基础教育课程改革新课题的宏观背景下，独立设置的教育学院必须调整办学思路，重新审视与定位办学功能，反思自身师资对办学功能的转型与拓展的不适性，致力与师资的专业训练与发展，及适应中小学教师继续教育工程高起点，高水平，高质量深人开展的要求。     

五年制学前双语教育新师资素质与能力的培养提高

师资问题是云南省幼儿园开展的学前双语教育活动存在的最主要问题：一是师资数量远远无法满足学前双语教育普遍开展的需要;二是师资水平不尽如人意,无法满足学前双语教育有效开展的需要。从事学前双语教育应当具备三种素质、八种能力和十项教学基本功。在师资培养的教育教学中,要为学生提供完整系统的相关英语知识和技能的学习,提供丰富多彩的理论联系实际的观摩与见习实习活动,还要经常组织课外活动,以增强学生学习英语的兴趣和自信心,并增加强化训练课程。     

高职高专护理师资素质的重新界定

医学模式的转变对护理教育提出新的要求，高职高专护理教育已成为高等教育的重要组成部分。护理师资素质重新界定是适应医学模式转变的需要、世界高等教育发展的必然趋势和高校实行素质教育的必然要求，要提升师资的人格、业务、教学及科研等素质。通过加强师资培训提高整体素质，实施主体性教育形成自我风格，促进高职高专护理教育发展。     

浅谈英语师资培养中语音、口语、语法课的整合

目前高职高专是培养各地中小幼英语师资的重要组成部分,而由于高考生源的原因、本地口音等多种原因所培养的英语师资存在的最大问题就是师资的语音、口语和语法等问题.如何将高职高专中小幼英语师资被培养中的语音、口语、语法整合就成了可以有效提高中小幼英语师资基本素质的突破口.     

加强校本教研促进课改实验

随着基础教育课程改革的不断深入，越来越多的教学细节问题呈现在广大教师面前。新课程的师资培训也特别强调教师的有效参与，而不仅仅是听专家讲课。在课改过程中，教师每天都会遇到新的问题和挑战，急需有针对性的、及时的支持和帮助。如果这些需要得不到满足，教师改革的积极性将会受到影响，改革的信心也会动摇。因此，当前在学校中开展校本教研工作，加强校本培训显得尤为重要。     

高职高专师资培训效果评估体系之构建

近年来,高职高专院校师资培训形式日益多样化,但忽视了对培训效果的评估。文章分析了高职高专师资培训效果评估存在的问题,从科学分析培训需求、全面评价、方式多元化等方面着手,试图构建一种全新的培训效果评估体系,以期进一步提高高职高专院校师资培训效果。     

广西高职高专类院校体育师资队伍建设探索

文章通过对广西42所高职高专类院校部分工作在一线体育教师进行调研和部分人事部门的领导进行访谈,以期了解高职高专体育教师的师资现状,了解制约高职高专师资发展的因素,并以此为依据制定师资队伍培养的策略,加快广西高职高专体育师资建设的步伐。     

高职高专院校师资品牌战略浅论

文章借现代企业品牌理论论述了在高职高专院校实施师资品牌战略的意义、品牌教师的衡量标准及品牌教师的生成与保护的途径,提出了在市场经济环境下,高职高专院校师资队伍建设的一个新构想.     

关于我国教师培养途径改革的设想

本分析了目前我国以师范教育模式培养师资的优缺点，提出在我国教师地位，待遇不断改善，教师上网竞争日趋激烈的情况下，应考虑对现有师资培养途径进行改革，以提高我国教师队伍的素质，具体思路是：将高等师范院校合并，重组新的综合性大学或理科大学，将这些大学开设的教育学科等培养师资的课程并入省教育学院，由省教育学院承担起将各专业人才培养成教师的任务。