珠算教学中开发非智力因素的探索

学生的知识水平、认知方式等智力因素,对其学习效果会产生直接的影响,但各种非智力因素也起着不可忽视的重要作用．大发明家爱迪生曾说过,创造的成功是一分灵感和九十九分血汗,这血汗就是指“天赋”以外的努力程度．这种努力在某种意义上说,就是非智力因素的作用,包括动机、兴趣、情感、意志等心理因素以及气质、性格多个性心理特征．许多事实表明,一个智商很高的人,如果他的非智力因素没有得到很好发展,往往成不了大器;反之一个智商中等的人,如果他的非智力因素得到了充分发展,就可能取得可喜的成就,而只有两者兼得的人,才能…     

浅谈非智力因素的培养

非智力因素是相对智力因素而言的 ,智力因素是指人们在认识活动中形成的、稳定的心理特征 ,包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等 ;非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等。学生的学习是智力因素和非智力因素共同参与的过程。在这个过程中 ,非智力因素对智力因素的发展起着动力、定向、引导、维持和加强的作用。心理学研究表明 ,较好的非智力因素可使智商一般的学生进入优秀行列 ,而较差的非智力因素也会使智商较高的学生进入后进行列。因此 ,在素质教育中 ,非智力因素的培养至关重要。　　 一、从自身做起 ,激发学…     

技工学校应加强学生的非智力因素开发

由于多方面影响，目前技工学校的生源素质不够高，许多学生知识基本功差，接受能力不强，自信心不足。要克服这些负面因素的影响，实现良好的教育教学目标，必须充分开发学生的非智力因素。教育学和心理学理论告诉我们，包括兴趣、动机、意志和自信心等在内的非智力因素，虽然不直接参与智力活动，但却起着引发、定向、激励、强化智力活动的作用。尽管技工学校许多学生的智商不够高，但只要充分开发其非智力因素，使他们形成非智力心理优势，就能弥补智商的不足；而智力优良者，具有了积极的非智力心理特征，会使智力的发展如虎添翼，达到更…     

学生非智力因素的培养不可忽视

随着社会主义市场经济的不断发展，社会需要的是素质全面的人才。而人才素质由智力因素和非智力因素构成。所谓智力因素，是指人的文化水平、接受能力、反应能力、应变能力、记忆力等标志智商的因素。那么，什么是非智力因素呢？简而言之，是指与智商无关的因素。如信仰、道德、意志、毅力、兴趣、习惯等。在人的整体素质中非智力因素具有很重要的地位。学校教育千万不可忽视培养学生的非智力因素。许多教育家曾试图找出决定人的个体差异的因素，以得出有针对性的策略和模式。然而实验结果却表明：人类个体智商差异并不大。但是，为什么在学…     

试析在机械制图课中加强对学生非智力因素的培养

心理学研究表明，人获取知识的多少是由智商决定的。智商是由智力因素和非智力因素构成的。智力因素包括记忆力、观察力、注意力、想象力和思维能力等。它是由先天遗传基因决定的。据专家对某地区20万名学生调查统计结果表明，其中智力超常和低下的比例之和不足5％，其余95％在智力方面均相差无几。同时，对该地区学生学习成绩的调查结果却显示，他们之间的学习成绩相差悬殊。由此可见，一个人的成功与否。并不完全取决于智力高低、天赋如何，关键在于非智力因素。而非智力因素就是智力因素以外的一切心理因素，包括道德水平和心理健康水平，如自信心、价值观、动机、兴趣、情感、意志、进取心等．它随着每个人所处的周围环境不同在千变万化。同时．智力因素和非智力因素在一定条件下可以相互转化和促进。     

重视非智力因素 增强真善美创新能力

怎样教好化学，如何大面积提高教学质量是长期以来困扰许多化学教育工作者的问题。现代教育理论认为，影响学生学习的因素多种多样，概括起来，主要有以下三个方面：①非智力因素，包括兴趣、意志、情感及学生的个性特征等；②智力因素，包括观察力、记忆力、思维能力等；③控制因素，包括教师的讲授、指导等。这三个因素中，非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素，是牵引学生的内驱力。学生的智商有高低，有差别，这种差别并不太大，但学习成绩可能相差很大，即使同一个学生，他的成绩在不同阶段也可能有较大的差别，这些差别在很大程度上是由非智力因素发展滞后引起的，非智力因素对智力因素起着调节和催化的作用。通过几年来的教学实践，我认为在培养非智力因素上，可以从以下几个方面落实。     

情感智商

现代心理学的研究表明、一个人事业的成战，只有20％是依赖于人的智力因素。也就是智商水平的高低、而80％是决定于人的非智力因素，也就是鲜为人知的情感智商。“非智力因素’：这个概念由来已久。早在本世纪30年代，美国心理学家亚历山大在其论文《具体智力与抽象智力》中，即已提出了“非智力因素”这个概念，但并未能引起人们的注意，直到60年代，美国著名的心理学家维克斯勒在他的论文《认识的、先天的和非智力智慧》中，详细阐述了这个概念后，非智力因素才为世人所公认。1991年，美国耶鲁大学心理学家彼德·塞拉维和新罕布什尔大学的…     

开发非智力因素 努力提高教学质量

就大多数人来说，智商基本上差别不大，但学习成绩有高下，其原因往往不在于智力因素，而在于某些非智力因素。心理学上把一个人的动机、志向、兴趣、情感、毅力等统称为非智力因素。作为一名英语教师，要充分并善于把握学生的心理特点，结合本学科的特点，在教学中利用点拨、启发、诱导、鼓励，使学生的非智力因素，在英语教学活动中得到培养和提高。     

谈小学生非智力因素的培养与开发

在现实生活中 ,我们发现智商很高的人并不一定会有大的成就 ,而有些智商平平的人却获得了极大成功 ,原因何在 ?心理学家研究结果表明 :在智商相似的情况下 ,决定人成功的主要因素是他的非智力因素。　　早在 2 0世纪 5 0年代 ,美国著名心理学家维克斯勒在他的论文《认识的、先天的和非智力因素》中 ,详细阐述了“非智力因素”这个概念。所谓非智力因素是指人的智慧活动中不直接参与认识过程的心理因素 ,包括需要、兴趣、动机、意志、性格等 ,具体地讲 ,有成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、自尊心、自制力、坚韧性等。　　非智力因素主…     

教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是相对于智力因素而言的。智力因素是指人们在认识活动中形成的、稳定的心理特征,包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等;非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等。学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程。在此过程中,非智力因素对智力因素的发展始终起着动力、定向、引导、维持和加强的作用。心理学研究表明:较好的非智力因素可使智商一     

语文教学必须重视非智力品质的培养

近年来，人们普遍认识到智力因素的重要性．而对培养学生非智力品质，尚未引起足够的重视。然而，非智力因素在一个人的素质结构中居于重要的位置，对于身心健康发展和事业的成功具有重要的促进作用。只有重视学生非智力品质的培养，才能保证全方位地实施素质教育。非智力因素主要是指人们在认识事物、掌握知识过程中的兴趣、情感、意志和性格等因素，它起着动机、定向、激励、强化等作用。在环境、教育条件及智力水平大致相当的情况下，非智力因素对学生的学习起着决定性的作用。因此．我们必须重视对学生的非智力因素的培养。笔者认为，在…     

在数学教学中培养学生非智力心理因素

学生的学习活动和学习效果直接受其心理素质的影响。人的心理素质包括智力因素和非智力因素。所谓智力因素是指人的观察力、记忆力、想象力、思维能力等。所谓非智力因素是指人的动机、兴趣、意志、情感、性格等。学生学习收获的大小,智力因素固然起着重要作用,但非智力因素也起着至关重要的作用。学生掌握知识,学到技能,形成和发展思维能力,是通过对教材的感知、理解、巩固、运用等基本环节来实现的。在这些环节中,需要有非智力心理素质作基础,起动力作用。因此我们在教学中,必须重视开发和培养学生的非智力心理因素。     

情感智商与对外汉语教学

情感智商的理论出现在美国心理学界，主要研究影响人们生活、学习、工作等方面的情感因素。这些非智力性因素在对外汉语教学中也起着举足轻重的作用。积极运用情商理论，推动方法论教学，有助于实现对外汉语教学的高效率、高质量、高活力。     

计算机教育教学中学生非智力因素的培养

智力因素一般认为包含五个方面，即注意力、观察力、想象力、思维力和记忆力。非智力因素是指那些不直接参加认识过程，但对认识过程起着直接制约作用的心理因素，主要包括兴趣、动机、情感、习惯和意志等。爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素 非智力因素”。心理学研究表明，智力水平相同的两个人，一个勤奋自信心强，富有创新精神的人，那么他将获得较大的进步与提高。反之，另一个人懒惰，缺乏自信心，喜欢墨守成规，那么他就难以取得成功与进步。古今中外，大量的实验证明，在其他条件相等的情况下，一个人的成功取决于智力因素与非智力因素的协调发展。生活中我们可以看到这样的情况，一个智商高的人如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有多大的成就。反之，既使一个智力水平中等的人，如果他的非智力因素得到了很好的发展，也会取得很大的成功。由此可见，培养学生的非智力因素的重要性。下面针对计算机教育教学过程中，对学生的非智力因素的培养方案实施情况进行分析与总结。     

非智力因素与少数民族大学生的英语学习

非智力因素与少数民族大学生的英语学习于洁外语学习是一个极其复杂的心理过程，它的成功与否，不仅取决于学习者的认知水平、思维方式、智商、性格类型等因素，还取决于一些非智力因素，如焦虑程度、意志的强弱、情绪，以及学生对英语和授课教师的喜爱程度等。正确对待和...     

注重培养学生的非智力因素

不少家长和教育工作者往往重视对学生智力因素的开发,而忽视非智力因素的培养。现在的孩子大多是独生子女,家长望子成龙,望女成凤,不遗余力地增加对子女的智力投入,希望自己的宝贝成为“神童”。教师迫于升学率的压力,也仅仅注重学生对知识的掌握情况,大搞题海战术,唯分为上,忽视了培养学生的学习能力。而大量实践表明,学生能否成才,关键不在于智商的高低,而在于品格、意志、生活习惯、自主意识等非智力因素,只有培养好学生的非智力因素,学生的学习成绩才能稳步提高。一、激发学习动机动机是激励人们去行动的主观原因,是直接推动学生进行学…     

教师对学生非智力因素的引导

智商与人的成就密切相关早已为我们所熟知,然而,人类智能研究的最新成果表明,智商并非成功的唯一法宝,也不是人生的决胜关键,非智力因素对人的影响同样至关重要。许多学生智力差异并不特别悬殊,而学习成绩却相差很大,其原因之一就是非智力因素的差异。因此,教师应充分认识非智力因素对学生的影响,在教学中致力于引导学生自我调节这些因素,以取得良好的学习成绩。一、培养教学感情是调节非智力因素的核心在整个教学活动中,由于教师常处于中心地位,教师应始终如一地注意沟通师生之间的感情。有了这样的基础,许多问题就能迎刃而解…     

谈化学教学中非智力因素的培养

<正>学习的成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。智力因素包括智力、知识和能力属于心理结构系统。非智力因素包括动机、情感、兴趣、意志、信心等,属于心理动力系统。一些伟大的科学家,小时候智商并不高,但经过后天非智力因素的培养,最终取得了成功。由此可见,非智力因素的培养在中     

生命如野花般艳丽多姿……——《一朵野花》赏析

越来越多的实践和经验证明，在学生的学习生涯中，学习成绩的好坏与智商的高低不是成正比的关系。智商高的孩子学习成绩未必优秀，智商中等的孩子学习成绩并不比前者差，有的还明显超过前者。而非智力因素在学习中却起着重要的作用。比如兴趣、情感、意志品质等对学生的学习就有着重要的作用。爱因斯坦说过：     

劳技教育中非智力因素的培养

一、非智力因素是发展人才的重要条件。 智力因素是指观察能力、思维能力、记忆能力、语言表达能力和注意力等。非智力因素又称人格因素,即指动机、兴趣、情感、意志、性格等。人的学习活动是一种极为复杂的智力活动,它是在智力因素和非智力因素的共同作用下进行的。现代教育理论认为非智力因素与智力因素相结合是学习的一条根本规律。非智力因素对智力因素的发展不仅有着积极的促进作用,而且影响是巨大的。人的能力发展都是以其个性心理特征为基础的。一个人即使智商很高,如果没有良好的非智力因素他的才智也不会得到充分的发展。因此智力的发展有赖于非智力因素的培养,非智力因素是发展才智的重要条件。