浅谈家兔生态标本的制作

生物学是一门实验性很强的学科，观察和实验是生物学教学的重要组成部分，也是提高生物教学质量的有效手段。我在多年的教学实践中指导学生动手制作些小型的生物标本，如：蝶类、蛾类、家鸽等生态标本，既可锻炼和培养学生的动手能力，又可改善教学条件，有助于激发学生学习生物课的兴趣和提高教学质量。     

新高考背景下高中生物学解题规律归纳研究

新高考背景下,引导学生研究生物学试题,归纳总结解题规律,帮助学生充分掌握相关解题方法与技巧,可有效提高解题效率,实现考试成绩和学生综合能力的双重提高。     

强化解题步骤引导,提高学生规范答题能力

在生物考试后,学生普遍反映在考试前已经掌握好教材中的知识点,而且考试中也得心应手,但为什么考试成绩却总是差强人意。究其原因是学生的解题和规范表达方面出了问题。因此,生物教师应引导学生掌握好正确解题的步骤,以提高学生规范答题的能力。     

浅谈数学教学中如何启发学生思维

现代数学教学理论认为，充分暴露数学思维过程，培养学生分析问题与解决问题的能力，是数学教学的核心。几年来，我在教学方法上进行了反复的探讨，加强解题教学的研究，并用研究成果指导解题教学，提高教学质量。     

中学生物教学探索

由于种种原因,今天的中学生对学习生物学知识缺乏正确的认识,这直接影响到生物教学质量的提高。如何结合生物课堂教学实践,指导学生了解生物学规律,掌握生物学知识,增强环保意识,在新世纪显得极为重要。     

中学生物教学探索

由于种种原因,今天的中学生对学习生物学知识缺乏正确的认识,这直接影响到生物教学质量的提高。如何结合生物课堂教学实践,指导学生了解生物学规律,掌握生物学知识,增强环保意识,在新世纪显得极为重要。     

中考政治常见题型探究(上)

考试是依据并运用一定的标准对考生的知识、智能的测量、检验和认定。这是考试的本质属性,是考试的最基本的目的和功能。影响学生考试成绩最根本的因素是学生对基础知识的掌握情况;明确试题特征、解题要求,掌握正确的解题思路和解题方法,也是取得良好成绩的必备条件。因此,研究试题特征和功能,指导学生明确解题要求,掌握正确的解题思路和科学的方法,是教学的一项重要任务,也是提高学生考试成绩的一个重要因素。     

审题失误及其纠正方法

审清题意是正确解题的前提。根据近年来对生物学试卷的分析,发现学生在审题方面的失误是影响考试成绩的一个重要因素。因此,我们在强调学生应全面掌握基础知识的同时,还要求他们学习审题和答题的方法,以便取得理想的考试成绩。本文就生物考试审题失误及其纠正方法谈谈自己的看法。     

培养学生良好的解题习惯

提高学生运算能力是数学教学实施素质教育的基本内容之一，也是提高数学教学质量的基本要求。而培养学生养成良好的解题习惯，是提高学生的运算能力的重要手段。在教学实践中，我体会到教师应言传身教，严格要求，培养学生养成良好的解题习惯。     

生物教学为当地生产服务——指导学生撰写小论文的探索

<正> 为了组织学生参加华东六省一市中小学生昆虫考察竞赛,也为了培养学生对生物科学的兴趣和爱好,热爱祖国大自然,提高生物教学质量;同时探索生物教学和生产技术、社会需要相结合的途径。我从1988年起在向学生系统讲授生物学知识的同时,着重启发、引导学生联系生产、生活实际,进行科技活动,取得了一点成绩。共制作生物标本20余件,学生撰写小论文8O篇,其中有7篇学生作品在有关报刊上发表并获奖,学生成绩的合格率和优秀率明显提高。我的体会是:     

转换与构建生物学习中的认知结构

生物教学研究以前比较侧重于如何教，不太重视怎么学的心理过程的研究．现代教学论认为，教和学是一个密不可分的结合体，学离不开教，教也离不开学．忽视对学生学习过程的研究，就会导致教与学的脱节，从而制约教学质量的提高．本文从转换与构建认知结构的基础、契机、机制及条件对学生学习生物学的心理过程进行分析，探索学生学习生物学的认知过程与规律，用以指导生物教学。     

研究高考命题,狠抓学生基础

为了在高考中打胜仗,高三教师必须认真研究《考试大纲》,把握命题者的命题思想,用高考命题特点和走向指导教学,帮助学生掌握扎实的基础知识,对学生进行有目的的训练,培养学生的解题能力、思维能力和实验能力,提高学生的考试成绩。     

初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>随着初中教学改革的不断推行,生物教学同样也需要与时俱进。传统的生物教学一直是教师对学生进行理论知识的灌输,缺乏创新和活力,导致学生的学习兴趣不高,生物教学质量也不尽如人意。新的教学模式已经从教师主导转变为以学生为主体的形式,学生的自主学习才是提高教学质量的关键因素,激发学生的学习兴趣刻不容缓。我认为,激发学生的生物学习兴趣可以从以下几个方面着手。一、阐明生物学的重要性生物学是一门基础自然学科,主要研究生命现象和     

谈如何指导学生精解化学习题

当前,学生在做化学练习题时存在的主要问题是：很多学生的课业负担过重,挫伤了学生做作业和学习化学的积极性,影响了学生素质的全面发展;部分教师对学生解题缺乏指导或不善于指导,导致解题与落实知识、技能及培养能力脱节,影响了化学教学质量的提高。因此,有必要对学生进行解题方法的指导。如何指导学生精练化学习题,我认为应注意以下几个方面的问题。     

细胞吸水和失水实验

细胞吸水和失水实验河北青县二中（０６２６５０）赵凤霞生物实验在中学阶段的生物学教学中占有非常重要的地位。它既是对学生进行基本技能训练的重要手段，也能激发学生的学习兴趣，提高教学质量和培养学生的分析和观察能力。我在讲授根的吸水作用之前，先给学生做了一个...     

多媒体在生物教学中的优势

在生物教学中如何更有效地提高生物学教学质量，全面提高学生的素质，是生物教学工作者长期探索的课题。     

浅议中学生物实验操作技能的培养

生物学是以实验为主的一门基础学科,而生物实验不仅是中学生物的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种最有效补充和延伸。因此,生物实验也就成为教师指导学生对各种实验现象广泛观察,使之开阔眼界、活跃思想、培养敏锐的观察能力、提高学生实验基本操作技能、提高教学质量的最有效的教学保证。     

一石激起千层浪

高考新方案的出台,如一石激起千层浪,在各方面,特别是在从事生物学教学和生物科研的人群中,普遍感到震惊,不解,甚至气愤。 取消生物高考,不等于不重视生物教学。中学生物不也要会考吗?——这是取消生物高考的理由之一。这理由是说。生物不高考,可以通过会考把好中学生物教学的质量关。然而有人在对我国中学生物数学的现状作了分析后指出:“高考与会考的目的截然不同,高考促使师生千方百计提高教学质量,会考则是教师和考试部门想方设法让绝大多数学生达到及格。故靠会考对教学质量把关,纯系空谈。”诚然,会考对提高教学质量有一定的作用,但这作用远远谈不上“把关”。我认为,会考与高考有着相辅相成的关系:抓会考可以促高考,抓高考可以带动会考;会考是普及,高考是提高,在普及的基础上提高,在提高的指导下普及。两者的统一,便是使我国中学生物教学质量的不断提高。 为了减轻学生负担。这是取消生物高考的另一理由。对此,有生物教师气愤地说,“不该把学生负担过重的帽子扣在生物学科上。”造成学生学业负担过重,原因是多方面的,主     

可视化思维导图技术在生物教学中的应用

今年，我接了高一年级的一个学习普遍有困难的班级。面对这些学生，刚开始的一段时间，我让学生学习生物学知识，但是起色不大，月考和半期考试成绩都在全年级垫底。怎么能让这些学生学懂生物呢？怎样调动学困生的学习兴趣和积极性呢？我陷入了深深的沉思。     

细胞生物学课程考试方法改革的研究与实践

细胞生物学在高校生物相关专业的课程设置中占有较重要的地位,与临床医学及生物学存在密不可分的关系。考试作为对教学质量的验收与评价环节,为了有效提高细胞生物学教学质量,应当对学生成绩的考核环节进行改革。本文基于现状,对细胞生物学课程考试方法改革进行了探讨。