中华汉字之美

汉字的产生有一个美丽的神话。回眸千古华夏,汉字走过甲骨成泥,钟鼎斑驳,竹简绢帛的古老岁月,经历了秦朝的篆书,汉朝前期的隶书,直到汉朝末期才形成了笔画平直,形体端正的方块形楷体字。汉字由偏旁、笔画组成,各种笔画在一个平面里多向展开,构造复杂多变。汉字的字形跟字义、字音之间有一定的联系,汉字是形、音、义的结合体。汉字美在形态如画,音韵如歌,灵性如诗。     

采用多种教学方法 培养学生识字能力

一切客观事物的存在都有它的规律性,汉字教学也有规律可循。在识字教学中,教师要多注意研究汉字的结构特点,采用多种多样的教学方法,培养、提高学生识字的能力,让学生尽快闯过识字关,为阅读和写作打下基础。记清笔画,熟悉偏旁。笔画和偏旁是组成汉字的重要成份。在识字教学一开始。就要教学生记清常用的二十几种笔画名称和写法,在分析字形时能清楚地说明哪个字是由哪些笔画组成。汉字大部分是合体字,它由一个偏旁和一个或几个独体字构成,这时的笔画一般都有变化,教师要把变化规律告诉学生。如“木”、“土”变成“o”、“1”。学…     

析字——妙趣横生的修辞手法

汉字真奇妙,由极简单的点、横、竖、撇、捺等基本笔画构成,像一个神奇的魔方,变化万端,组成了浩瀚的文字海洋。汉字的音、形、义都有多姿多彩的艺术美感,其魅力不是一篇短文能介绍得了的,仅其     

奇特联想识字法的初步探索

汉字是方块形的表意文字．字数多．字形复杂,各种笔画、结构差别很细微,难于辨认：汉字本身不能表示读音,有的一个字还有多种读音。因此,许多人认为汉字有“三多三难”,即“字多,音多,形多;难写,难记,难读”。但是,如果根据汉字的结构特点,采用奇特联想法来识字．不但可以使学习汉字化难为易．而且可以培养学生的想象能力和思维能力。     

新课程标准下的识字教学

一、学会观察, 引导发现。 1.引导学生观察,发现汉字的组合、书写规律。中国的汉字具有独特的艺术美,它变化微妙,神形兼备,只要仔细观察分析,这千奇百怪的汉字是有规律可循的。那么,从哪些方面引导学生观察呢?一是学会观察田字格中的范字,了解汉字的笔画、框架、结构以及每个笔画所占的位置,如学习“人”、“个”、“大”时,应让学生先分清这三个字中的“捺” 有何不同,分别占什么位置。二是学会对比观察,区分 形 近 字 细 微 的 差 别 , 例 如 :己—已 末——未 田——由 三 —— , — , — 。是仔细观察教师的范写,如写“…     

提高低年级写字教学效率的三个策略

一、提高技能。变“泛泛而谈”为“重点突出” 1．掌握基本笔画,体会细微变化。汉字是由基本笔画组成的,要把汉字写好,首先要把基本笔画写规范,写美观。教学时,我们可以运用形象生动的比喻法化难为易,帮助低年级学生掌握笔画的基本形态。如“点”像水滴、“撇”像弯刀、“捺”像扫帚等等。同一个笔画,在不同的汉字中也会有所变化,如苏教版二年级下册第三课的“烂”,三个撇的形态、长短就各不相同,有短撇,有竖撇,有斜撇,书写时就要注意比较。     

掌握汉字构字部件,提高识字效果

汉字是方块字，每一个字是一个形体，各不相同。在教学中为帮助学生建立起音、形、义三者之间的联系，应教给学生识字工具。即教好汉语拼音，使其掌握学习字音的工具；教好构字率较强的独体字及汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构，使其掌握学习字形的工具；教会学生正确使用字典，使其掌握理解定义的工具。下面着重谈谈利用构字部件，如何提高识字效果。一、汉字的形体包括三个方面1．零件：就是汉字的笔画，是构成汉字的最小形体单位，常见的基本笔画有28种，最主要的有8种。即点、磺、竖、撇、捺、折、提、钩。2．部件：就是组成字的…     

小议对外汉语汉字教学

汉字教学是对外汉语教学的一个重要方面,很多学校都开设了针对外国学生的汉字课程。根据笔者教学经验,有些外国学生对汉字笔画名不甚理解。本文重点列举出了横和竖这两个笔画在被称为横和竖,或者改称为折的分布情况,对外国学生认知汉字笔画名有一定的帮助。另外,本文还附带提出了笔者的一些汉字教学小技巧,以及对简繁体汉字教学的建议,希望对汉字教学有一定的帮助。     

巧记多音字

汉字笔画多,形近字多,同音字多,给识字教学带来了重重阻力,由此我们的小学老师利用集中归类识字、拼音辅助教学等多种方法逐一破解汉字的特点使教学有了一定     

全景感知,多维审美——低年级识字教学的应然追求

在呼吁传承中华民族文化的今天,识字教学仍然问题百出。为让学生认识到汉字不仅是一个由笔画构成的符号,更是建立在构字规律之上的有声音、有画面、有意义的立体画卷,从"汉字形美以感目,音美以感耳,意美以感心"三个维度论述识字教学的学科价值,让学生感受汉字的文化内涵,体味汉字的美丽神奇,从而启迪智慧,激发灵性,塑造精神。     

汉字趣谈

汉字历史悠久,彤如方块,结构复杂,又是表意文字,具有许多有趣的现象。一、笔画最少的汉字:一、○、乙。二、笔画最多的汉字:齉爨     

从汉字构形特点看对外汉字教学

汉字是表意体系的文字,以形表义具有内在的理据性,字与字之间在构形上又是有联系的。分析构成汉字的笔画、部件、组合规律,归纳其系统性和层次性,在适合的教学阶段加以展示,有助于对外汉字教学任务的完成。     

浅谈抓住汉语言文字的特点进行汉字教学

《语文课程标准解读》中指出,汉语言文字的特点,对语文教学具有重要影响.课标中说,汉字是平面型方块字,笔画平行或纵横交错,多向展开;笔画种类繁多,组合式样丰富;汉字的构造复杂,教量繁多,学习汉字需要花费较长的时间.汉字记录的语音单位是音节.汉字有形有音,还有一定的意义,是音、形、义的综合体.汉字的音、形、义之间本来都存在一定的理据,汉字中蕴涵着丰富的文化信息.根据课标要求,语文教学要注重学生对生字、词语的认知、含义、用法的整体掌握,要研究汉字的学习方法及规律,研究识字、写字与阅读、写作教学以及发展学生思维各个环节之间的联系,以提高教学效率.     

规范字笔画“椭圆训练法”

汉字的美丑，主要受两大因素影响：其一，材料因素，即笔画；其二，结构因素，即笔画的搭配。笔画是构成汉字的基本材料，处理好这些材料，是写好字的基础。1．问题的缘起怎样才能写好汉字的笔画，历代书法教学理论中都有一些不同的方式，最为典型的，是古人对毛笔字笔画的写法，采用一些形象化的语言来描述，如“点如高山之坠石，横如千里排云阵，钩如百钧弩发，竖如万岁枯藤”。但是，以钢笔为代表的硬笔书写工具普及使用后，由于硬笔字笔画均匀、纤细，上述那些形容比喻，就变成了只可意会，不可言传；只具审美意义而无指导作用的理论。…     

谈笔画和笔顺——兼答1991年全国高考语文试题第一卷第二题

每个汉字都传达着不同于其他字的信息,又各有其社会公认的写法。要想写对写好汉字,熟练掌握汉字的笔画和笔面是关键因素。今年全国高考语文试题第一卷第二题考查了汉字的笔画数目。要数准汉字的笔画,首先应弄清笔画的概念和名称。什么是笔画?笔画是构成汉字字形的各种点线。写字时,从落笔到抬笔所写的点或线就是一画(或一笔)。不同的汉字是由不同的笔画组成的,汉字的基本笔画有八种;点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。现将各种笔画列表如下:     

汉字教学的一点体会

汉字笔画是构成汉字的基本单位,除少数几个字外,汉字都是由多笔画构成的,首先由笔画构成独体字,然后由独体字和独体字演变而来的偏旁组合成合体字。因此,研究汉字笔画构字的规则,实际上主要是研究笔画构成独体字的规则。那么,汉字笔画构字的规则有哪些呢？它在识字教学中有何作用呢？本文试以小语课本中常见的独体字为例,说明如下： 一、字有定笔。每个规范汉字的笔画是有定数的,不能多一笔,也不能少一笔,笔画增减就会造成另外一个字或错字。例如“日”,甲骨文写作“Ｏ”,“目”,甲骨文写作“’,楷书写成“日”和“目”。这…     

横画和竖画的写法——颜楷技法浅析

汉字是由各种笔画按一定规律组成的。初学书法者,要想掌握好一种书体,首先必须从学习笔画开始。笔画写得好坏,直接影响字的整体形象。古人曾有一点失度如美人病一目之说,可见写好每一个笔画的重要性。如不懂笔法,便写不好笔画,更谈     

关于汉字笔画的教学(上)

笔画是汉字书写的最小单位。在小学语文教学中,教写汉字离不开对笔画的分析。本文拟就汉字笔画的教学谈三点认识。 一、笔画与笔形 笔画是指用笔写字时,笔头在纸上所画的线条。每写一个汉字,笔头要在纸上起落若干次,在每一次起笔、落笔的过程中,不管笔头在纸上所走的     

反形字浅论

在汉字中，笔画、偏旁往往相同或部分相同，但笔画或偏旁的组合却是相反相对的一对字，叫反形字。它们体现了汉字作为表意文字在形体 的理据性特点。对它们进行分析研究，可使我们的汉字教学、识字记词收到事半功倍的效果；同时这类特殊的结构联系，也应成为汉字简化、少数民族创制文字的参考因素。     

小学语文“形近字”教学策略

<正>汉字是属于表意文字的词素音节文字。汉字中有许多字形结构相近的字,称之为形近字。它们有的笔画相同,位置不同;有的字形相近,笔形不同;有的字形相近,偏旁不同;有的字形相近,笔画不同。因为它们的字形很相似,所以比其他的一般文字更难辨认和识记。在语文教育教学实践中,我根据学生的认知规律,结合形近字的特点,不断探究与实践,总结出