不可小觑的汉字教学

在当前语文学界“重人文性,轻工具性”思想的影响下,汉字教学在中学语文教学中愈发不受重视。本文试图从培植语文基础、培养爱国情感、解读传统文化、提高读写能力、促进思维发展、提高审美情趣、弘扬汉字文化等七个方面入手,凸显汉字教学的重要意义,以期达到在教学中重视汉字教学这一“教育基石”的目的。     

汉字教学的思考

汉字的特点是一形一音一义,习惯上认为每个汉字都是有意义的。抓住汉字特点,认识汉字规律,使学生认识字形本身的意义和汉字之间的联系,可以激发兴趣,培养联想和想象能力,大大提高汉字认读效率。     

现代汉语汉字教学的思考与改进

现代汉语的汉字教学内容陈旧、重复，必须改进或改革，从汉字文化学和汉字信息处理方面补充新内容，增强新鲜性与实用性，以激发学生学习的积极性。     

汉字的哲学思考

汉字具有极其丰富的文化蕴涵,而早期汉字间接地反映了我国先民对自然界、人类社会和人自身的认识,本文以早期的汉字构形为依据,探究汉字的哲学意蕴。     

汉字教学初步探索

汉字教学是对外汉语教学中的难点,也是留学生学习的瓶颈。作者在阐述过程中一方面将汉字进行了字音、字形、字义三个方面的分割,认为在教学过程中缺一不可,另一方面从国别、习得者自身状况、文化教学、字本位四个方面阐述了汉字教学的注意事项。     

初中语文汉字教学的思考

汉字教学是初中语教学的重要任务之一。初中语教师，要明确初中汉字教学的意义和标准，了解学生用字和社会用字的现状，探究问题的根源，并在教学中落实具体措施，才能实现《语课程标准》提出的关于汉字教学的目标。     

声旁、形旁和汉字教学

本文从学习汉字的重要意义，汉字的认识心理、字形构造，偏旁在汉字中表达的意及如何引导学生学习汉字和记忆汉字等方面说明声旁、形旁与汉字教学的关系，并讨论了有关这些方面的教学问题。     

汉字的表意性和对外汉字教学

汉字属于表意文字,具有表意性的特点,这一特点导致了汉字与拼音文字不同的认知模式;在对外汉字的教学中要充分利用汉字的表意性,提高汉字教学的效率;通过讨论汉字表意性的特点,以及其对于汉字学习和教学的影响三个方面,为对外汉字的教学提供可参考的线索并提出合理的教学建议。     

对汉字教学的思考与探索

汉字是记录汉语言的唯一符号体系,也是汉文化的载体之一,更是我国唯一的正式文字工具。无论是谁,想要全面学习或掌握汉语进而学习和研究中国文化,都必须要学习汉字。但是,对于如何学习汉字,如何进行汉字教学的问题,还有待进行不断的思考和探索。     

对外汉字教学的实践探索

在汉语教学中,会发现留学生,特别是以拼音文字为母语的留学生普遍认为汉字难写、难记。教学中应充分了解汉字教学中存在的问题及冲突,结合汉字教学的传统经验和最新探索,提高汉字教学效果。     

浅论师范院校汉字文化教学的意义与策略

师范院校加强汉字文化教学,既有利于中华优秀文化的传承与传播,也有利于强化《古代汉语》等专业课程的课堂教学效果、提升非语文教育专业师范生的综合素质,其策略主要是开展汉字文化专题教学和将汉字文化融入到《古代汉语》等课程。     

浅谈汉字与对外汉语汉字教学

汉字是汉语的符号和载体,经过漫长的历史演变,发展定型为现今为大家所熟悉的方块汉字。汉字记录了中华民族数千年的历史文化,是了解中华文化的重要媒介之一。在对外汉语教学中,汉字是教学的难点,也是教学的薄弱环节,教师应采取循序渐进的原则,并注意调动学生学习汉字的积极性。     

浅谈对外汉语汉字教学现状及教学策略

语音、词汇、语法和汉字是汉语语言要素教学的四个方面。其中,汉字占据基础性位置。在对外汉语教学中,汉字教学不仅是基础性的环节,也是难度较大的一环。笔者于2015年9月开始至2017年6月,担任东北师范大学国际汉学院留学生的读写课教学,受到留学生的喜爱,收到较好的教学效果。但是,在教学中,笔者发现一些不足。通过查阅相关文献,结合自己的教学实践,本文主要分析了对外汉语汉字教学的现状,针对其不足和问题,总结一些对外汉语汉字教学策略,希望为对外汉语汉字教学的进一步研究提供一些参考,同时也希望为提高对外汉语汉字教学的效率提供一些借鉴。     

对外汉字教学现状及对策探析

对外汉字教学一直以来是对外汉语教学的瓶颈,本文在分析对外汉字教学现状的基础上提出相应解决策略,从完善汉字教学理论体系、规范教材编写、教学方法多样化等方面探讨分析汉字教学策略。     

汉字全息律与汉字教学

以宇宙全息统一思想观照汉字,汉字是全息的。汉字教学是基础语文乃至高等国文教学的一个重要内容。传统的文字教学,无不落在字的认读、解释和使用上,如何完成这些教学任务,却是一个长期困扰的问题。将汉字的全息状况有机地运用到教学中,不失为一个好的方法。     

对外汉字教学中的汉字研究

汉字是留学生学习汉语的最大障碍。如何提高留学生习得汉字的效率,并使他们通过汉字的学习学好汉语,这是对外汉语教学中一个值得研究的重要问题。文章从汉字教学的方法和模式、认知心理学理论、汉字偏误分析及计算机辅助汉字教学等方面对汉字教学的成果进行了梳理,以便为对外汉字教学实践提供参考。     

浅谈新疆少数民族汉语教学中汉字教学的方法

汉字是对少数民族汉语教学的重要内容．但是汉字教学一直是新疆少数民族汉语教学中一个较薄弱的环节,同时也也是汉语教学中的一个难题。在实际的汉语教学过程中．如何合理利用汉字教学的方法,提高教学效果,这是本文所要探讨的话题。     

媒体不规范用字和中小学汉字教学

当前媒体用不规范现象已经泛滥成灾，给国小学汉字教学带来了一定的影响。如何解决这一难题，培养中小学生正确使用汉字的良好习惯呢？     

汉字认知心理研究成果与汉字教学

文章主要从一般认知规律、汉字字形和学习者的认知特点、语境四方面,考察了汉字认知心理研究成果及学习者认知心理规律指导下的汉字教学和研究。结果发现纯理论性的探讨强,而实证性的实例少,急需的是与实践相结合的有实效性的教学法。     

从非汉字文化圈学习汉字的规律谈对外汉字教学

对外汉字教学的效果不理想,一个重要的原因是缺乏对留学生如何学习汉字的问题探究。对学生汉字学习中存在的问题和汉字认知规律的了解,有助于教师有的放矢地设计、组织针对性强的教学,提高教学质量。