论新课程背景下中学语文教学的网络化教学

21世纪是信息时代。信息社会所需要的新型人才必需具有很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力。他们知道知识是如何组织的．知道如何去寻找与运用信息。在查找信息、确定信息、提取信息、处理信息、记录信息、呈现信息与评价信息等一系列方面拥有事先计划的本领。教育要面向未来．就必需培养未来社会所需要的人才．     

中学信息技术教学之我见

中学信息技术教育是素质教育的重要内容,也是帮助学生掌握信息技术基础知识与技能的重要途径。中学信息技术教育的目标是培养学生获取信息传输信息、处理信息和应用信息的能力,引导学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,进而更好地在学习和生活中运用信息技术,提高信息技术素养那么,如何才能教好中学信息技术课呢?我认为教师可以从以下几个方面着手。一、创造良好的教学环境,调动学生的积极性     

利用分层教学提高信息技术教学效率

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,面对现代经济社会的需求,信息素养是现代人“学会学习”及“终身学习”的必备素质。培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标,只有努力提高信息技术课堂教学效率,加强信息素养的教育,才能使学习者具备终身学习能力、竞争能力和创新能力,才能让信息技术的教育职能充分发挥作用。     

信息技术教学方法探讨

当今社会是一个高速发展的信息社会,对信息获取、分析、加工、利用等有关的知识称为“信息技术基础知识”,相应的能力称为“信息能力”。“信息”本身的概念是指客观存在的一切事物通过一定的载体所发出的消息、情报、数据、信号中所包含的知识内容。换一个角度来考虑,“信息”     

农村中小学信息技术教学现状与对策

通过信息技术课程的学习,学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,形成良好的信息素养,把信息技术作为支撑终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

指导学生摄取、储存、加工信息

从信息论的观点来看,小学生学习数学的过程是一个信息的摄取、储存、提炼、加工和记录的过程,学生摄取、储存的信息越多,输出信息也就越易、越畅.输出信息的易与畅又能激发学生大量地摄取信息.因此,教师要注重学生数学学习中信息流程的指导,逐步提高他们输入、输出信息的能力.本文结合数学教学实践,谈如下几方面的做法.     

语文教学中的切点选择

直线和圆相切，有一个切点。按照系统论的观点，切点是大系统直线和圆的枢纽，又是子系统、直线系统和圆系统的纽带；按照信息论的观点，切点是直线信息、圆信息的通道，双方信息在这里交汇，融合。另一方面，直线到圆周的最短距离是切点(线段变为了点)。所以，切点是双方信息传递距离最短、速度最快的通道。     

浅谈信息化教学在高职医学教学中的应用与思考

教师要把握信息化教学的特点和教学要求,充分利用信息资源,构建良好的学习环境,培养学生获取信息、分析信息、利用信息的能力。     

玩要精彩 学要轻松——小学信息技术趣味教学分析

当今的时代是一个信息大爆炸的时代,互联网上的信息数量比我们地球上所有沙子的54倍还要多。而传统的教学模式,采用固定的教材、固定的模式,让学生无法迎合更加广阔的天地。小学信息技术是一门用来处理信息让它为己所用的实践性学科,它的有效使用不仅让学生锻炼处理信息的能力,也让学生学会储存信息传输信息利用信息。而本文主要论述的便是如何让学生在"玩耍"中轻松学习信息技术。     

有效处理反馈信息 积极提高教学效率

从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息．学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。     

浅究搭起师生信息反馈桥梁的途径

融洽的师生关系,是获取准确信息前提。教师引导学生寻找、提取、修正、整理、传递信息源。教师通过课前预习导问、课堂、试卷分析、家访、教后感等途径收集学生信息。教师将信息科学分类、整理、存档、反馈信息在教学的各个环节中,可收到事半功倍的效果。     

《使用数据库》教学设计——初探网络环境下的抛锚式教学模式

一、教学目标 1．知识与技能：了解使用数据库管理信息与手工管理信息的区别、数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。     

运用多媒体优化课堂教学结构

1.运用多媒体的集成功能,优化课堂教学的信息传递结构 传统的课堂教学信息的主要来源是教材,辅以挂图、投影、录像资料等,但这些信息的最大缺点是缺乏生动性、交互性,是静态信息,而且各种媒体难以优化组合,缺乏系统集成功能,使得课堂教学信息传递结构效率较低.多媒体课件的开发为学生提供了一个前所未有的、生动形象的"教材",使原本冷冰冰的只有静态信息的教材得到了有益的补充.这种"教材"更适宜于学生的学习,"教材"变成了"学材",激发了学生的强烈求知欲,有助于学生对知识的理解接受.     

探索高中信息技术教学方法培养学生成才

高中信息技术课程的目标是培养和提高学生的信息素质,也就是要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。让信息技术更好地为教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价服务。教师应充分利用信息技术,优化教学过程,帮助学生更有效地学习,培养学生成才。     

从生活中来 到生活中去——《聚焦新武汉》教学案例

一、教学概述教学对象:小学六年级学生,已初步掌握上网浏览、收集信息的方法。教学阶段:整个教学采取主题系列活动的形式,分三个阶段进行:第一阶段:信息收集比赛第二阶段:小记者研讨会第三阶段:武汉信息发布会教学目标:能够掌握上网浏览信息的方法,搜索所需信息;能够学会在BBS上发表观点;能够根据需要,正确下载所需要的图片或文字;能够运用Powerpoint或Word制作作品;学会用辩证的观点发现问题、分析问题并解决问题;形成正确的信息意识,培养良好的上网习惯和分工协作的精神;培养热爱武汉,愿为武汉发展作贡献的主人翁意识;培养对信息获取、…     

网络技术条件下数学教学过程的改善

２０世纪末，是我国课堂教学手段现代化的高速发展时期。在这段时期里，投影、电视、影碟机，特别是计算机网络教学和网上学习正在以不可比拟的速度蓬蓬勃勃地发展起来，给课堂教学带来了无限生机。网络教学的一个最大特点是资源无限，其主要表现在通过网络将世上所有有用的信息都汇集在眼前，可以将学生带入无边的知识海洋中。从而培养出很强的信息获取、信息分析与加工、信息表达的能力，引导学生多途径、多方式求知，学会高效率的学习。１．教师将成为学生学习过程中的“导”师。传统教育中教学过程是完全由老师“控制”的，教师与学生的…     

教学媒介与教学效率

教学媒介在教学活动中发挥传递信息和为教育者、受教育者搭桥铺路的重要作用。我们的教学活动，就是通过媒介传播信息的过程，即：传播信息者（教师）一传播媒介一接受信息者（学生）。传播过程中效率的高低、质量优劣的程度是由传播者的能力、信息载体（媒体）的优劣及接受者的悟性所决定。媒介的先迸程度和合理使用，对传播信息至关重要，是成人教育中提高教学质量和效率的一个重要环节。 一、教学媒介在教学中的作用 教学活动中，教学媒介的作用也是非常重要的。最初的教学方式，纯粹是言传身教，以后的发展有了文字、课本、黑板、粉笔、…     

论历史教学中的情感教学

教学是师生知识信息与情感信息交流的双边活动。教师在历史课教学中 ,应通过引用历史人物的语言 ,利用歌曲、利用生动具体的语言描述、利用板书及通过第二课堂激发师生的教学情感 ,提高历史课的教学效果     

在反馈中及时矫正

现代教学理论认为，教学过程是教师和学生之间信息相互传递、转化的过程。学生学习的过程就是信息的输入、储存、加工、转化、输出的过程；教师教的过程就是信息输入、加工、输出的过程。教与学的过程是一个通过信息相互反馈联系在一起的信息通道的闭合回路。教学反馈就是教师有意识地运用一切机会和手段，取得学生学习的全面（认知、情感、技能三个领域）信息，及时分析、判断、加工，采取适当措施加以矫正补救的过程。[第一段]     

初中信息技术课程如何实现有效教学

信息技术课程的教学目标是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,促进学生知识、技能与情感的全面发展。在教学中要立足于学生的实际学情,以学生为中心,激发学生学习热情,引导学生主动探究,提高学生操作水平,这样才能实现有效教学。