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青海省格尔木市是一个少数民族聚居地区,也是全国民族改革开放经济试验区之一。要使少数民族步入富裕、文明的先进行列,从根本上讲,取决于各民族自身的素质。长期以来,由于地域、历史和社会的原因,格尔木市民族教育一直处于比较落后的状态,因此,加快发展民族教育,特别是提高民族教育的教学质量,应当是我市当前教育事业发展的一个战略重点。一、民族教育的特点及基本情况。发展民族教育事业,首要的是正确把握民族教育的基本特点。笔者认为,格尔木市民族地区民族教育有以下特点:1.教育发展的不平衡性。民族教育发展的不平衡性首先表现在纵向的… 相似文献
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分析西部民族地区高校思想政治教育资源整合的必要性与思想政治教育资源整合与优化的思路,提出具体的整合与优化对策。 相似文献
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冷祯群 《中国教育科研与探索》2006,(4):35-36
“百年大计,教育为本。”笔者在青海的南部藏民族地区——果洛藏族自治州执教近二十年,亲眼目睹了果洛教育近年的变化,果洛随着国家的西部大开发政策的进一步深化,取得了一定的成绩。但是与本省的其他地区相比,不但存在着差距,而且差距还有进一步扩大的趋势。究其原因,除了气候、地理、交通等自然因素外,还存在对教育的认识、观念等方面诸多因素,笔者就此谈淡本人的一些观点和看法。 相似文献
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青海省化隆县是少数民族自治县,也是国家重点扶贫县之一。我县有回、汉、藏、撒拉等12种民族,其中少数民族占全县总人口的79%。目前,全县各级各类学校268所,在校中小学生共42372名。 相似文献
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<正>近年来,济南市天桥区围绕"一个目标,两个战略,六项举措,十大品牌"的教育思路,加快推进教育资源整合,努力提高教育教学质量,取得了一系列可喜的成果。 相似文献
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韩维良 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6):134-138
本文深入调查了青海民族地区现代教育技术应用现状,客观地分析了存在的问题,当前我省民族地区现代教育技术应用的物质条件基本具备,但教师的实际应用情况不容乐观,教师教育技术从教技能低下;加大技术保障力度,加强师资培训,提高教师应用教育技术的技能水平,针对性的进行配套资源库建设,则是提高我省民族地区教育技术应用水平的有效对策。 相似文献
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青海省民族地区中小学教师教育技术能力现状的调查 总被引:1,自引:1,他引:0
为了解青海省民族地区中小学教师教育技术能力的现状,本研究对青海省西宁市及51个县的122名学科任课教师进行了问卷调查。调查结果表明,受到落后的社会经济条件的限制,青海省民族地区中小学的信息技术基础设施建设滞后,教师应用信息技术教学的积极性不高,但随着教育信息化的全面展开,学校领导对提高教师教育技术能力的支持力度有所增加。 相似文献
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中国共产党建党90年来,在不同的历史时期,都十分重视少数民族教育的发展,在不同时期采取相应的政策和措施。伴随着中国共产党民族理论政策体系的不断完善,少数民族教育政策也形成了自己完整的体系。从中国共产党成立的1921年到新中国成立前夕,是中国共产党在新一、民族教育政策的探索和实践(1921年——1949年)。 相似文献
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加快少数民族和民族地区经济社会发展,促进各民族共同繁荣昌盛,是我国社会主义现代化建设的重要任务。推动民族教育,包括少数民族教育和民族地区教育的发展,是提高人口素质,加强人才资源开发,促进经济社会发展的根本途径。半个世纪以来,我国民族地区的适龄受教育人口大幅度增长 相似文献
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文忠长 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,12(3):12-16
缩小东、中、西部教育差距,促进教育均衡发展,是社会主义本质在教育系统的延伸和体现。由于政府对西部少数民族地区教育资源投入不足,以及优惠政策得不到有效贯彻和落实,目前西部少数民族地区的教育仍处在一个非常尴尬的境地。要改变西部少数民族地区教育的落后面貌,政府负有义不容辞的责任。 相似文献
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为了解青海省民族地区中小学教师教育技术能力的现状,本研究对青海省西宁市及51个县的122名学科任课教师进行了问卷调查。调查结果表明,受到落后的社会经济条件的限制,青海省民族地区中小学的信息技术基础设施建设滞后,教师应用信息技术教学的积极性不高,但随着教育信息化的全面展开,学校领导对提高教师教育技术能力的支持力度有所增加。 相似文献
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西部大开发背景下民族教育发展的新举措 总被引:2,自引:0,他引:2
教育的发展直接决定着一个国家劳动力知识存量的多少,国家素质的高低,人力资本的形成状况,从而决定着经济发展的水平和速度。面向新世纪,西部少数民族地区要实现社会全面发展,必须加大人才培养力度。而人才的培养要靠教育,优化教育结构,加快教育投入就成为西部少数民族地区经济社会加快发展的当务之急。从西部少数民族地区的实际出发,发展基础教育,职业技术教育,成人教育,师范教育等是比较理想的现实选择。 相似文献
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优化整合教师教育资源 突出地方院校办学特色 总被引:1,自引:0,他引:1
和飞 《大学.研究与评价》2011,(7):41-44
教师教育的根本任务是为我国教育事业培养和培训教师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,努力“造就一支师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力的高素质专业化”教师队伍的总体目标,体现了今后教师教育改革发展的目标,是师范院校和综合性院校举办教师教育和深化教师教育改革的行动指南。 相似文献
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2010年,民族教育工作要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神,深入实践科学发展观,贯彻党的教育方针和民族政策,坚持优先发展、改革创新、提高质量、促进公平。以学习贯彻《国家中长期教 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出:“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育结构和布局还不尽合理,城乡、区域教育不平衡。”就青海省互助县(以下简称我县)而言,目前学校布局呈现规模小、生源少、效益低的局面,优化资源配置与加快教育布局调整是推进基础教育改革,促进教育均衡发展的关键。 相似文献
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11月16日自治区教育厅在贺兰县召开全区第二轮中小学校布局调整工作现场会,全面启动我区第二轮中小学布局调整工作。自治区党委副书记马文学出席会议并作了重要讲话。 相似文献