小学高年级数学自主学习能力培养模式

新课程标准提出教师在教学中应鼓励学生自主学习、自主探索、自主解决问题,小学高年级数学教师明确教学要求后,应注重以学生为本,引导学生自主学习、预习、自主归纳知识、自主学习生活中的数学知识以及指导学生自主解决问题,能够有效增强学生自主学习能力,并提高学生自主性和自主学习的积极性。     

如何指导学生自主学习

在课堂教学中,教师应培养学生自主学习的能力,把学生的学习过程变成学生自主能动不断生成、发展、提升的过程。因此,引导学生自主学习对促进学生的发展具有长远的意义。教师如何当好学生自主学习的引路人呢?一、培养学生自主学习语文的独立性语文自主学习的独立性,主要指学生善于自主学习,独立思考问题,具有认识的独特性,敢于发表自己的独特意     

浅谈初中英语课堂教学改革中的“四自主”引导策略

自主学习能力是促进学生自我发展的充分必要条件,是培养学生独立人格、发展学生抽象思维、陶冶学生审美情趣、培育学生创造品质不可或缺的元素。初中阶段作为学生身心发展与思维发展的转折点,是激发学生独特性、发展学生自主性、培养学生自主学习能力的最佳发展期。在初中阶段的英语课堂教学中,笔者以引导学生自主识记、自主互动、自主行文、自主探究的"四自主"引导策略,在教学中渗透自主教学,凸显学生在课堂教学中的主体地位,发展学生语言学习与实践的自觉性与主动性,让他们有意无意地将语言学习渗透到日常的生活实践中。     

浅谈数学教学中如何引导学生自主学习

如何培养学生的自主参与学习、自主探索的能力呢?本文就教学中如何增强学生自主参与的意识,引导学生进行自主学习;激发学生自主学习的兴趣,创设学生主动探索的空间,让学生勇于发现,不断创新;同时注重学生学法的指导,提高学生自主解题能力,从而提高教学质量.     

论化学课堂教学中学生自主学习能力的培养

新课程特别强调注重学生自主学习能力的培养,本文着重从依据自主学习的基本原则、激发学生的学习动机、指导学生自主学习、指导学生根据问题要求自行设计实验等方面介绍在化学课堂教学中学生自主学习能力的培养,真正体现学生的主体地位,使学生在自主学习中学会学习。     

创设生活情境，引领自主探究

动手实践、自主探究、合作交流是新课程背景下学生学习数学的重要方式。因此,课堂教学采用自主探究教学方式,实现规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决的教学目的能使课堂焕发出生机勃勃的活力和效力,有利于全面提高学生素质,促使教育改革走向深入。     

教学生学会自主学习,为未来幸福生活奠基

新教育理念下,学生是课堂的主人。教育的目的不仅是教给学生多少知识,而应该教会学生学习能力,换句话说,就是教学生学会自主学习,将自主学习贯穿整个学习过程,让学生学会自主预习、自主学习、自主复习、自主检测、自主反思,从而实现不断进步、不断成长。     

中学生自主学习的意蕴和实施策略

自主学习是一种最基本的学习方式。自主学习强调学习的独立性、自为性、自律性,是学生学会学习、提高学习能力的必然要求。中学生自主学习策略是:树立以学习为中心、以学为本的教学观;任务驱动,引领学生自主学习;深入学生,指导学生自主学习;为学生自主学习开发课程资源;及时评价,调动学生自主学习的积极性。     

小学语文课堂自主学习实施策略研究

在小学语文课堂教学中要实施自主、合作、探究式的教学模式。教师应大力倡导学生的自主学习,努力地营造适合学生自主学习的氛围,教给学生自主学习的方法,力求学生通过自主学习培养学科核心素养的高效局面。课堂组织学生自主学习,把课堂还给学生,倡导自主合作学习。以学生活动为主,大力推行讲练结合。教相应学习手段,鼓励学生个性化地学习。     

浅谈高中地理教学中自主学习模式的建构

新教育理念下,学生是课堂的主人。因此,我们要让学生的自主学习贯穿整个学习过程,让学生学会自主预习、自主学习、自主复习、自主检测、自主反思,从而实现不断进步,不断成长。     

新课程下学生自主学习能力的培养

随着高中新课程改革的进行,学生自主学习能力的培养显得尤为重要。本人认为在高中历史教学中学生自主学习能力的培养主要通过以下四条途径来进行:一、引导学生学习历史的兴趣,激发学生自主学习;二、创设一些问题情境,调动学生自主参与;三、给予学生思考的时间和机会,引导学生自主探索;四、采用多元评价方式,提高学生自主学习的积极性和自信心。     

在阅读教学中培养学生自主学习

首先界定自主学习,然后论述了阅读教学中通过自主预习、自主提问、自主整理、自主练习,培养学生自主学习的方法,让学生养成自主学习的习惯。     

自主型语文课堂不良现状及对策

语文课堂学习需要学生积极地主体参与,让学生能够进行自主学习,但是课堂上会出现没有自主、虚假自主、过分自主等不良现象,需要教师进行换位思考,理解学生的感受,营造自主氛围,放飞学生思维,巧妙设置悬念,激发学生兴趣,创设动脑动手的机会,培养自主探究能力,使语文课堂真正回归学生、回归自主。     

构建学生自主探究的物理学习模式的探索

提高学生物理探究能力,是培养创新型人才的必然要求。共同协商、自主探究的物理学习模式以物理学习中知识的自主建构为目标,包括自主确定探究目标、自主设计探究方案、合作背景下的自主探究、自主反思和总结四个基本要素。教师要转变角色,激活学生自主探究欲望,为学生自主探究引导方向,搭建阶梯,拓展自主探究的空间,以提高学生自主探究能力。     

小学语文教学中自主学习氛围的构建

新课程改革十分重视自主学习,通过教师的指导让学生能够自主探索、自主发现、自主质疑、自主应用等,让学生养成终身学习能力。因此,从小学开始就要重视学生自主学习,就小学语文教学中如何构建自主学习氛围,促使学生提高自主学习的意识,最终形成良好的自主学习能力进行探索。     

培养留守学生自主学习管理能力的有益尝试

文章以留守学生拥有自主学习管理能力的重要性为突破口展开论述,接着简要阐述留守学生进行自主学习所面临的尴尬,然后从调控教学导向夯实留守学生的自主学习基础、营造学习氛围激发留守学生的自主学习意识、创设竞争氛围催生留守学生的管理学习意识、组织教师实时关注留守学生的自主学习过程以及借助评价提升留守学生的自主学习管理能力五个角度详细阐论培养留守学生良好自主学习管理能力的有益尝试,最后简述在培养留守学生自主学习管理能力中需要注意的问题。     

为学生搭建自主学习数学的桥梁

在新课程改革下,以学生自主发展重视学生自主学习理念已悄然进入教育改革中,它推动着课堂结构的改革。学生自主发展就是学生在教师的指导下,学生自主探索、自主发展、自主质疑、自主运用,使学生在数学能力上有一个全面的发展和提高。我认为要让学生成为这一学习的主人,教师应该为学生搭建好三座桥梁。     

探讨指导学生自主学习英语的有效方法

古人云:授人以鱼,不如授之以渔。自主学习是指学生在教师指导下,主动而有效地进行学习的方式。因此,在初中英语教学中,培养学生的自学能力尤其重要,对学生自主学习态度和自主学习能力的培养在英语教学中日益受到重视。本文通过树立学生自主学习的信心、激发学生自主学习的兴趣、培养学生自主学习的习惯和指导学生自主学习的方法四方面探讨了指导学生自主学习英语的有效方法。     

高职院校学生自主性学习能力培养策略

培养高职学生的自主学习能力,对于提高高职学生终身自主学习能力,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。在教学实践中,高职教师应通过培养学生形成自主学习的意识、掌握自主学习策略、开展多元化的自主学习方式,以及培养学生的学习评价能力,让学生逐步走上自主学习的道路。     

创设生活情境，引领自主探究

动手实践、自主探究、合作交流是新课程背景下学生学习数学的重要方式。因此,课堂教学采用自主探究教学方式,实现规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决的教学目的能使课堂焕发出生机勃勃的活力和效力,有利于全面提高学生素质,促使教育改革走向深入。