重视社会实践活动 提高思想品德课教学效果

面对良莠并存的教育生态环境,我们教师应该对实践活动的形式和内容进行不失时机的指导和总结,还应该更多地用"多维系统观"和"教育与生态环境协调发展观"来研究解决学校教育的问题。     

关于孙中山研究的思考

80年代以来,孙中山研究逐渐脱离了"历史地位"、"丰功伟绩"这种单纯的政治评价的指标体系,越来越多的学者有意识地加强了从文化史和社会环境的角度对孙中山的研究,使人们心中的孙中山不再是一个抽象的政治符号,而是一个活生生的人.     

社会生态学的环境哲学理念及其启示

社会生态学是一种辩证自然主义哲学,要求我们认识自然("第一自然")与社会("第二自然")是大自然内在统一的辩证发展过程。社会生态学认为,我们人类当今所面临的所有生态问题,都根源于深层的社会问题。一个以"要么增长,要么死亡"为基础并将其作为普遍规则的社会,必然对生态环境造成灾难性的影响。社会生态学的根本价值目标是寻求经济制度、政治制度和精神文化的生态化,建设一个生态社会。     

大学生创业环境问题的分析及对策

创业环境是大学生创业是否能够成功的重要因素,因此,应从社会、经济、文化环境、家庭、学校、个人六个视角着手,分析大学生创业环境中出现的问题,并进一步探讨通过构建社会、学校、家庭"三位一体"的模式营造良好的大学生创业环境的途径。     

江心激流“金”变害——《孔雀东南飞》中焦母人物形象解读之二

《孔雀东南飞》中焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧令人惋惜,千百年来人们一直把焦仲卿的母亲当作这一悲剧的罪魁祸首来指责,我在这一系列文章中为焦母"平反"。前一篇《道是无情却有情——〈孔雀东南飞〉中焦母人物形象解读之一》中,从"事实"与"情理"两个方面,深入地分析了焦母与儿子仲卿深厚真挚的情感。本文从社会客观环境和焦仲卿个人主观条件两个方面详尽的分析了,刘兰芝给焦仲卿带来的潜在危害,揭示了焦母拆散焦仲卿与刘兰芝的根本的、合理的原因。     

论社会环境对身心健康的影响

对社会环境因素影响体质健康进行综合论述,并提出对"社会健康化"的一些见解.     

重庆第九十五中学:主动服务社区,营造良好环境

重庆第九十五中学与学校周边的锦凤社区、沪汉社区、新一社区进行合作,相互取长补短,在整合社会资源的基础上,共同为学生的成长营造一个良好的社会环境。新一社区是全国的明星社区,他们建有"放学来吧",作为学生课外学习、活动的安全场所。但是社区工作人员力量不足,于是学校每周派出学校的党员义工到"放学来吧",对放学回到社区的学生进行组织管理和学习辅导,效果很好。做到了学生"离校不离教"。     

中国留澳学生语言实践与身份认同的关系研究

本文将Norton关于"身份认同"的定义及"二语投资理论"作为理论基础,以Miller的"语言使用-社会成员关系-社会环境"图表为分析工具,来阐述在动态多元的社会情境下,悉尼大学中国留学生中的CETers和non-CETers的语言实践与他们的身份认同之间的关系。通过分析比较这两类学生的语言实践情况的相似性和差异性,来研究社会背景是如何影响他们语言实践以及身份认同的。     

低年级学生行为习惯浅议

儿童心理学家皮亚杰认为学龄前儿童具有"以我为中心"的特点,即对任何事情都"以我为中心",什么都离不开"我".这一阶段的儿童不会从第三者的角度看问题,缺乏客观性.随着年龄的增长,他们进入小学,从以游戏为主的幼儿园式或家庭式生活转为以学习为主的学校生活.从入学开始,学校生活便成为他们整个生活中最有意义最重要的内容,这时摆在小学生面前的首要任务是适应学校各种规章制度和学习规则.比如,要遵守上、下课纪律、按时完成作业、不能随便在课堂上讲话、下课后方可去厕所等等,这时他们才逐渐认识到自己是一名小学生了,做事、说话已不能像过去那样随意、任性,对自己的行为要有约束.虽然他们对于要成为一名合格的小学生有强烈的愿望和动机,但要很快适应并顺利过渡却存在不少困难.     

切实加强对学生的德育

针对德育的重要性,此文作者从学校德育、家庭环境以及社会环境三个方面,探讨了对学生进行德育的方法、途径.在此基础上,作者进一步探讨了学校、家庭、社会三方共同配合搞好学生德育的可行性,从而实现培养"德、智、体、美、劳"全面发展的人的教育目标.     

论终结拜金主义的有效路径:消除"经济人"假设的不良影响

作为一种广泛的社会思潮,拜金主义的盛行有着深刻的经济根源.市场经济中"经济人"的人性假设不断泛化,导致"逐利"成为比较普遍的大众心理和广泛的社会价值取向,是造成拜金主义盛行的主要原因之一.终结拜金主义必须消除"经济人"人性假设行为模式和价值取向的消极影响.为此,必须不断规范政治权力运行,大力发展社会主义生产力,有效构建社会主义核心价值体系,着力构筑社会主义和谐社会,不断巩固从根本上终结拜金主义的政治、经济、文化和社会基础.     

当代大学生特点及社会环境影响研究

伴随我国经济迅速发展及对外开放不断拓展,机遇与挑战并存,当代大学生的价值观、人生观也同样受着各种流潮冲击,而当今"90后""00后"一代大学生凸显出的特点及矛盾,也成为学校思想工作者首要思考的问题。本文首先在社会主义核心价值体系建设时代背景下浅析当代大学生时代特点,并依此提出高校思政管理策略。     

像吊兰一样美丽

操场上,学生正在打扫卫生。桐花那黄绿色的花蒂均匀地铺在地面上,给人一种安详又自在的感觉。学生打扫得很认真,但是并没有将花蒂清扫掉。领导走过来问:"你们怎么不把这些扫掉呢?"一个男生很真诚、很耐心地解释:"老师,这不是垃圾。"领导很纳闷:"这不是垃圾,那这是什么?"十多岁的孩子一本正经地回答:"老师,这是植物,不是垃圾。"我在一旁听着,不禁哑然失笑。孩子回答得多好!"这是植物,     

从语言学角度认识拟态环境的成因

美国政论家李普曼曾提出著名的"拟态环境"理论,认为现代社会越来越复杂,人们对超出自己亲身感知的事物只能通过新闻媒介去了解,于是媒介就为人们提供了一个可知可感并好像也能亲身体验的"拟态环境".     

柴可夫斯基《第六"悲怆"交响曲》的悲剧性特征

柴可夫斯基(1840-1893)是俄罗斯伟大的浪漫乐派作曲家,也是俄罗斯民族乐派的代表人物,他一生忧郁、孤独、哀愁,充满了悲剧色彩.他的<第六"悲怆"交响曲>生动地体现了他人生的悲剧和悲剧的人生.本文从柴可夫斯基所生活的历史时代、俄罗斯民族文化、人文环境及柴科夫斯基的性格、不幸婚姻、与梅克夫人之间"柏拉图"式的交往等主客观因素方面,运用音乐学、美学和民族审美心理学等方法,以多元视角分析了<第六"悲怆"交响曲>中"悲剧性"特征产生的原由及其表现手法.     

生活是最好的教育

著名教育家陶行知先生提出的"生活即教育"理念具有极强的教育意义.本文通过对生活教育理论的内容分析,结合疫情环境下居家学习的实际,从构造生活场景、借助社会环境、学与做结合等方面探讨和分析幼儿生活教育理论的具体实践,并就幼儿教育的发展提出了相关建议.     

我国“问题学生”成因分析

"问题学生"形成的原因非常复杂。文章坚持马克思主义哲学普遍联系的观点,认为"问题学生"是家庭、学校、社会及个人因素综合作用的结果,并分析了每一种不良因素在"问题学生"形成过程中的具体表现和作用。     

浅议如何创造身心和谐的工作环境

社会和谐离不开个体的和谐.个体身心的和谐是社会和谐的基础,在社会发展和社会实践的进程中,工作者面对矛盾丛生的社会环境,必须有效地排除工作心理上的种种障碍和问题,始终保持身心的和谐,才能有效促进社会的和谐.创造身心和谐,首先要坚持自我心理的和谐,培养积极的心理素质,才能保障具有和谐的工作环境;其次是人际交流的和谐,只有相互理解、相互信任,做到人与人之间的无障碍沟通和交流,才能创造一种工作生活的和谐氛围,使"以人为本"的思想成为促进和谐社会发展的最强音.     

生态文明观照下的高职教育

经济运行方式由"增长"到"发展"的实质是要走生态文明观照下的绿色道路,实现中华民族的绿色崛起。高职教育要走"技术→绿色技术"的嬗变路径,以培养和塑造公民个人特别是公民公司的绿色社会责任为使命,实现高职教育的绿色变革与可持续发展。     

论企业的环境社会责任

传统观点忽视了企业的环境社会责任,走了一条"先污染后治理、污染不治理"的道路.随着日益严峻的环境问题,人们开始认识到企业在实现自身及股东利益最大化的同时,应承担环境保护的责任.该文通过分析我国企业环境社会责任缺失的原因.试图找出促进企业承担环境社会责任的对策,从而促进我国社会的可持续发展.