培养良好心理素养 促进全面健康发展

自改革开放以来,社会经济结构的巨大变化,价值观念的多元化,生活水准落差的扩大化,家庭结构的不稳定,竞争的日益激烈……这一切变化给人带来越来越多的困惑、疑虑和过重的心理压力,人们心理承受能力面临严峻的考验。所以一个健全的人不仅要有健康的身体,而且需要有健康的心理和良好的社会适应能力。     

培养良好心理素质 促进学生全面发展

未来的竟争是心理素质的竟争,需要生理、心理和人格都健全的人才。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是新课程实施中最关键的一个目标,加强心理健康教育,提高学生心理素质,使学生健康、快乐成长,全面发展,培养和造就21世纪创新人才。     

加强心理教育工作促进大学生全面健康发展

当前大学生心理健康问题已经成为社会的热点,如何通过有效的心理健康教育工作,使高校大学生健康成长,已经成为高校的学生工作的重要课题,本文论述了加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要环节,是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。只有采取及时有效的方法,才能使高校大学生的心理健康教育走上一个新台阶。     

小学心理健康教育课堂中家庭责任素养的培养

随着我国对教育事业的日益重视和教育事业改革的不断深化,小学生心理健康教育越来越受到社会和学校的关注。现如今的教育事业日益关注学生综合素质的发展,相较之前的一味重视升学成绩有所改观。小学心理健康教育关乎学生的心理健康,是学生学习知识和能力的基础。而其中的家庭责任素养是极其重要的一部分。一个有家庭责任感的人才会具有社会责任感,能够担当起国家和社会的重托。对小学心理健康教育课堂中家庭责任素养的培养进行探讨,希望对小学心理健康教育老师有所帮助。     

培养健康的竞争心理

现代人在生活、工作和学习中经常处在激烈的竞争环境中，能否有一个健康的竞争心理， 值得引起我们的重视。     

全面开展心理健康教育工作,发展学生的健康生活素养

2016年9月,中国正式发布了"学生发展核心素养",引起了社会的极大关注,尤其是在教育界树立了新的风向标.所谓"学生发展核心素养",主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力."学生发展核心素养"共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这六大素养.其中,健康生活素养,包含珍爱生命、健全人格和自我管理这三个基本要点.而这些内容,正是教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中所提出的中小学心理健康教育的目标所在.因此,全面开展好中小学的心理健康教育工作,可以有效地发展学生的健康生活素养.作为中小学学校,究竟应该如何开展好心理健康教育工作呢?为此,本文结合笔者多年开展高中心理健康教育工作的实践,总结出了一些行之有效的方法.     

满足心理需要促进幼儿心理的健康发展

心理学研究表明，需要是人的行为产生的动力源泉，需要是情绪情感产生的基础。当人的需要得到满足时，就会产生积极的情绪体验，如高兴、愉快、振奋等；当人的需要得不到满足时，就会产生消极的情绪体验，如痛苦、失望等，如果人的合理需要长期得不到满足时，就会产生受挫感、忧郁感和压抑感，进而影响其心理的健康发展，有的甚至还会出现一些心理行为问题。为了能够更好地促进幼儿心理的健康发展，我们应该认真研究幼儿的心理需要，并要努力满足他们合理的心理需要。一、热爱幼儿，关注幼儿，满足幼儿被关注和被爱的心理需要在我们的一项相…     

加强心理教育,促进全面发展

心理教育是心理素质教育与心理健康教育的总称。它与德智体美劳是和谐一致、相辅相成的。只有重视和加强心理教育,才能促进学生的全面发展。     

渗透心理健康教育，培养良好信息素养

现今互联网时代,信息技术成为学生必须掌握的技能之一,拥有好的心理健康素质,将对学生日常生活及各科目的学习产生积极的影响。本文就初中信息技术课堂如何渗透心理健康教育,培养学生良好信息素养展开论述。     

少先队员良好媒介素养的培养

随着大众传播媒介的迅速普及与盛行,媒介对人类生活的影响已越来越显著。作为教育工作者要努力培养少年儿童的媒介素养,引导其正确地理解、建设性地享用媒介资源,促进其健康成长。     

全面启动心理教育刻不容缓

近几年,部分学校的一些教师采取种种简单粗暴的教育方法,十分不利于学生的健康成长,我认为,全面启动心理教育刻不容缓。为此,我们北京通州二中着力心理教育,在建立和谐的师生关系上下功夫,要求教师运用心理学知识教育学生,尊重学生人格,注重学生差异。我们请到李燕杰教授讲“教育的艺术”;何立缨教授讲“教师的权力”;全国优秀班主任丁榕老师讲“用心理学理论指导育人工作”;１６１中徐嘉贵校长讲“健康促进学校”;特级教师孙维刚老师讲“敬业爱生”等等。这些高水平具有极强说服力的专家报告,使老师们深受启发和教育,极大地…     

多管齐下，培养学生健康的心理

对学生进行心理教育,能培养他们良好的心理品质,使他们保持积极健康的心理状态,形成健全的人格。对学生进行心理健康教育是我们班主任工作的重要职责,我们可以从营造优良的班集体、爱心关怀、心理辅导、教师正面形象影响这几个方面来开展日常的心理健康教育。     

心理教育:竞争时代学生健康发展的基本点

一目前,青少年学生的心理问题已引起人们广泛关注。有关调查表明:我国青少年学生情绪不稳、意志薄弱、兴趣单一、性格内向、抗挫折能力较差,存在诸多的心理问题。从我国心理学工作者对几所大城市在校生的调查看,有心理障碍和行为问题的小学生约为１３%,初中生约为１５%,高中生约为１９%,大学生约为２５%。另据王极盛教授的最新研究,学生具有灰色心理的人数呈上升趋势,很多地方已达３０%。江泽民同志曾经指出:“我们民族新一代,若没有强健的身体素质和良好的心理素质,就没有力量,就不能屹立于世界民族之林”。青少年学生正处在成长发育时期,…     

加强学校心理辅导 促进学生全面发展

随着我国经济体制的深刻变革,社会结构的深刻变动,利益分配的深刻调整,思想观念的深刻变化;诸如遗传因素、社会环境、家庭出身的不同、家庭教育的不同和生活经历的不同的原因,出现了单亲家庭子女、留守儿童、孤儿、超生儿童产生的这样或那样的心理问题,给我们的学校教育教学带来了新的挑战。     

心理和谐：大学生全面和谐发展的心理保障

在高校思想政治教育中大力加强心理健康教育,培养大学生和谐心理,对于增强思想政治教育的有效性,保障大学生健康和谐发展十分重要;当前大学生不和谐心理的主要表现有自我认知偏差、情绪困扰、意志缺陷等;有效克服大学生的不和谐心理就要在思想政治教育中大力加强心理健康教育,培养大学生的和谐心理,为其和谐发展提供心理保障。     

重视心理健康教育,促进婴幼儿全面、健康发展

幼儿园心理健康教育的目标是维护婴幼儿的心理健康。婴幼儿心理健康的标志是动作发展总体符合常模;语言运用符合语境;热爱游戏,善于游戏;情绪明朗,善于表达情感;年龄特征明显;能很快适应环境的变化。维护婴幼儿的心理健康,有赖于幼儿园实施良好的公民教育,而称职的幼儿园教师则是维护婴幼儿心理健康的保障。教师要结合日常工作,争取家长和全社会的支持,随时随地进行心理健康教育,同时又要把握心理健康教育的本质,不能把教育问题与治疗问题相混淆。     

帮助学生培养健康的心理

一、走进学生的内心深处 教师应学着走进学生的内心深处,以敏锐细致的目光观察其言行,以平易近人的姿态与其共享喜怒哀乐,以真诚善良的心灵为其示范领航.只有真正得到学生心理上的认同,了解每个学生的心理状况,能通过学生的言行洞悉学生的心理变化,才谈得上运用灵活有效的方法引导学生培养健康的心理品质.     

学校怎样促进教师心理的健康发展

健康的心理素质已经成为当代人整体素质的重要组成部分。教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（2002）颁布之后，在教育领域中，学生的心理健康问题已经得到很大程度的重视，学生心理健康教育工作以各种形式广泛开展起来。学生的心理素质在一定程度上也得到了相应的提高。然而，教师的心理健康问题却没有得到足够的重视，教师心理素质的现状更是令人担忧。