闺怨诗和宫怨诗

闺怨诗和宫怨诗都是古代诗歌中常见的题材,主要写女性渴望正常生活而求之不得的情感缺失和生存悲剧。闺怨诗主要描写独守空房的女性的忧伤怨恨,宫怨诗主要描写幽居深宫的女性的孤独寂寞。两类诗都充溢着一个“怨”字,笼罩着一种浓浓的感伤情怀,反映了封建社会女性对爱情、婚姻问题的种种复杂心理。这类诗歌在《诗经》中就大量存在,两汉南北朝时又获     

诗的人文传统问题--关于选诗和解诗的一些问题

我国古代诗歌中蕴含着深厚的人文传统和浓郁的人文精神，其中反映诗人感悟人生，家国情怀和珍视友情的作品是这种人文精神的具体表现。诗歌教学应该重视对青年情感方面的教育。     

清官自愧诗拾零

历史上，大凡清官廉吏，总是严于律己，常感政绩不够，负国负民，有愧于心。他们留下的许多自愧诗，我们今天读来仍能受到启发。     

理趣诗拾零

在琳琅满目的诗歌画廊里,有一部分是以“理趣”见长而引人入胜的。现择录一二,以飨读者。     

《全宋诗》补正

《全宋诗》卷帙浩繁，近日因查阅资料，翻检十数册，偶得若干疑误，现罗列如下：     

浅析陶诗中的生命意识

对陶渊明诗歌的评价历来众说纷纭，见仁见智。然而，对于陶诗中弥漫的生命意识，却少有人关注。因此从对时空的关注、对感性生命的释放以及对理性生命的追求三个方面来阐述陶诗对生命的思考和探索。     

论山谷诗的典故符号

黄诗选材,用典赅博,仅就任渊在《山谷内集》（715首）注中所指出的典籍统计,就有四百多种,尤为引人注目的是黄诗用典范围之广及典故出处之僻,山谷诗的这个特点,除主观原因外,与诗人客观条件有关,即由于印刷术的演进,宋朝的文化典籍比前代更为普及,本文对山谷诗用典特点进行了具体分析。     

诗家名尊

唐代是我国诗歌的鼎盛时期,出现了许多杰出的诗人。人们根据他们在诗歌领域的巨大成就及其特点,赋予他们很贴切的名号。除尊称李白为“诗仙”、杜甫为“诗圣”“诗史”外,还有:诗家天子:王昌龄,字少伯,著名的边塞诗人,成就极高,被誉为“诗家天子”,也有传闻作“诗     

漫谈中国古典诗歌中的治学诗

治学类诗歌是我国古典诗歌中所独有的类型。虽说它是借助诗的形式谈治学之道，但由于诗人采用了形象的语言，有韵味的诗句，又用设比联类等手法去表达抽象的道理，因而仍有其可读性及现实意义。     

朱自清古典文学研究方法论

朱自清古典学研究方法集中在三个方面：古典诗歌、古典诗论和古代经典。他对古典诗歌采用集释、参证、分析、考证的方法；对诗论采用考辨的方法，重实证；对经典则从“变”与论辩、社会化、比较论说的不同角度进行分析。这三都紧扣古典学的本土和时代特征，求真实好，在慎思明辨中，形成自我的研究风格。     

贾岛送别诗的艺术研究

贾岛送别诗约占诗歌总数的四分之一,以近体为主,其中又以五律居多。诗歌形成一定模式,并多以磬、鹤、松、雪、猿等清冷意象为代表,虽属应酬性作品,写景画物却十分清新与工整,颇具艺术研究价值。     

喜见春风度玉关——读黄钢先生新著《诗味》

以味论诗,折射出中国农业文化的特征。与西方文学理论的逻辑结构直接外露不同.中国古典文论的内部联系常深隐在看似零散的具体材料,以味论诗的只言片语也分散在纷繁的典籍中。《诗味》一书就是在众多的原始材料中,爬疏梳理,将有关诗味的论述提取出来,细加整理,组织成为完整的结构。原先看似零散的诗味思想至此组合为严整的诗味理论。作者一反传统.认为以味论诗并非始于锺嵘.《文心雕龙》中已有对诗味的充分论述。作者对诗味材料搜集与思想的阐述,用力甚勤.成功也巨。综观《诗味》一书并未流于对材料的排比铺陈.力求从原始材料中探寻出其内在联系与发展脉络。书中许多地方不囿陈说,提出了自己的见解,体现了作者敏锐的艺术洞察力。     

刺赌诗摭谈

清朝末年，广州赌风甚炽，大街上的麻将馆比比皆是，甚至朝廷官员也混迹其中。有人看不过眼，就改杜甫《饮中八仙歌》中写李白的四句以讽之：     

从韦应物江淮诗看“陶、韦”异同

中唐著名诗人韦应物,其诗闲淡简远,效法前人陶潜,有“陶、韦”并称之说,本文通过韦应物中晚年在江淮等地所作的诗,讨论“陶、韦”诗思想内容的异同,并对陶、韦文道谈些看法。     

诗的色彩美

我国的古代诗歌，表达美的手法有多种多样，除了运用韵律、节拍、意境等来体现诗歌美之外，色彩的运用也是体现诗歌美的重要手段：色彩的组合，给诗歌带来了浓厚的画意和鲜明的节奏。     

中国古代诗歌阅读三步法

星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使诗歌这颗明珠浮出了水面。它流光溢彩，穿过时空，照亮了中国的文学长廊。徜样在这座文学珍宝馆，我们日不暇接，我们流连忘返。要领会中国的诗歌，我认为要从以下几方面入手：     

生肖谜语诗

传统风俗生肖是以十二种动物配十二地支表示的。过去曾有一首谜语诗，二十句．将代表生肖的地支一网打尽．兹录如下：     

《谈中国诗》课堂教学有效性

对比中国诗歌《夜雨寄北》和外国诗歌《往昔》,再让学生谈谈自己对中国古代诗歌的理解,再来谈与外国诗歌的异同,这既创设了诗歌学习的氛围,也利于学生发表不同的观点,进而在课中加深对课文内容的理解。留给了学生充分的时间读书、讨论、思考。学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。