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本文从“主问题”的概念及特点分析;“主问题”教学的基本步骤及建议;“主问题”的设计策略及思考等方面谈谈小学语文阅读教学实践与体会。 相似文献
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在日常教学中对古典诗词的教学,存在着单一化的倾向,纯粹是为了考试的程序化教学方式,没有发挥古典诗词的艺术水平。古典诗词具有非常高的艺术水平,不论是其思想境界还是情感世界,都是后人无法企及的艺术高峰。现代教育条件下,教师可以利用多媒体的优势,营造一个形象逼真的教学情景,在这种情景的感染下,分析欣赏诗词的艺术美,提高学生的文化素养,从而全面提高学生的综合文化素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
新课改下小学语文阅读教学过程中,为调动学生学习语文阅读知识的主动性和积极性,教师在教学方法的应用环节要注重创新。主问题教学方法的科学化运用,对学生思考探究语文阅读知识的积极性有着促进作用。就语文阅读教学现状以及主问题教学方法的应用措施进行探究。 相似文献
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何谓小学语文激情教学呢?就是在小学语文课堂教学中,教师应运用激情教学,用自己教之激情点燃全班学生学之激情,使学生对学习产生浓厚的兴趣,并充分调动起学生学习的积极性与主动性,营造良好的教学氛围,建设高效的课堂.小学语文激情教学有利于顺利完成教学任务、达成教学目标,同时也是教师教学艺术的体现和要求. 相似文献
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长期以来,我国小学语文单元教学都是以单篇课文分析为主,那样一课一课地教学将原本己经安排好的单元内容分条割块,以知识点的形式呈现出来,使得教学过程和效果都存在一定的问题。本文从实际教学经验出发,探讨了单元整体教学的优势和意义。 相似文献
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高霞 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
在当前的语文教学中,我们既应充分肯定个性化取向的合理性,但同时又应当注意防止各种绝对化的主张和做法上的片面性。要努力做好诸多对立面之间的必要平衡。在大胆改革的同时应该认识到,优良传统的自觉继承也应被看成语文课程改革顺利推进的一个必要条件。 相似文献
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张雁 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):162-163,169
古典诗词,是中华民族文化中的一片沃土.意境,是古诗词创作的核心.学习古诗,最关键的就是要入情入境,引领学生徜徉于诗的意境中.本文针对“在小学古诗词教学中如何引导学生感悟意境”这个难点话题展开讨论,结合自己在平时教学实践中探索出的一些经验做法,并列举实例进行阐述.从“了解背景,置身诗境”、“赏析词句,品味诗境”、“结合画面,展现诗境”、“音乐渲染,感受诗境”、“想象表演,领悟诗境”、“反复吟诵,体会诗境”、“媒体辅助,进入诗境”等七大方面来分析古诗词教学中意境感悟的思路和理论及实践操作. 相似文献
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学习古诗,重在通过语言文字的教学挖掘古诗最深层的意境美,使学生了解古诗蕴含的深厚文化底蕴,从而培养小学生欣赏美、鉴别美的能力,陶冶他们的情操,激发他们潜在的想象力。 相似文献