课程思政视阈下高校体育教学评价体系解析与重构

课程思政融入体育教学是高校体育教学革新的必然路径,其对个人的全面发展、社会主义核心价值观的践行、国家体育战略的实现具有非凡的意义。文章基于课程思政视阈,分析了高校体育教学新的变化形势和体育教学评价体系构建的困境,建议高校体育教学评价体系的重构应遵循全面性、针对性和可行性原则,走出困境需完善体育课程思政人才培养方案、教学大纲的完善;紧抓政策文件的实施与落实;转变考核具体实施的方式;加强体育教师思政素养的建设,使实现体育课程立德树人的根本任务向前推进一步。     

新时代高校体育专业课程思政建设的培育路径

新时代高校体育课程思政作为新的教学理念,成为高校思政工作的重要组成部分,能够充分调动体育教学中的思政教育元素,实现全方位育人的新任务。从教师培养、体育课程优势、顶层设计、师生双主导地位4个方面深入挖掘体育专业课程知识与技能中所蕴含的思政元素,提出高校体育课程思政的实践路径,实现体育课程与思政教育兼容化和知行合一化。     

课程思政融入高校公共体育教学的研究与实践

文章结合高校公共体育教学的时代背景和特征,提出通过将高校体育思政教学与项群理论相结合、传统体育课程思政教学与线上教学形式相结合、所选课程与兴趣爱好相结合、所选课程与学生心理发展需求相结合、所选课程与学生专业相结合、促进思政教学向课余体育活动延伸等实践路径,为高校体育课程思政教学提供多样化且富有实效的对策。     

创新教育与高师体育教育专业课程设置的研究

针对高等师范学院体育教育专业课程设置与创新教育的不适应问题,提出了高等师范学院体育教育课程设置的改革对策。     

师范类专业认证背景下民族院校体育教育专业课程思政教学实践研究

该文以师范类专业认证为切入点,以国家教育行政部门颁发的相关文件为理论基础,运用文献资料法、逻辑归纳法、专家访谈法等研究方法,在对师范类专业认证和课程思政建设内涵与目标进行全面理解的基础上,归纳分析我国民族院校体育教育专业课程与思政教学相结合的现实需求以及实践路径,并找出制约其健康、科学发展的问题,提出可行性建议,改善专业与思政教育心离貌合现象,发挥好民族院校体育教育专业课程的铸魂育人作用。     

蔡元培体育教育思想融入体育课程思政教学建设研究

蔡元培先生关于“完全人格塑造”“健康卫生”“体育普及”“以体促美”等观念方面的体育教育思想蕴含着丰富的体育课程思政教学元素,通过整体化、动态化、常态化、制度化的教学设计,使蔡元培体育教育思想的内在涵义与体育课程思政教学紧密结合,推动学校体育课程思政教学发展,发挥高效优质的育人功能。     

高校体育课程思政建设的路径

学校体育是学校人才培养的基础性工程,体育中蕴含着丰富的思想政治元素、资源和功能,激发体育本身的思政价值和功能,是高校开展体育教育教学的重要使命。通过研究分析高校体育课程思政的内涵、特点与影响因素,进一步探索高校体育课程思政建设的路径,为提升高校体育课程思政教育教学效果提供对策。     

高校体育课程思政研究述评

课程思政建设是国家重点推动的教育教学改革工程,事关高校人才培养质量。在体育专业知识中“融入”或“挖掘”蕴含的思政元素,是高等院校体育课程的改革方向,对于培养德、智、体、美、劳全面发展的的创新型人才具有很大的作用。研究主要运用文献资料法,首先对高校体育课程思政的研究现状进行梳理;进一步指出现阶段已有研究的不足;在此基础上从教师的组织教法创新、设计与高校体育课程思政建设需要相匹配的课程评价体系等方面提出了未来研究的方向。     

体育课程思政教学评价指标体系的构建

体育课程思政建设需要形成与之匹配的评价体系,要把思想政治素养指标纳入其中,真实反映体育课程思政建设的成效。该研究运用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,构建高校体育课程思政教学评价指标体系、评价方法和评价标准,为高校实施体育课程思政教学提供教学质量测量工具和测量标准,以更好地提升教师的教学能力和教学效果。     

高校体育田径课程思政教学改革的新实践

要想成为一名优秀的人才,不仅要具备丰富的专业知识和精通的业务技能,还要拥有强健的身体。只有身体健康,精力充沛,才能将所学知识顺利地运用于实践,实现个人梦想,推动祖国繁荣,这就表明学校必须将体育教育摆在学校教育工作的重要位置。现阶段,我国许多高校体育田径课程与素质教育理念背道而驰,很少向学生讲解思想政治教育内容,达不到综合素质较强的人才培育标准。鉴于此,本文着重探究高校体育田径课程思政教学改革的新实践,旨在促进大学生身体素质和思想道德素质的全面提升,更好地为祖国的现代化建设贡献力量。     

新时代技工院校体育课程思政建设研究

在新时代,职业教育发展迎来了改革发展的新时期.技工院校在开展职业教育的过程中,不仅需要强化对课程教学内容的设计与完善,还需要不断加强对课程思政的建设与改革.全方位构建完善的职业教学课程体系,能够在培养更多职业技能型人才的基础上,促使学生职业技术能力与核心素养水平的不断提升与进步.本文以新时代技工院校体育课程的思政建设意...     

体育课程思政建设与互联网教学深度融合研究

体育课程思政建设与互联网教学深度融合关乎体育课程思政建设体系的改革与创新,在提升教学质量与育人效果上具有显著成效。本文运用文献资料、逻辑推理等研究方法,分析体育课程思政建设与互联网教学深度融合的必要性与可行性,探索并凝练其深度融合的目标导向,得出了其深度融合的内容构建：一是要推进隐性体育课程思政内容进网络;二是要注重体育课程思政互联网平台选择;三是要积极建立体育课程思政教育资料库;四是要构建起体育课程思政网络教育社区。本研究全方位、多层次地对体育课程思政建设与互联网教学深度融合进行了全面考虑与系统分析,希望促进形成互联网+体育课程思政的协同育人合力,以此不断提升体育课程思政建设的质量与水平。     

医学类院校体育教学与课程思政融合的探索

课程思政与体育课程的融合符合新时代教育改革的具体要求,也是高校体育教学改革的重要机遇,能够帮助大学生提高自身的身体素质,突出体育教学与思政教育的时效性。该文基于有效教学理论、马克思主义哲学辩证关系原理等基础理论,对课程思政与大学体育课程融合的可行性进行分析,并构建课程思政与体育课程融合的有效路径,以供参考。     

师范类专业认证背景下体育教育专业课程思政教学实践探索

以教育部颁布的相关文件为理论依据,以参与师范类专业认证和课程思政建设工作为实践依据,运用文献资料和逻辑归纳法,在对师范类专业认证和课程思政建设的意蕴及价值取向进行解读的基础上,从师范类专业认证视角,探索性提出构建以重构专业培养方案为顶层设计、以修订课程教学大纲为突破口、以课程实施为主渠道,以课程评价为杠杆的体育教育专业课程思政教学实践路径。旨在解决当前专业教育和思政教育“两张皮”的问题,充分发挥体育教育专业课程的育人铸魂之功效,落实立德树人根本任务。     

体育专业理论课程思政教学设计优化研究

在当前课程思政的背景下,专业课作为课程思政建设的重要载体,是实现立德树人,提升学生道德素养的重要途径。该文拟采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,立足学科视域,从体育专业理论课程思政教育的主体建设、教学目标定位、教学内容建构、教学方法选择、教学评价等方面入手,探索体育专业理论课程思政建设的构想和具体举措,实现知识传授与价值引导的有机结合。     

高校体育教学创新研究

通过对普通高校体育改革现状的分析思考，提出了在“健康第一”的教育指导思想下，高校体育教学内容和课程设置的新思路，组织方法和考核形式的新设想，为高校体育改革提供可选择的方案。     

体育专业课程思政建设应解决的问题及实施路径

运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、实地调研等方法,剖释体育专业课程思政建设面临的困惑与应解决的问题,并以“学校体育学”为例,提出具体实施路径。研究认为:体育专业课程思政建设应着重解决课程教学中重专业素养培育,轻人格修养培育;重知识技能传授,轻价值观培育;重低阶认知培养,轻高阶认知培养的“三重三轻”问题。在此基础上,深入挖掘课程思政元素,并沿着课程目标引领、教学目标衔接、教学过程贯穿、课程评价落实的路径将课程思政元素落实到课程实施中,以提高体育专业课程思政教学效果。     

体育教学过程中实施课程思政面临的困惑与对策探析

该文运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,以问题为导向,剖析体育课程思政在具体实施过程中存在的问题,提出相应的对策及具体实施路径。研究认为,高校体育课程思政应着重解决重知识技能传授,轻精神价值引领以及没有形成系统的体育课程思政内容两大问题。基于此,该研究全力探索体育课程中的思想元素,把思政元素融入课程教学中,以提高高校体育教师的思想政治素质与体育课程教学质量。     

“课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合分析

"课程思政"大环境的变化,说明了我国教育领域对学生的思想德育工作越来越重视,从原来单方面关注学生成绩转向兼顾学生思想品德建设上。作为高校体育课程,加强与思想教育的融合其目的是在锻炼学生体魄的同时,加强学生的思想道德教育工作,最终目的是培养出社会需要的"文武双全"的人才。     

隐性教育理论视域下高校体育课程思政的建设策略

体育课程思政建设是新时代高校落实立德树人根本任务,将思政教育贯穿于体育教学全过程、形成协同效应的重要手段.通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于隐性教育理念的研究视角剖析高校体育课程思政建设的时代背景与现实价值.结论:通过加强学校组织领导,建立校党委、教务处与学院的三级联动建设机制,营造良好教学氛围、建立评价监督体...