“初六册第二单元”备教资料

【背景解读篇】卡片鲁迅并非当年仙台惟一的中国留学生鲁迅在仙台留学的时候有一位关系密切的中国同学,叫施霖,与鲁迅同样来自浙江省(仁和县),同样是从东京到仙台留学,并且是和鲁迅同时进入与仙台医学专门学校同一校园的第二高等学校的。现存鲁迅仙台时期的照片仅有六张,而两张上面有施霖。其中一张还是鲁迅与施霖两个人的合影。然而,在鲁迅有关留学生活的所有文字中,这仙台留学时期惟一的中国同学都没有出现。原来,青年鲁迅去仙台留学是为了逃避清国留学生,而结合"露题"风波来看,施霖确实是在证明与青年鲁迅的追求相反的东西。鲁迅第一学期…     

《药》思想蕴涵再思考

在日本仙台学医的鲁迅,幻灯事件彻底改变了他的人生轨迹和思想信仰,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即     

鲁迅在东京的遗迹

<正> 鲁迅青年时期留学日本七年多(1902年4月—1909年7月),在这一段岁月中,他掌握了近代的文化科学与思想,参加了反对清朝封建统治的革命运动,开始了革命的文艺活动。这是他一生的一个重要阶段。在鲁迅诞生一百周年前后,我们试图蒐集整理这段传记史料,得到了许多日本专家的大力支持。就中我们认为,仙台的日本朋友(主要是鲁迅母校、东北大学的师生们),编辑出版的《鲁迅在仙台的记录》,发掘反映了鲁迅在仙台时期(1904年9月—1906年3月)的大量史料,为研究鲁迅这段生     

刍论鲁迅从仙台的离开

就鲁迅离开仙台的原因及其思想变革而言,竹内好的说法给人启发良多;但传统的解释同样具有着相当的合理成分,虽然也还有所欠缺。所欠缺的是两个因素,一是对鲁迅离开仙台的＂不得已＂认识不足,二是没有将此＂不得已＂与其思想变革联接在一起。从仙台的离开代表了一个再次寻觅＂异路＂、＂异地＂,并希望创造出＂别样的人们＂的鲁迅的诞生。     

关于鲁迅仙台学医和弃医从文

1998年，我到仙台去寻访鲁迅的足迹。日本鲁迅研究专家、原宫城县日中友好协会副会长、仙台市日中友好协会会长、现为仙台市鲁迅显彰会干事、长野经济短期大学名誉校长、东北大学名誉教授菅野俊作先生，陪同我参观访问了仙台，为我提供了有关仙台和鲁迅在仙台的宝贵史料，使我对鲁迅的“弃医从”有了新的感受和认识。     

日本学生很熟悉鲁迅笔下的闰土

据《国际先驱导报》消息,位于日本仙台市博物馆内的鲁迅之碑,迎来了建碑50周年的纪念日,约有90名中日友好团体人士以及鲁迅的粉丝们参加了当日举行的纪念仪式。作为中国现代对日本影响最大的文学家和思想家,鲁迅的作品自战前就成为了日本的畅销书。在曾经留学过的仙台,他的名字更是家喻户晓。每逢鲁迅逝世周年纪念,都会有来自日本全国各地的粉丝们赶来仙台敬献鲜花。鲁迅1904年至1906年在仙台医     

《在仙台》备课资料选辑

1902年,鲁迅东渡日本,先去东京弘文学院学日语。1904年9月,鲁迅离开东京去仙台学医。《在仙台》节选自鲁迅发表于1926年12月10日的《莽原》月刊第23期     

我看鲁迅

面对鲁迅,我常常不由自主地肃然起敬。他那不屈的精神已注进我的心田。鲁迅先生的童年是多变的。他一出生便受尽宠爱,但好景不长,在其祖父因事入狱后,苦难童年的序幕在他面前拉开了。他后来进入南京矿物学堂,再后来至日本仙台留学,最后弃医从文,致力于中国的文     

鲁迅留学仙台的珍贵史料——介绍《鲁迅在仙台的纪录》

一九七八年二月,日本“平凡社”出版了《鲁迅在仙台的纪录》,由“鲁迅在仙台的纪录调查会”编写。这是一本很有价值的书,它的出版是很有意义的一件事。一这本书的出版,为鲁迅研究工作吹来了一股新风。它是集体劳动的成绩。这个调查会有一四二名会员,主持日常工作和从事集体讨论执笔的事     

鲁迅在仙台并未受到什么真正的优待

人教社出版的六年制小学语文第十二册第19课《在仙台》(五年制第十册第23课)一课,选自鲁迅先生的回忆性散文《藤野先生》。课文通过写鲁迅在仙台学医时藤野先生对他的关怀和帮助,热情赞扬了藤野先生的正直无私、毫无民族偏见,以及他对中国人民的真诚友谊。鲁迅在写藤野先生对他的关怀帮助之前,先用一小段文字写了他在仙台受到的优待:“不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操     

归纳中心思想不能牵强附会

前不久,笔者听了一堂《在仙台》的阅读教学课,教师将该文的中心思想归纳为:课文记叙了作者早年留学日本,在仙台学医时,受到藤野先生真诚的帮助和不倦的教诲,表现了藤野先生毫无民族偏见、正直无私的崇高品质,歌颂了鲁迅先生强烈的爱国主义精神.不料,教师一板书完毕,就有一个学生举手道:"老师,这里没有爱国主义精神."什么?没有爱国主义精神?"那教师大吃一惊.     

嶙岣的微笑（节选）——纪念鲁迅诞生110周年

他那片百草园他那间三味书屋 散发绍兴古城的童真印入我们的课本 他那块西瓜地他那轮故乡明月 流溢中国古老的哀怨渗透民族的历史 他为父亲的病东渡扶桑 他父亲的病让他想到无数别人父亲的病 他在仙台学会用手术刀 仙台是他学会用手术刀解剖灵魂的契机!     

抓住人物特征 选取典型事例——《在仙台》写作特色

语文十册《在仙台》是一篇叙事散文,节选于鲁迅的散文名篇《藤野先生》。《在仙台》作者回忆了一九○四年至一九○六年留学日本在仙台学医时的片断学习生活。文章主要记叙藤野对“我”真诚的帮助和不倦的教诲。     

在加拿大品尝枫树糖浆

每当提起加拿大,人们往往会想到枫树和枫叶,然而对枫树那深层次的奥秘——枫树糖浆的探究,却不是很多。     

加拿大与枫叶

当我们想到加拿大的时候就会想到枫叶。加拿大被称为“枫叶国”，加拿大人十分喜爱枫叶，他们把枫叶当做国宝。     

抓住插叙 深入理解——十二册《在仙台》教学难点的突破

一、教学难点及分析《在仙台》这篇课文选自鲁迅先生的《藤野先生》。叙述了作者1904——1906年在日本仙台学医的经历。文中所记的那个时代距今较为久远,那特殊的学习和生活环境与当今学生所处的环境差异甚大,加之这篇课文又是节选,与《藤野先生》所表达的中心思想不尽相同,因此,对这篇课文无论在词语、句子、思想内容的理解上都具有相当的难度,形成本课的教学难点。     

拾秋

小山脚下，枫林边。 少女在地上拾起一枚刚从枝头落下的枫叶。她小心翼翼地托于掌上。那枚枫叶上的珠露，在阳光下滚动的颜色，宛如少女脸上艳若杜鹃的羞涩。时空流转，季节变换．故事的细枝末节……想到这，她不由轻轻叹了一口气。 少女用另一只手的两根纤葱，但但拈起那枚枫叶，那颗露珠便顺着叶茎跌落。如同秋在收获生命，又在蕴着生命一样，源于自然，归于自然。 她举着那枚枫叶，仔仔细细地研究叶子的脉络。整个叶茎和脉络仿佛放大，像一柳棵大树，盘枝错节，纷繁复杂。那一条条成规则对称的网状脉管，在阳光下看起来，仿佛还能让人感…     

秋的文章

秋的文章,读来就只让人想到二个词——清澈。 秋写文章喜欢开门见山,“霜叶红于二月花”——枫叶是她开篇语中的常客。那经霜的红叶,美在那一种飒爽、那一种豪情,干净利落,不拖泥带水。     

鲁迅和他的老师

鲁迅一生有三位他敬重的老师 :一是他童年时期的启蒙塾师寿镜吾 ,二是他在东京时从学的章太炎 ,三是他在仙台学医时的日本教授藤野严九郎。《从百草园到三味书屋》给人印象很深的那位书塾先生就是鲁迅的启蒙塾师寿镜吾。寿镜吾是个典型的封建社会的知识分子 ,但人品高尚 ,为人正直 ,他在书塾执教很严 ,对鲁迅却从未呵责过 ,而且还常称赞鲁迅品格高尚 ,但鲁迅对他那一套封建教育思想和教育方法却十分反感 ,所以在文中对此进行了有力的讽刺和批判。但鲁迅并不全盘否定他的老师 ,在文中我们可以看到 ,他对寿老先生的“方正、质朴、博学”的品格…     

东瀛禹域谊相传——江泽民《访仙台》赏续

仙台,是日本本州东北地区经济、文化中心城市,景色优美,民风淳朴。1998年11月28日,江泽民主席访问仙台,受到日本人民的热烈欢迎。江主席思绪万千,当夜吟成七绝一首,翌日书赠鲁迅就读过的东北大学(原仙台医专),诗题为《访仙台》(载1998年11月30日《人民日报》):