论皮亚杰发生认识论的智力概念与辩证唯物主义的反映范畴

智力是皮亚杰发生认识论的一个重要概念，体现了皮亚杰对心理、认识的基本观点。本文首先介绍了皮亚杰对智力概念的理解。然后对辩证唯物主义的反映范畴进行了讨论，指出长期以来理论界在理解和论证反映范畴中的严重错误，提出了辩证唯物主义对反映范畴的准确的、科学的定义。最后，根据辩证唯物主义反映论的观点，对皮亚杰发生认识论的智力概念与辩证唯物主义的反映范畴进行了比较，指出了二者在理论上的差距及其认识论原因。     

马克思主义实践范畴新解

马克思主义哲学创始人所理解的实践 ,从本质上来说是指主体与客体、人与社会环境的否定性统一的社会历史性活动 ,它不仅包括人处理人与自然关系的活动 ,而且也包括人处理人与人社会关系的活动。实践的特性是能动性与受动性的统一 ,这种统一随着人类实践自身的发展呈现出受动性不断消解 ,能动性不断生成的趋势 ,人类实践的发展过程就是人类不断摆脱实践的受动性 ,获得实践的能动性 ,从而走向自由自觉活动的过程     

实践范畴与马克思主义的总体逻辑

实践是马克思主义的总体性范畴,是马克思主义理论内在逻辑的基础.研究马克思主义整体性的一个重要方面,就是要探讨由哲学层面的实践范畴向马克思主义其他领域(如政治经济学和科学社会主义)转化的中介范畴.生产社会性范畴是实践范畴向政治经济学范畴转化的逻辑中介,权力范畴则是政治经济学范畴向科学社会主义范畴转化的逻辑中介.马克思主义就是以实践为逻辑起点和逻辑线索,以若干个中介范畴为纽结联系起来的完整的理论体系.     

皮亚杰理论与康德先验范畴体系

皮亚杰发生认识论研究的主要内容是康德意义上的概念或范畴的发生和发展。文章将皮亚杰理论与康德先验范畴体系作了较为系统而全面的比较研究。表明皮亚杰理论对康德先验范畴体系进行了实质性的发生学改造或发展的转换     

马克思主义实践范畴的历史发展

科学的实践范畴是马克思主义哲学最基本的范畴之一。研究马克思主义哲学实践范畴的历史发展,不仅能全面地把握实践范畴在马克思主义哲学中的地位和作用,而且可以逻辑地再现马克思主义哲学的范畴运动。一马克思主义哲学的诞生,是哲学史上一次伟大的革命变革。实现这一伟大革命变革的关节点,就是科学的实践范畴的确立。实践概念古已有之。中外哲学史上,哲学家们对什么是“实践”,进行了各种各样     

综合实践活动课程与课外活动概念范畴与功能价值的再认识

在我国新课程体系中,综合实践活动课程已成为与学科课程并列的一种正式的课程类型。它与课外活动不仅在概念上不同,而且在学校教育活动与影响范畴中也不属于同一个逻辑层面。因此,课外活动以其独特的育人功能与价值,是不可能被取消或被综合实践活动取代的。     

综合实践活动课程与课外活动概念范畴与功能价值的再认识

在我国新课程体系中,综合实践活动课程已成为与学科课程并列的一种正式的课程类型.它与课外活动不仅在概念上不同,而且在学校教育活动与影响范畴中也不属于同一个逻辑层面.因此,课外活动以其独特的育人功能与价值,是不可能被取消或被综合实践活动取代的.     

论皮亚杰的概念系统

<正> 概念是理解理论的钥匙。皮亚杰的概念散乱而抽象的表面特征却常常成为理解其理论的障碍。但是,如果我们把发生认识论看作是一种广泛借鉴各门具体学科的科学哲学,就能更准确地理解这种表面散乱的特征;如果我们更多地以发生认识论和结构主义的眼光来看待他的概念,就比较能理解它们的抽象特征。皮亚杰的概念是一个有机的整体,而非纷乱的集合。它们虽来源于不同的学科,但都业已被同化为结构发生大背景上的一个个节点。本文试图从体系化的眼光出发,找出皮亚杰概念的组织线索,然后参照它们的源头学科和它们在发生认识论中的位置来理解它们各自的含义与相互关系。     

解读马克思主义哲学实践概念

实践概念是马克思主义哲学的核心和基础性概念。从不同的角度来解读实践概念,是新时代背景下丰富和发展马克思主义的需要,对理解实践和创新的辩证关系有着十分重要的理论和现实意义。     

马克思主义哲学实践范畴蕴含的多重关系

实践范畴的形成是马克思完成了世界观和政治立场转变的重要标志。马克思主义的实践范畴不仅仅是马克思主义认识论的基本范畴,还蕴含着马克思主义哲学对人和自然的关系、历史和现实的联系、个人和社会的关系、社会的客观规律性和人的自觉能动性的关系、必然和自由的关系等一系列重大哲学问题的理解和阐释。深入准确把握马克思主义实践范畴的内涵,对我们准确理解马克思主义的立场、观点和方法,并且在新的历史时代、新的实践征程中坚持和发展马克思主义具有重大意义。     

皮亚杰的活动观解构

文章从儿童活动的实质、外在表现、基本立场、动力来源、外在环境等角度解析了皮亚杰的活动观:活动的实质是主客体的相互作用,活动的外在表现为动作,活动的基本立场是以儿童为中心,活动的动力源自干扰,活动的外在环境有赖于良好的群体氛围.     

论皮亚杰的活动教学法

一、活动教学法的理论基础 皮亚杰的活动教学法的理论依据是他的发生心理学原理。皮亚杰认为，２０世纪２０年代以前的心理学，或强调人的官能的作用，或强调人的意识过程的生物学意义，或强调人的行为的社会化过程，或强调“接受与守恒的机能，试图借助于本质上静止的因素去解释整个心理生活”。尽管它们在一定程度上揭示了儿童的心理特点及其规律，但却构不成新的教育方法所必需的真正适应儿童心理发展规律的科学的心理学体系。基于此，皮亚杰创立了发生心理学。 皮亚杰的发生心理学，其实质就在于揭示认识，特别是科学认识的心理起源。在…     

马克思主义的意识形态范畴

在马克思恩格斯看来,意识形态既属于社会存在和社会意识,又同时不属于这两者,更准确地说,它是在这两者之间进行联系的中介.作为一种历史地形成的思维图式,意识形态不再是思维本身,而是构成调节思维与存在之间关系的一种具有惰性的"实体".由于意识形态蕴含在符号和语言之中,因此,结构主义以及阿尔都塞的马克思主义把意识形态作为一种永恒存在的前提.     

质量概念与质的范畴

有的同志常常把实际生活上讲的质量和数量达两个概念同哲学范畴质和量看成一回事,认为“百年大计,质量第一”,“既要注意产品的数量,又要注意意品的质量”、“控制人口数量,提高人口质量”等都是哲学范畴质与量的实例。这种看法是值得商榷的。第一、哲学上讲的质是一个非常广泛的范畴,它是指一事物与他事物相区别的规定性,它决定一事物是该事物而不是别的东西,因而与事物是直接同一的。而量与事物是间接同一的,同一事物可以有不同的量,事物的量在一定范围内多一点,少一点,都不影响此事物的质。而日常生活中所讲的质     

论装饰的概念与范畴

只有从创造的目的和职能方面加以界定,才能够从理论上区分装饰与非装饰,特别是装饰美术与纯粹的美术之间的根本区别。因此,人类出于实用或精神需求的目的,对实用物、环境(包括建筑)和人的身体等所施以的美术形式均属于装饰的性质。从某种意义上说,这一定义是相对于同样出于精神需求的目的,但并非受到实用载体之限制的纯美术而言的。     

马克思主义哲学实践概念研究综述

实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点,实践概念是马克思主义哲学的逻辑基点和核心范畴。改革开放30年,学术界对马克思主义哲学实践范畴进行了广泛而深入的讨论。本文梳理了学界从经验常识性范式、知识论范式、生存论本体论范式、艺术活动范式以及交往纬度、政治哲学和历史哲学、历史观、哲学思维方式变革、总体性等角度对实践概念的解读,并对研究中存在的问题和不足予以归纳,以期对当代马克思主义哲学研究有所裨益。     

论皮亚杰的活动教学观与素质教育

皮亚杰的活动建构论思想蕴含着五个特点 ,即学生是教学的主体、注重学生学习主动性的培养、培养目标的创造性、学习过程的合作性以及教师的组织激发作用 ,这些特点可为我国的素质教育事业的顺利发展提供理论依据和参考     

实践——马克思主义理论的核心概念

“实践”是马克思主义理论的一个重要概念,如何理解它关涉到对马克思主义根本性质的确认,也关涉到对马克思主义理论的继承和发展.它不仅指人的纯粹的自然活动,还是一个特殊的政治哲学和历史哲学的概念,具有“自发的实践”和“自觉的实践”双重内涵.同时,实践在马克思主义理论中的意义也是巨大的,马克思主义实践观引起了人类自然观和历史观的变革以及思维方式的根本转变.     

皮亚杰对活动教学法的界说

迄今为至,人们创造和发展了许多教学方法,如口授教学法、直观教学法和程序教学法,等等,其中尤以活动教学法最引人注目,也最为人费解和难以掌握。我们知道,皮亚杰从个体心理发生的角度,研究人的知识结构的形成和发展,提出了结构主义的认知发展理论,从而给予了二十世纪以来开始逐步得     

旅游房地产的概念与范畴辨析

目前学界关于旅游房地产的基础概念尚未有一致而清晰的认识,其术语存在着称谓不统一、使用不准确、定义不科学的现象。笔者通过对目前侧重点不同的多种旅游房地产概念的梳理,澄清了“旅游房地产”概念的一些误区,它不是地产或房产、不是营销模式、不是景观地产或休闲地产,也不局限于分时度假或时权酒店。笔者提出了广义和狭义的旅游房地产概念,并提出了旅游房地产在综合性、环境、功能、经营、价值、顾客、使用等方面的特征。