基础教育艺术课改对师资的整体素质要求

基础教育艺术课改的综合趋势,使中小学的艺术教育观念发生了深刻的变化,并出现教学目的的综合性,教学内容的鲜活性,教学方式的开放性,师生关系的平等、和谐性和教学评价的人文化、个性化等5个方面的特征.随之,也对中小学的音美教师提出了"一专多能的综合型" "反思型" "创新型"与"合作型"的整体创新素质要求.高校的音美教育专业必须适应基础教育艺术课改的新趋势和新变化.     

浅议高师音乐教学

基础教育正在实施的课程改革对中小学艺术课提出了新的标准,作为培养中小学教师摇篮的高师音乐教学也应顺应其变化,在课程设置上符合培养“一专多能”人才的要求,注重师范性,加强教学法教学,确保教学质量。     

中小学“艺术课”到底能走多远

中小学综合“艺术课”（简称“艺术课”，下同），是教育改革过程中诞生的一门课程，是综合性课程，内容主要包括音乐和美术。     

中国现当代文学课程教学改革与探索

20世纪90年代以来,我国的基础教育开始了新一轮课程改革。而“中国现当代文学”作为师范院校一门必修的骨干课程存在着众多弊端。难以适应培养现代化中小学师资队伍的基本要求。因此我们必须将其与基础教育语文课改相衔接,在教学理念、教学内容、教学模式与方法等方面进行改革．     

美术学科在素质教育中的作用

北京大学最近有一条新规定：本科生没有一门以上艺术课学分不能毕业。他们认为，培养一名大学生具有健全的人格结构和知识结构，美育是不可缺少的，为了学生人格的全面发展和思维素质的提高，北大不论文理科。每个专业都把艺术课列入教学计划。作为现代教育，没有美育的教育是不可思议的，没有一定美术知识和一定艺术修养的人，不是合格的人才。大学尚如此重视艺技教育，而作为基础教育的中小学，无论是从教学目的还是从学生年龄特征来看，就更应该引起高度重视。去年，李鹏总理在全教会上讲话强调：“中小学的美育（包括音乐、美术、劳作等…     

关于艺术课程“综合”内涵的思考

艺术课是我国基础教育课程改革中诞生的一门新型课程。目前这门课程正在全国的中小学实验区进行试验。这次课程改革设置像艺术课这样的综合课程，是为了改变长期以来在中小学课程中存在的门类过多、学科相互独立脱节、缺乏整合的弊端，为了提高学生综合掌握并运用知识分析问题、解决问题的能力，发展学生对人与自然和社会协调发展的整体认识。     

试论师范院校艺术教育师资培训课程的改革与建设

中小学艺术综合课教学的目的和特点,给我们的中小学艺术课教师提出了新的更高的要求,上好艺术综合课对从师范院校的现有艺术教育体制下培养出来的中小学教师是一种严峻的挑战。只有果断加以改革,进一步加强师范院校艺术教育中的师范性特征,弱化对单一技能的过度强调,设计和开发出符合艺术教育特点和满足新时代需求的师范院校艺术教育师资培训课程,艺术课师资才能真正符合时代的需求,中小学艺术课才能开展得更加名副其实和卓有成效。     

广西“中小学教师继续教育模块”网站工程正式启动

8月 31日，广西教育学院召开了中小学教师远程教育项目“中小学教师继续教育模块”子项目工作会议，正式启动广西中小学教师继续教育模块网络建设工作。广西教育学院院长助理、教务处处长梁肇华主持会议，项目领导小组的其他成员及项目技术人员参加了会议。 　　我国基础教育改     

构建“教学合一”模式 探索“改薄创优”之路——东庐中学教学改革经验述评

在优质教育资源供需矛盾仍然紧张的今天,如何打造中小学优质学校,是我国现阶段段基础教育亟需探索的重要课题。南京市深水县东庐中学通过教学改革,以“讲学稿”为载体,构建出“教学合一”模式,激活了全体师生的内在潜能,大面积提升了教育教学质量,创造性地探索出一条农村学校“改薄创优”之路。     

地方戏曲艺术在中小学艺术课堂教学中的融入

戏曲作为一门表演艺术,是中华文明的瑰宝之一,其自身文化内涵可以推动中小学文化建设。近年来,随着“戏曲进校园”的深入发展,在中小学艺术课上激发学生兴趣和推广地方戏剧显得尤为重要。通过分析地方戏曲艺术融入中小学艺术课堂教学的重要性,针对存在的问题提出解决措施,从而促进中小学艺术课程与教学的发展。     

中小学新课程网络资源构建探究

随着基础教育课程改革的深入和基础教育信息化的推进,中小学新课程网络资源的建设已成为目前重要工作之一。教师需要的是多样化、多层次、针对性强、实用性强的教学资源。目前各种基础教育网站提供的教学资源还远远未达到教育教学的要求。新课程网络资源的开发是集教育、技术、艺术于一体的综合性创造性活动。     

我国高师专业课教学改革之探索

新一轮基础教育课程改革要求走入新课程的教师必须是新型教师。高师是为基础教育培养教师的摇篮，要培养出适应新课改要求的新型教师，高师的课堂教学改革必须走在前面。     

关于高职高专学前教育专业艺术课程改革的思考

面对基础教育课程改革和学校艺术教育课程改革大潮，以培养学前教育师资为主要任务的高职高专学前教育专业，应准确把握艺术教育的价值取向，探讨艺术教学的规律和要求，主动思考艺术课程的目标定位、内容结构、教学方法和考核方式，提高学前教师教育质量，走出适合国情的学前教育大专师资培养道路。     

新课程改革在小学语文教师眼中的“利”与“弊”

在众多小学语文教师看来,新课程改革是有＂利＂有＂弊＂的。它促进了教学观念的转变,促使教师创造性地使用教材;有利于发展学生的个性特长,开阔学生的视野,促进学生全面发展;多种评价方式更是有利于学生的成长。但因新课程培训跟不上课程改革的步伐,老师们感到有些力不从心。他们期待得到更多的培训和专家指导,以提升自己的教学水平,提高语文教学效率。     

与基础教育新课程改革相衔接应是高师美术教育教学改革的发展方向

新课程改革对我国基础教育改革的发展深化起到了巨大的推动作用。作为为基础美术教育培养、输送师资的高师美术教育,理应跟上基础美术教育改革的步伐、顺应基础美术教育改革的需要,尽快更新教育观念、调整教学方法,努力为基础美术教育培养合格的＂宽口径、厚基础、复合型、高素质＂人才作出贡献。     

新课程背景下高师院校课堂教学方式的调查与思考

新一轮基础教育课程改革开展已有4-8年之久,高师院校构建与之相适应的新的课堂教学方式的情况如何,是改革推行之后必须面对和思考的问题。通过对高师院校的师生进行问卷调查,结果显示:倾向于使用新教学方式的教师达半数左右,但只有极少数的学生认同教师的看法。师生之间的分歧,与教师没有把知觉课程转变为教案课程和实施课程有关,也与目前高师院校推行新教学方式具体条件还不成熟有关。     

高师体育教育专业武术尝试教学法步骤及价值

根据高师体育教育专业武术教学凸现的问题,认为有必要将尝试教学法理论融入武术教学,为此简要介绍了武术尝试教学法的内涵,分析了体育教育专业武术尝试教学的具体操作步骤与方法,进而提出了该专业尝试教学的价值：武术尝试教学可提高学生的学习主动性;能培养学生的创造性思维和探索精神;能增强学生的实践能力;有利于教师的业务水平提高;能创造良好的学习氛围.对提高高师体育教育专业武术教学质量,推进武术教学改革,培养传承和弘扬民族传统体育的应用型师资人才具有积极的作用。     

对现代化教学技术在音乐教学中唯上的批判——兼论教师在音乐教学中的核心作用

在目前的音乐教育课程改革过程中,存在着对现代化教学技术手段的运用“唯上”的误区,如何走出这一误区?广大音乐教师应该有如下的意识:现代化教育技术的运用并不是一节有效音乐课实施的关键所在,音乐教育也不是只有运用了现代化教育技术才能有所作为,而新课程改革的重点更不是落在对现代化教育技术手段的运用上,音乐教师的教学艺术才是成就一堂高质量音乐课的关键因素。     

基础教育课程改革与教师自我身份的构建

基础教育课程改革对教师自我身份提出了新的要求,即提高教师素质要改变教育教学观念,改变传统的教学方法,改变课程结构、内容、评价和管理。同时,基础教育课程改革的推进也给重构新的教师自我身份提供了机遇和可能。促使教师自觉投入基础教育课程改革是构建教师新的自我身份的前提,引导教师主动参与教改实践是构建教师新的自我身份的基础,改变对教师的评价标准是构建新的教师自我身份的关键。     

多元智能对幼儿美术教育中创造性培养的启示

美术教育作为幼儿园艺术教育领域重要组成部分,对幼儿创新能力的培养具有特殊的、不可替代的作用。本文从多元智能的角度探讨幼儿美术教育与创造性发展的关系,并在基础教育改革的背景下对幼儿美术教育活动,教师行为进行了分析,提出了可行的建议与要求。多元智能理论带给我们的不仅是对美术教学方法和教育模式的思考,更是依据时代的要求,鼓励幼儿自由创造、培养其主体性、发展其创造性的新理念。