浅议中职语文教学的职业特色

中职语文作为中职学校基础课之一,它培养和提高学生听说读写能力,是中职学生学习各门文化课、专业课的基础.中职学生学好语文能促进学生学好其它各科,有利于他们掌握职业技能、形成综合职业能力和全面的职业素质.因此,必须加强语文教学,为提高学生的综合素质奠定基础.     

浅论中职语文有效教学理念

一切教育的终极目的在于激发受教育者的学习兴趣.面对中职教学的种种困难,培养兴趣是发展中职语文的硬道理.本文梳理了中职语文教与学现状,分析了中职语文教学的有效特征和定位,认为开展中职语文有效教学必须树立语文关怀、激发兴趣、学为所用等理念.     

对中职语文教学改革的几点思考

中职语文教学必须适应学生的发展,职业的需要,社会的需求,这已基本形成了共识,如何具体实现是关键。中职语文教学必须摆脱普教模式的束缚,对教学内容、方法、课时、评价进行改革,形成自己的特色,真正发挥语文在职教中的作用。     

浅谈中职语文教学的专业性、实用性和实践性

中职语文教学有专业性、实用性和实践性的特点,教学必须依照规律进行,才能达到提高中职学生语文素质的目的.     

浅析中职语文教学与就业

长期以来,中职教学形成了一个误区：中等职业学校的学生,应该以各个专业的专业课程的学习为主。对于中职学生来说,语文、数学、外语等文化课程的学习与专业课知识的学习同样重要。正因为中职学生大多数是初中阶段文化学科不理想的学生,所以学校更应该重视中职学生基础文化知识的教学尤其是语文教学。要解决中职学生就业过程中的各种问题,使中职毕业生们成为合格的企业员工和社会公民,中职教育必须要加强学校语文教学及至德育工作。而中职语文的教学,是德育工作不可或缺的重要载体。中等职业学校的语文教学,对中职学生日后的发展特别重要。     

工匠精神背景下中职语文作文能力提升对健全学生人格的思考与实践

在中职语文教学中,写作能力是语文教育最为重要的一个部分,也是学生在中职学习阶段中必须要培养的个人能力。从中职教学现况来看,由于生源质量和长久以来形成的重职业技能、轻文化积累的教学观念下,中职语文写作教学存在着相当大的桎梏,这给中职语文老师在教学工作中带来了极大的挑战。实际上,在新时代的中职语文作文教学中,老师应当将写作能力当作是一种健全学生人格的手段来进行教学编排,从而使学生在提高自己写作能力的过程中形成良好的人格三观和职业道德。     

提高中职语文朗读教学的有效性探讨

朗读能提高中职语文教学的效率,中职语文朗读教学对学生良好的阅读习惯和审美能力的形成和培养有着十分重要的作用.提高语文朗读教学的有效性对学生的基本能力和综合素质的提高有益.中职语文朗读教学应从重视朗读在语文教学中的应用、选择合适的朗读材料、建立以学生为中心的朗读教学模式、创设朗读教学情境和建立灵活多样的朗读教学模式,从而实现中职语文朗读的有效教学.     

谈谈中职语文教学的实用性

中等职业学校语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业学校培养目标、培养对象的不同,决定了职业学校语文教学又具独特的个性.中职生在完成中职课程之后绝大多数都选择就业.因此,中职语文教学必须跳出纯基础性课程的旧框架,在遵循语文教学基本规律的前提下,体现中职语文教学的特点,使语文教学更贴近生活,增强实用性.     

浅谈中职语文教学的实践性

针对中职生缺乏学习语文兴趣的现状,本文对中职的语文教学进行了一番探讨,指出要提高中职语文的教学效果,必须进行语文改革,发挥语文教学的实践性.     

职教语文教学的现状与对策

忽视文化课程作用和语文实践能力的培养.教学脱离实际,缺乏职业教育特色.大致是中职语文教学存在的主要问题.对此.我们应结合职业教育特点.转变教学观念.不断完善教学过程.并通过开展课外语文教学.真正做到以人为本、因材施教,使中职语文教学形成自己的特色.     

中职语文教学之浅见

语文是中职学生学习各类专业课、文化课的基础,也是他们将来完成工作任务的基础.当前的中职语文教学有许多不足之处,制约着语文教学的发展.必须改革中职语文教学:针对实际情况,注重实用性,培养学生快速的阅读能力、写作能力及较强的听说能力,同时突出专业性,培养从业技能,促进学生发展.     

中职语文教学方法的改进探究

随着时代的快速发展,社会对人才要求逐步提高,给中职教育也带来了更高的挑战.传统中职语文教学中学生多处于被动地位,语文的理解和运用能力受到一定的限制,走上工作岗位后语文应用能力偏低.因此,中职语文教学必须打破传统格局,采用启发、讨论、合作、探究等多种教学方法,提高学生语文学习能力和应用能力.     

预期·评估·体验：基于UbD理论的中职语文专题教学设计——以一组新闻作品为例

中职语文专题教学必须解决两个问题,即怎样使目标、教学、评价三者取向一致,怎样使学生拥有有效的学习体验进而形成解决问题的能力。不同于传统的“目标—活动—评价”设计思路,UbD理论强调理解为先、评价前置。在中职语文专题教学中,可基于UbD理论,立足面向实际的真实情境任务,提高中职学生的语文核心素养。     

浅谈中职语文开展探究式教学的策略建议

中职教育的目标就是要培养适应社会发展的应用型人才,因此教学策略必须相应调整,要由教会学生某项技能向教会学生如何学技能转变,实行探究式教学.语文教学作为中职教学中最基础的学科,也是开展探究式教学最初着手的学科.本文从探究式教学的自身特点出发,分析了中职语文实行探究式教学的必要性和现实意义,提出了一些中职语文探究式教学的实践策略方法.     

改革教学模式 创建快乐课堂——中职语文教学改革浅谈

正对中职学生来说,在其他公共基础课比较薄弱的情况下,语文的基础地位显得尤其重要。作为中职语文教师,我们应该经常反省自己的教学理念和方式,明确"中职语文教学必须适应学生的发展、职业的需要和社会的需求"。笔者认为,中职语文教学应摆脱普教模式的束缚,正确选择自己的教学内容与方法,形成自己的特色,真正发挥语文在职教中的作用。一、问题产生的原因在日常教学及与学生的交流中,笔者发现学生其实拒绝的不是知识本     

浅谈中职语文实践性教学

"以就业为导向,以能力为本位"是中职语文教学的目标,也是为了满足新形势下教育教学改革的需要.然而中职语文教学存在不少问题,教学目标不明确就是其中一个重要因素.中职教育要满足社会的需求,就必须结合实际情况,开设素质语文课程,加强实践性语文教学.     

中职学生语文学习心理表现及对策实践

中职学生语文学习心理表现普遍不佳,语文教师必须研究和因应学生的心理,有针对性地优化教学的方式方法,充分调动学生学习的积极性,让学生发挥主体作用和形成自学能力,才能真正学好语文.     

中职语文如何体现职教特色

语文作文一门基础学科,在中职学校处境尴尬,其根源在于中职语文没有体现职校"职"的特点而被边缘化.要改变中职"去语文化"的现状必须从教材、教法、教学内容、评价方式等各个方面进行改革.改变传统教学模式,以培养学生职业能力为目标,在语文教学中体现职教特色,将语文教学与学生职业能力的培养紧密相连.     

浅谈如何提高中职语文教学水平

作为中职教育的必修以及重要基础课程,语文教学的水平不但关系到中职学校的教学质量,而且对中职学生基本素质的培养也相当重要。本文先从育德、人文素质教育、职业素质形成三个方面分析了中职语文教学的重要性,然后深入探讨提高中职语文教学水平的途径,分别从明确中职语文教学目标、优化中职语文教学内容和突出学生在教学中的作用这三个方面进行了阐述。     

中职语文教学施教方法的思考

语文是中职教学非常重要的一个学科,怎样提高中职语文教学的有效性,解决存在的问题,是当前中职语文教学必须解决的问题。只有做好中职语文教学,才能够将语文在学生综合素质培养中的作用发挥出来,培养更多的高素质人才。