诗词、成语和俗语中的物理知识

在中国五千年的文明中,诗词、成语和俗语不计其数,这里面既蕴涵着深刻的哲理,又蕴涵着丰富的物理知识.我们在欣赏这些诗词时,不仅要挖掘诗词的思想内涵,而且应探讨诗词所描述的自然现象与自然规律.而新课程理念强调"注重学科渗透"思想,我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识,而诗词类的中考题也     

天意君须会 人间要好诗———关于古典诗词教学的思考

写作古典诗词可以在陶冶性情、加强修养、提高情智(情感智商) 、丰富文化知识、培养创新意识诸方面对学生产生重大影响。让中华诗词重归大学校园, 加强诗词的欣赏与写作的教学, 发挥传统诗词在人文教育方面的重大作用, 是当前古典文学教学值得深思的一个课题。     

诗词中的物理知识

中国的许多诗词中既蕴涵着深刻的哲理，又蕴涵着丰富的物理知识。我们在欣赏这些诗词时，不仅要挖掘诗词的思想内涵，而且应探讨诗词所描述的自然现象与自然规律。请看唐代诗人白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”这首诗中蕴涵着丰富的物理知识。“残阳铺水中”是由于光的反射、镜面成像而形成的。“半江红”是由于红光的波长长，容易发生明显的衍射现象，使晚霞呈红色。“九月初三夜”说明“露”这一自然现象一般发生在秋天。“露似珍珠”说明露珠呈球形且晶莹透亮。呈球形是因为液…     

品味语言感悟意蕴--诗词鉴赏能力培养方法略探

在中学教材里，诗词占有相当的比例。这些诗词意境优美，形象鲜明，情感丰富，是我国文化艺术遗产中的精华。中学生通过学习这些诗词不仅可以了解我们民族悠久的传统文化知识，同时也能陶冶情操，培养性情。然而，由于时代的久远、语言的变迁以及诗歌体裁所具有的独特特点，使目前学生在阅读和欣赏诗词时还存在一定难度，是学生学习上的一个薄弱环节。因而，培养学生诗词鉴赏能力也就成了诗词教学中的重点和难点。     

古诗教学浅见

古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化 ,而且有着潜移默化的教育功能。在古诗教学中 ,要引导学生领会诗的意境 ,从而陶冶学生的情操 ,培养学生丰富而高尚的情感     

古诗教学浅见

古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化,而且有着潜移默化的教育功能.在古诗教学中,要引导学生领会诗的意境,从而陶冶学生的情操,培养学生丰富而高尚的情感.     

以“文”悟“理”——诗词、俗语中的物理知识

<正>中国许多诗词和俗语既蕴涵着深刻的哲理,又蕴涵着丰富的物理知识。下列各题考查的都是诗词、谚语中所蕴涵的物理知识,你能都回答正确吗?一、选择题1.(2005年湖北省宜昌市)"早穿皮     

弘扬传统文化 促进课堂教学

<正>中学语文教材所选的古代作品,不仅蕴涵着丰富的古代文学知识,也蕴涵着深厚的中华民族的优秀传统文化。然而,在目前应试教育的背景下,学生为升学而陷于茫茫题海之中,几乎无暇顾及传统文化的吸纳,普遍像无根的浮萍,语文素养低下,人文素养缺失。因此,我校在承担的中央教科所的国家重点课题《传统文化与语文教学》的实施中,总结出在平时的教学中要努力力做到:     

物理在诗词中的浪漫之美

诗词与物理学分属于文理两大领域,诗词既蕴涵着深刻的哲理,又蕴藏着丰富的物理知识。借诗词来思考物理现象和原理,既能训练发散思维,又趣味颇多。我们可以从诗词中体会物理现象之美、感受物理规律之美。     

从诗词教学中看传统文化的发展

古典诗词是中国传统文化的主要载体，弘扬传统文化，提高诗词教学和研究的水平，是高中语文教学的的重点内容。儒释道文化对诗词的影响，是应该深入挖掘的核心。故在教学过程中，不仅要让学生有“诗词的文化感觉”，而且还要“情感体验”，让学生有一个从感性到理性的认识和知觉过程，体会诗的文化内涵，从而达到审美的享受，接受诗词美的熏陶!     

在古诗词教学中融入传统文化教育

古诗词蕴含着丰富的历史文化知识,也体现出诗词作者所具有的精神品格,极具教育价值。在高中语文古诗词教学中,教师要站在学生的角度对各阶段的教学方案进行针对性优化,融入传统文化教育内容,以丰富学生的传统文化知识,提升学生文化理解与传承能力,塑造高中生健康的人格与高尚的情操,为学生的全方位成长提供有力支撑。本文针对高中古诗词教学的内容和特点,探讨了在古诗词教学中融入传统文化教育的方法与措施。     

基于诗词培养高中生人文素养策略探究

语文学科作为一门人文性学科,在学习的过程,不仅深化着学生的思想教育、情感教育,同时对学生人文素养的提升有着重要的引导作用,尤其是语文诗词的教学,作为中华民族传统文化的精华,在知识的沉淀中不仅愈发芬芳,也在潜移默化中塑造着学生的精神情操,基于此,我们一定要重视对学生人文精神的培养,让学生在语文诗词的学习中得到语文情怀的提升,在诗人思想情感的探究中进行自身专业素养的优化,从而为学生的全面发展奠定坚实的基础条件,通过诗词教学模式的转化,提高学生对诗词学习与理解的兴趣,在语文诗词学习的提升中,滋养学生的思想道德、审美情趣、社会价值观。     

浅谈诗词与中国画教学的关系

中国画教学在中师美术教育中具有美育和爱国主义文化传统教育的双重功效。而中国画在唐代以后的发展，有着与传统文化诗词相互融合的重要特征。诗词的文化涵义具有鲜明的中华民族特色。应用诗词在教学中归纳、加强情感体验，即让学生获得“诗是无形画，画是有形诗”的艺术情境感受，又能激发学生对祖国文化传统的热爱之情。前提，诗词与中国画共处中华民族这同一文化而有可能相互融汇贯通，在两者发展中有着共同的社会、哲学、伦理背景。相通的艺术规律性使彼此不断地交流渗化，诗词的介入使中国画除图像造型外兼得文字语言的感染力。在应用…     

打破古今屏障,探析诗词精髓——小学语文高年级古诗教学方法研究

诗词是中华民族传统文化的载体,也是中华民族几千年文化传承的精髓。从小学阶段起,学习诗词就是学生的一项重要学习任务。在小学高年级古诗教学中,教师需要一定程度上为学生讲解诗词的创作背景,丰富学生的知识储备,同时引导学生发挥想象力,将诗词转换成画面,直观感知诗词的内容。并且品析重点字词,让学生与诗词在情感上达成共鸣。从而打破古今屏障,提升小学高年级诗词教学的有效性。     

初中古典诗词鉴赏教学例谈

中国古诗词因其具有语言精练含蓄、情感深沉丰富、形式整齐精美等美学特质而流播海外传唱千古。遗憾的是,很多教师在教学古典诗词的过程中,往往只限于引导学生诵读、理解、背诵、默写古典诗词,而极少引导学生探究古典诗词中蕴涵着的丰富意蕴。以致于在很大程度上浪费了古典诗词教学资源。所以,在教学时我们要引导学生掌握相应的古典诗词鉴赏方法,多角度、多层面地鉴赏古典诗词。一、知人论世赏意趣古语云:“诗言志。”又曰:“文如其人。”任     

高中生物教学中渗透传统文化教育的对策

<正>随着社会的发展,人们对生物教学提出了更高的要求,不仅要求学生握丰富的生物学知识,还要求在生物教学中渗透其他学科知识,如传统文化教育。在高中生物教学中融入传统文化,不仅能加强学生的思想道德建设,还有利于加深其对专业课程知识的理解和记忆。1创设情境,感悟传统文化教师要找出传统文化与生物学知识的契合点,创设情境,让学生在情境中感受传统文化的独特魅力,     

小议诗词在地理教学中的运用

中国传统文化源远流长,诗词是我国文学史上一颗璀璨的明珠。它们内涵丰富,意境高远,语言精练,千百年间万口传诵。不仅如此,很多诗词还蕴涵着丰富的地理知识,如能在地理教学中巧妙地加以利用,就能够激发学生习兴趣,调动学生学习积极性,更好地完成教学任务。     

浅谈语文教学中的创新教育

语文教学要培养学生的创新能力,就要焕发语文教学的生命力,一个语文老师首先必须充分认识到,语文教学不仅是字、词、句等简单的知识教学,更重要的是教学中要渗透着强烈的人文精神,蕴涵着丰富的人文性,要通过语文教学来培养学生勇敢的探索精神、创新精神,高尚的道德情操,真善美的人类情感和完善的人格。为此,语文教师首先要转变教育观念,加强语文教学与生活的联系,尊重学生理解的个性化差异,倡导学生自主性、探究性学习方式。     

浅谈语文教学中的创新教育

语文教学要培养学生的创新能力,就要焕发语文教学的生命力,一个语文老师首先必须充分认识到,语文教学不仅是字、词、句等简单的知识教学,更重要的是教学中要渗透着强烈的人文精神,蕴涵着丰富的人文性,要通过语文教学来培养学生勇敢的探索精神、创新精神,高尚的道德情操,真善美的人类情感和完善的人格.为此,语文教师首先要转变教育观念,加强语文教学与生活的联系,尊重学生理解的个性化差异,倡导学生自主性、探究性学习方式.     

古典诗词中“空”的丰富意蕴

在苏教版高中语文教材里．诗词占有相当的比例。这些诗词意境优美,形象鲜明,情感丰富,是我国文化艺术遗产中的精华。高中生通过学习这些诗词不仅可以了解我们民族悠久的传统文化知识。同时也能陶冶情操,培养性情。“诗言志,歌咏言。”挖掘诗词的内在意蕴是鉴赏诗词的核心。我国古典诗词的语言高度概括、凝练,极富意蕴,例如“空”字。就是中国古典诗词中意蕴极其丰富的一个词,它给读者留下了许多艺术空白,激发读者去想象,