生本理念下的班主任角色定位

生本教育提倡的＂一切为了学生＂的价值观,＂高度尊重学生＂的伦理观,＂全面依靠学生＂的教学观,已被广泛认同和关注。在生本理念下,班主任首先要清晰定位自身的角色,才能创设出适合学生成长的班级环境,构建出良好的班级教育生态。一、运筹帷幄,做班级建设的规划师班主任要对班级工作进行高屋建瓴的思考,构建班级建设的理想蓝图。具体而言...     

培养主人翁意识

关注中等生,最重要的是培养中等生的主人翁意识,让学生感觉自己是班级不可缺少的重要一员,积极参与班级管理和班级活动,为班级出力,为班级争光。〈br〉 一、记住中等生的名字。优秀的班主任接手一个新班时,往往会花一些功夫记住全班学生的名字,让学生感受到教师的关注。大多数班主任则往往是及早了解尖子生和调皮生的情况,只记住他们的名字,有的班主任甚至和学生相处了很长时间后,仍叫不出中等生的名字。如此这样,中等生感觉不到班主任的关注,感觉不到班级的温暖,自然就会沉默,心里产生隔阂,从而远离班集体。     

架起沟通的桥梁是做好班级管理工作的关键

<正>班级管理工作可以说千头万绪,尤其农村初中班级管理工作更不是一件容易的事。我十几年的农村班级工作管理实践证明:架起沟通的桥梁是做好班级管理工作的关键。一、架起与学生沟通的桥梁班级管理的对象是学生,因此班主任要主动与学生沟通。农村学生情况复杂,可分类推进,全面提高。一类生,我们要锦上添花,使其百尺竿头更进一步;二类生,班主任要结合实际,拉一把助一力,鼓励他们赶超先进;三类生,班主任像慈母般     

让自身形象成为联系学生的纽带

班级工作是学校整体工作中最重要的一环,而班主任则是抓好班级工作的关键。班主任要想做好班级工作,非常重要的一条就是在全体学生面前真正树立起良好的自身形象,因为班主任的自身形象犹如一条无形的纽带,紧密联系着班主任和全体学生,从而使学生对其产生一种信任力量。一、要爱全体学生班主任对学生的爱是做好班级工作的前提和基础。班主任对学生的爱,既是一种教育手段,又是一种巨大的教育力量。但是,“爱生”是指全体学生,而不是“局部”。班主任爱自己的学生,不应以学生的学业与表现的好坏及家长的权势为标准,而要一视同仁,公…     

中等职业学校班主任的班级管理

中职生有不同于普高生的一些特点,这要求中职学校班主任的工作是全方位的。班主任必须加强师德修养,尽力做到尊重理解学生,完善班级管理,营造班级管理氛围。同时,班主任要对学生启蒙职业意识,培养职业道德,培养职业生涯规划的能力。     

把爱的阳光洒向每片绿叶——初中班主任工作的体会

班主任是班级的管理者、组织者,是班级的灵魂,对班级管理工作起着十分重要的作用。作为班主任,应该关注每一位学生的成长,这就需要班主任付出更多的爱心,更多的时间和精力,用心去做工作,把爱的"阳光"洒向每一个学生。     

班主任工作方法新探

班主任是班级活动的组织者、教育者和指挥者，是学生健康成长的引路人，在班级建设中行使着多种职能，扮演着多种角色。班主任教育工作的好坏，对班级中任何一个学生的影响都是深远的。结合自己多年的班主任工作，我总结出了“真诚相待；以情明理；以行引生：严而有度、严而有章、严而有恒”的班主任工作新方法，在此与大家共勉。     

关于高中班主任工作与班集体建设的探讨

一个班级,想要有良好的班风,想要取得优异的成绩,就离不开班主任出色的工作能力。班级既为学生和老师提供知识交流的平台,也方便了师生们思想间的碰撞。以高中班级为例,建设出一个优秀的班集体,可以使班级中的每一位学生都有所受益。而想要达到这一目的,就必然要关注到班级的班风和学风、就必然要关注到班主任自身的工作情况。本文以高中班主任为例,着重探讨一下班主任工作与班集体建设的相关措施。     

注重高职生心理因素强化班级管理效果

掌握高职生的心理特点,将班级管理与学生心理教育相结合,并在此基础上开展班级工作,是班主任工作成功的前提。本文从引起高职生常见心理问题的因素出发,探讨解决高职学生心理问题的途径,以求班级管理取得更佳效果。     

浅析如何做好班主任工作

班主任工作是学校的重要支柱性工作:班主任工作直接关系到班级管理,联系到每一个学生,是学校为学生服务的重要途径和载体;同时,班主任工作也是教师执行教育方针政策和学校管理的主要途径,班主任工作是学校联系学生的主要枢纽。在班级管理中,班主任应该以爱为宗旨,以身作则,关注每一位学生,严格与尊重相辅相成。     

如何做好中职班主任工作

中职班主任工作应根据新时期中职学生的心理特点与行为习惯,关爱学生,关注学生心灵成长,给予学生充足的尊重与信任,引导他们养成良好的学习习惯、行为习惯。班主任在开展班级工作中,要重视班干部队伍建设,让学生多方位参与班级管理工作;重视班级文化建设与班级凝聚力提升,为学生创造良好的班级氛围。     

谈中学班主任教育管理创新工作

随着我国教育事业的快速发展,教育体系的成熟度不断上升。在教育发展的新时期,关注班主任教育管理工作质量,就是关注学生的健康成长。班级,是学校管理的基本单位,而班主任,是班级管理工作的主要责任人。中学班主任教育管理工作的创新,有利于中学生学习氛围的创新,更有利于中学生学习热情的高涨。改革中学班主任教育管理工作,是学校教育改革的重要实践。     

浅析“班主任助理”管理模式在高职院校新生管理中的作用

新生工作是学生管理工作的重要组成部分。在新生班级实行“班主任助理”管理模式能够缓解新生管理的压力。本文主要从新生、班主任助理和班主任三个方面阐述了在新生班级实行“班主任助理”管理模式的作用。     

问题生转化艺术例谈

班主任是学校德育工作的骨干,是班级工作的管理者,是学生行为的引导者,是树建良好班级的决策者,是班级教育工作的实施者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁.但总会有些"问题生"让班主任感到头疼,除了"恨铁不成钢"外似乎束手无策.其实,班主任工作是门科学,更是门艺术.如何有效转化"问题生",下面提供一些艺术化的处理方法以供借鉴.     

学生的班级环境现状观

本文是关于宁波大红鹰职业技术学院班级环境现状的一个调查。调查结果显示：班集体在高职生的成长发展中有重要意义,提高班级凝聚力是班级工作的重点;班级中班主任具有很大影响力,而和学生的情感沟通是班主任工作的重点;同学关系对自控能力较差的高职生来讲有着及其重要的意义;提高高职生的自我评价水平是促进其健康发展的基础。     

例谈班主任工作的开展

班主任工作直接影响到一个班级的班风和学风,担任班主任多年的我深知班主任工作的重要性。下面,我谈谈在开展班主任工作过程中的一些体会。一、关注每一位学生新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。的确,几十号人的一个班集体里,学生成绩参差不齐,性格各异,在开展班务工作时,如果班主任只关注成绩较好的学生,那么他所管理的班级就难以成为团结向上、有凝聚力的班集体。     

初中班主任对后进生的转化实践

班主任是班级的管理者、领导者和组织者,班级学生的教育工作必须要依靠学生展开,智育和德育在教育工作中占据了同等重要地位。初中学生正处于身体与心理快速发展变化时期,班主任的言行会在学生成长进程中产生深远影响,而生本教育理念更加强调班主任对每一名学生平等地关爱和付出,"后进生"在班集体中处于弱势地位,班主任不能忽视他们的存在,而是要付出更多努力实现后进生的有效转化。     

新课程背景下的班主任角色转型

正班主任工作很繁琐、细碎,班主任工作有很大的导向性与重要性。现代教育意义上的班主任尤其是师范学校的班主任不仅仅是一个管理专家,而且是班级活动的组织者,学生人际交往的指导者和学生心理健康发展的咨询者。班主任如何管理好一个班级,引导这个班级形成一个良好的班风、学风实在是一门学问。班主任的工作既要细致入微,关注到班级的"易燃点",同时又要从宏观上掌控大局。具体来说表现在以下几方面。     

中小学班主任职业幸福及其获得策略

班主任作为班级管理工作的负责者和教育教学工作的承担者,对学生的教育作用和影响是深刻的、长远的,因此,我们需要关注班主任工作。在今天班主任专业化的背景下,班主任的职业幸福感,对班级管理和班主任自身专业化发展起到了重要作用。影响班主任职业幸福的因素包括班主任性格、身心健康、人际关系等。因此,需要采取关注班主任的幸福、让班主任体验幸福、同时去创造幸福等策略,来促进班主任获得职业幸福。     

论班主任的角色定位

班级管理工作是学院学生管理工作的重要组成部分,而班主任作为最基层的教育工作者,因其工作性质的特殊,育人任务的艰巨,值得我们去关注班主任在班级管理工作中的角色定位,重新认识班主任工作的重要性。