地域化城市印象研究——以青岛为例看特色城市印象

城市的地域化城市印象能反映一个城市特有的城市景观,但是,近20年来我国的城市印象千篇一律,缺乏地域性特征,让人难以记忆。根据我国城市印象方面存在的问题,以青岛城市建设景观为范例,阐明城市地域化情况下,应该挖掘城市建筑历史文化,搞好传承与创新的结合,推动当代城市经典化建设。     

城市文化广场建设如何体现地域特色

城市是一种历史和文化,每个时代都在城市建设中留下了自己的印记,而一个城市个性化的历史经历也造就了这个城市独特的魅力.延续历史文脉、保护城市个性、弘扬城市特色,应是城市现代化建设的命题中应有之义.本文从现代城市广场的规划和建设入手,以环境营造为重点,关注其地域特色的体现.     

浅析特色文化因素融入城市品牌建设——以遂宁为例

随着城市旅游的迅速发展,雷同性、同质性打造城市品牌成为旅游业发展的瓶颈.城市品牌建设必须要有本身的特点,以独特文化元素打造城市已经成为当前城市品牌建设的重要任务.本文从文化的角度,浅析城市品牌建设中文化因素植入的方法及重要性,对城市品牌建设提供建议和参考.     

高校中国画专业地域特色化实践教学探索——以广西地域特色中国画专业实践教学课程探索为例

根据新时代高校的育人要求和习近平新时代中国特色社会主义思想,紧密围绕有理想、有本领、有担当,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总体目标,深化思政育人、文化育人、通识育人、专业育人、实践育人、双创育人"六位一体"的德育体系。根据新文科发展理念,以学生发展为中心,突出建设金课体系和特色课程建设。广西地域特色中国画专业实践教学课程在探索过程中突出对学生实践能力的培养,结合广西地域特色的少数民族文化和风土人文景观,通过实际探索中国画专业实践教学课程系统的规范化和体系化,强化对学生实践能力的培养。     

地域文化与社区教育特色课程开发——以成都市武侯区为例

重点探讨了地域文化和社区教育特色课程的关系,认识到地域文化是社区教育课程中的特色内容,能够满足特色课程的"特色"内涵。因此,从有利于课程优化开发的角度提出社区教育特色课程应该具有地域文化相关内容。从而将社区教育课程中的一般知识性课程,划分到普通课程类。提出了特色课程由基层自主开发,普通课程由国家统筹开发的优化策略。以期克服低水平、重复开发的弊端,促进我国社区教育课程开发工作多快好省地发展。并以成都市武侯区的实践为例,介绍了搜集地域文化资源,建立地域文化课程资源库等促进社区教育特色课程开发的经验和做法。     

城市特色与城市竞争力--以福州城市特色景观环境规划为例

城市的特色是一个城市核心竞争力的集中体现，塑造城市特色是当今城市参与全球竞争的重要策略。城市特色为提高城市竞争力，促进城市经济的快速发展提供了良好的条件。福州作为海峡西岸经济区的重要城市，如何塑造具有个性魅力的城市形象，提高城市竞争力，其意义十分重大。     

河北省利用地域文化景观进行特色小镇建设的探索

我国特色小镇建设在近些年呈现出井喷之势,但是却形成了很多的雷同小镇,是我国目前小镇建设遇到的最棘手的问题,怎样在突出特点的同时又能体现出地域文化,让地域文化景观服务于特色小镇建设,特色小镇建设又能更好地保护好地域文化,是一个值得深思熟虑的课题。本文以河北省平泉市打造"辽河源头、契丹祖地"文化名片为引,初步研究河北省利用地域文化景观进行特色小镇建设的探索,以期为河北省特色小镇建设提供初步思路和方向。     

彰显地域特色 展示精彩名片——“地域文化特色”题型写作指导

2011年湖北省恩施土家族苗族自治州中考作文题（50分） 从下面两个题目中。任选一题作文。篇幅不少于600字。     

城市水系规划编制方法探索——以杭州市为例

城市水系规划应着重于水系总体架构、水安全、水环境、水景观、水文化、水经济、滨水空间控制等,体现城市水系的全面性和系统性,满足社会经济用水、生态环境用水和人文环境用水等方面的需求。     

大文化语境中的地域特色文化建设刍议——以青海省为例

本文以大文化语境为背景,以青海省为例,结合大量田野调研,对如何正确认识地域特色文化和制约其发展的瓶颈等问题做了较为详细的梳理,并就继承和发扬地域特色文化这一课题提出了一些思考.     

论安徽省城市新区建设土地利用效率测度

通过构建PCA‐SFA模型,运用2003—2011年的相关数据,测度安徽省城市新区建设过程中土地利用效率。结果显示：在不考虑环境因素的情况下,2003—2011年间安徽省城市新区建设土地平均利用效率为0.9139,说明土地整体利用效率较高;从城市新区建设土地利用效率的动态变化来看,2003—2007年间提升速度较快,而2009—2011较为平缓。在PCA‐SFA模型中加入环境因素后,安徽省城市新区建设土地利用效率小于不考虑环境因素时的测度值,说明各城市在新城区建设过程中,对环境造成了一定的破坏,降低了土地利用效率。但二者之间的差距呈现出缩小的趋势,说明安徽城市新区建设过程中,环境保护力度正在逐渐加大。     

雄安新区城市文化建设探索研究 ——以深圳、上海城市文化建设之比较为例

城市文化建设是实现城市治理体系和治理能力现代化,满足市民美好生活需要的主要内容。同为经济特区,雄安城市文化建设应在继承和发扬雄安传统文化的基础上,借鉴深圳和上海城市文化建设的成功经验,依据城市定位,坚持以人为本的城市文化建设理念,致力于打造“雄安精神”、塑造雄安特色城市文化,提升城市文化软实力和竞争力。     

新农村文化建设要坚持地域特色原则

中国是一个农业大国,由于各个村落分布区域的不同而具有独特的自然环境和人文环境,尤其在文化方面,已形成独具特色的地域文化。在进行社会主义新农村文化建设过程中,因各地农村的这种独具特色的地域文化而使不同地区的文化差异巨大,不可能采取同一模式。突出地域文化特色,繁荣地域特色文化,是中国推进新农村文化建设可以选择的一条现实路径,因而也是中国新农村文化建设要坚持的一项原则。     

统筹城乡发展背景下农村体育发展面临的机遇与挑战——以重庆为例

研究认为,统筹城乡发展从社会环境、经济条件、交通条件、体育基础设施等方面为农村体育发展带来了新机遇,同时也使农村体育发展面临体育生力军丧失、体育参与主体改变、社会保障制度不完善等挑战;应从打好体育发展基础、合理规划发展蓝图、培养新的体育参与主体、打造体育特色项目和发展农村体育产业等方面入手.     

建筑学专业城市规划原理课程教学改革探讨

城市规划原理是建筑学的专业基础课程,承担着拓宽学生专业知识面,形成正确的城市规划价值观的积极作用。通过对传统教学实践中存在问题的反思,积极探索适应当前时代发展需要的城市规划原理教学模式和教学手段。     

工科建筑类城市规划专业实践教学改革探索与思考

本文针对工科建筑类城市规划专业实践教学的特点,结合实践教学改革中的经验与思考,指出了城市规划专业实践教学的实施要点,探讨了在城市规划专业实践教学改革中应当采用的实施途径。同时指出在城市规划专业培养中,适当突出设计环节,有助于城市规划专业人才培养更合理地开展,进一步提高城市规划专业人才培养质量。     

基于GIS的城市规划方法——以镇江西津渡地区保护与整治为例

以地理信息系统（GIS）技术的5个主要组成部分，即硬件、软件、数据、使用及使用方法为内容，简要介绍了该技术的基本原理及其在城市规划中的应用。着重讨论了在历史遗产保护规划中使用ArcView GIS软件的可行性，并以镇江西津渡历史街区保护规划为例，分析了编制基于GIS技术的规划管理系统时所采用的具体方法。     

武夷新区规划建设中地域特色的传承

武夷建筑文化是中国＂天人合一＂哲学思想和周易＂内向＂性格特征等传统文化作用下,经闽越文化发端、朱子理学为主的儒释道共同作用及现代文化诠释而形成的地域文化。武夷文化主题是人与自然和谐,生态和文化双轴心,生态优先;强调严格的功能区划及等级控制等＂礼＂的观念,＂五宜五不宜＂;建筑表现形式随形就势,屋面追求起架平缓、出檐深远、层层跌落,屋脊＂自由＂穿插。新区规划建设应传承地域特色,特提出三点建议。     

捆绑、松绑与脱绑:成都市武侯区推进城乡教育高位均衡发展的实践模式

成都市武侯区以办人民满意的教育为宗旨,大力推进城乡教育高位均衡发展,创造了城乡教育均衡发展的"武侯模式",区域教育进入了城乡一体、高位均衡发展的新阶段。文章重点论述成都市武侯区在既有的教育均衡发展的实践基础上,大力推进城乡教育高位均衡发展,所创新的具有武侯特色城乡教育均衡发展的实践。阐述了支持武侯模式的相关教育理论以及武侯城乡教育一体化的实施对本地社会经济发展所起的重要作用。     

工科院校城市规划设计系列课程教学改革的探索

本文根据我校的办学背景,立足于工程应用型人才的培养理念,在分析我校城市规划设计系列课程问题的基础上,提出构建注重强调理论知识、相关知识、专业技能和综合素质模块的培养、注重建筑设计与规划设计的衔接、注重课程内容的系统性、注重整体意识的培养的城市规划设计课程体系。