高职高专广播电视编导专业学生音乐素质的培养——以音乐基础课程为例

广播电视编导专业要求学生具备较高的音乐素质,因此在教学中广播电视编导专业学生须加强和提高音乐基础知识和基本技能训练。高职高专广播电视专业的音乐课程教学要改进教学内容和教学方法,加强培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,提高广播电视编导人才的音乐素养。     

广播电视编导实践教学模式研究

广播电视编导专业除了应该学习的理论知识以外,更重要的是实践能力,所以实践教学的合理安排尤为重要,也就是要合理掌握好理论教学和实践教学的比例关系和实践课程的教学模式,四年专业课程的合理安排直接影响着学生专业学习的成效和就业。本论文主要针对高校广播电视编导专业实践教学模式进行研究,并对广播电视编导专业的合理发展以及学生的学习展开研究。     

广播电视编导专业的实践教学体系构建策略分析

分析目前的实际情况得到,高校广播电视编导专业在开展实践教学的过程中还存在问题较多,主要是实验室建设滞后、实践实训教学平台数量有限等,实践教学能使学生的动手能力得到有效的提升。本文就课程实验、实习实训等实践教学质量以及水平得到保证进行阐述,并提出了广播电视编导专业实践教学保障体系的构建。     

多平台培养广电专业实践动手能力的探索

文章分析了江苏省高校广电专业的现状,结合实践,对如何通过课堂教学、网络教学,开放实验室、校园电视台、新闻机构等平台,提高高校广电专业学生实践动手能力提出了建议.     

广播电视编导专业实践教学体系构建策略

目前,高校广播电视编导专业实践教学存在着实验室建设滞后、实践实训教学平台有限等问题,学生极少有亲自进行策划、采访、拍摄、编辑制作的实战机会。该专业的课程实验应包括课内实训、课程实践和课程论文3个环节,各个环节都应以提高学生的实践动手能力为主要目的;实习实训应包括专业认知实习、专业见习、专业(毕业)综合训练和毕业实习,实习实训的主要目的应在于提高学生的综合实践能力、学习能力和职业素养,强化学生的创新意识。为了保证课程实验、实习实训等实践教学的质量,高校必须加强"双师型"师资队伍建设以及实验室与实习实训基地建设,构建完善的实践教学质量监控体系。     

大数据时代广播电视编导专业多元化应用型人才培养模式研究

大数据时代我国高等本科院校广播电视编导专业原有的人才培养模式,已经很难适应业界快速发展变化的要求,输出的人才难以与用人单位理想对接。教育界的改革势在必行。应在原有广播电视编导专业培养模式中加强学生数据素养教育,加强学生数据分析能力和数据可视化操作能力培养。在课程设置和实践教学中既要汲取国外新闻教育的先进经验,又要寻找适应我国广播电视编导多元化应用型人才培养的特色模式,以适应业界对人才的迫切需求。     

广播电视编导专业实践教学探析

广播电视编导专业培养目标是培养高素质应用型、技能型人才,探索广播电视编导专业实践教学的教与学的新模式培养学生的动手实践能力。广播电视编导专业战略选择应结合自身优势与特点,做专业分方向培养战略,走一条具有自我优势的道路。只有这样本专业培养的学生才真正意义上符合“一专多能,复合型人才”的市场需求,     

广播电视编导专业实践教学探析

<正>广播电视编导专业培养目标是培养高素质应用型、技能型人才,探索广播电视编导专业实践教学的教与学的新模式培养学生的动手实践能力。广播电视编导专业战略选择应结合自身优势与特点,做专业分方向培养战略,走一条具有自我优势的道路。只有这样本专业培养的学生才真正意义上符合"一专多能,复合型人才"的市场需求,才能拓宽学生的就业渠道,增强本专业的竞争力,办出真正的专业特色。借鉴我院电编专业在实践课程     

广而告之的“杂家”——广播电视编导

正广而告之的"杂家"是目前大学里广播电视事业中一个新兴专业——广播电视编导。该专业需要学生掌握电影电视节目的策划、设计以及实际操作等方面的专业性理论知识和实践技能,还需具备较高的政治领悟能力以及基础理论修养。目前,广播电视编导这个专业的学生毕业后,可在各地的电影电视、文艺部门从事电视电影策划、文案、艺术摄影、记者、编辑、主持人、后期制作师等多方面的工作。广播电视编导是一个占据了很多领域的实用型专业,该专业不仅需要掌握课堂上的专业理论知识、提升课外的实践能力,还需要学生     

地方普通高等院校广播电视编导专业实践教学问题探析

广播电视编导专业学生的编、导、摄、后期合成等方面能力是学校在实践教学中着重培养的能力。但由于地方普通高等院校在师资力量、教学设备、课程设置、实践基地等方面存在诸多问题,致使人才培养质量不高。为提高广播电视编导专业人才培养质量,需要从拓宽教师引进渠道,加大教学设备投入,恰当设置课程,加强实践监督,鼓励学生参与实践等方面入手进行改革。     

以核心素养为价值追求的校园传媒中心建设

校园传媒中心整合了广播站、电视台、记者站三个部门,作为立德树人的重要手段和载体,校园传媒中心如何创新融合校内资源、如何适应时代发展显得尤为突出。文章阐明了核心素养与校园传媒中心建设的契合点,采用"依托校园影视、构建新型环境、联动校园内外"的建设策略,从运作、应用、文化三个层面构建实践路径,最终促进学生的能力发展、教师专业发展,为校园传媒中心建设提供参考。     

《电视舞台艺术》模块化教学法探索——兼论应用型高校广电编导专业培养策略

广播电视编导是高校广播电视学具有跨学科色彩的艺术教育专业。本文从一线教学经验入手,以《电视舞台艺术》课程的教学实践为研究样本,探讨广播电视编导专业基础课程的教学特色。教学目标、教学方法及存在问题,并提出广播电视编导专业课程培养体系的改革策略。     

利用校园电视台自制节目拓展学生能力

用具体实践得出的归纳法．研究在校园电视台自制节目中如何培养学生的创新精神和实践能力．以探索一条提高学生综合素质的新途径。研究结果表明校园电视台是教育学生的有效载体．借助校园电视台来拓展教育空间．丰富教育资源,使学生广泛参与校园电视台节目制作．可以有效培养学生的创新能力、实践能力,提高学生的综合素质。     

广播电视编导专业实践教学探索——以白城师范学院传媒学院广播电视编导专业为例

文章总结了我院广播电视编导专业实践课教学中出现的问题并对此进行了深入分析,探索出一条更为可行的注重培养学生创新能力、动手能力的实践教学模式。     

广播电视编导：精彩生活我剪辑

随着广播电视在中国的普及,每年都有大量的广播电视人才走出校门,步入广电媒体的台前或幕后,台前的称作播音员或主持人,幕后的就是编导。而广播电视编导专业就是专为电台、电视台培养专业的台前与幕后人才的。前一段媒体报道的央视《天气预报》新主播王蓝一便毕业于中国传媒大学（原北京广播学院）广播电视编导专业。     

独立院校广播电视编导专业音乐基础课程教学浅论

广播电视编导是一个培养综合型高级人才的专业,在音乐方面应引起高度重视,在教学中应着力培养学生音乐基础知识和基本技能。独立院校广播电视编导专业应改进教学方法和教学手段,加强学生对音乐的感受能力和表现能力。     

论高校校园媒体在新闻学子培养中的作用

由校报、广播站、电视台和校园新闻网等机构组成的高校校园媒体,不仅是高校党委的喉舌和高校思想文化建设的重要阵地,更是新闻传播学专业大学生密切依托的新闻机构.在新闻相关专业实践要求越来越高的形势下,高校校园媒体正以其独特的优势和特点在新闻学子的培养中发挥着重要的作用.     

独立高校广播电视编导专业人才培养问题探析

如今广播电视编导专业已经在我国得到了长足的发展,但是独立高校教育中广播电视编导专业的人才培养模式仍存在不少问题,主要有以下三点：一重理论基础轻实践操作;二重实践操作轻理论基础;三缺乏自己的办学特色,导致理论与实践教学都处于低水准。针对这些问题,我提出了如下解决方案。     

谈影视艺术类高校广播电视台站在学生实践教学中的作用

影视艺术类高校广播电视台站除了发挥其固有的宣传教育作用外,对学习广播电视专业的学生而言,广播电视台站又是一个理论与实践相结合的学习实践平台,文章以浙江传媒学院为例就广播电视台站在影视类高校学生实践教学中的作用进行探讨。     

高校舞蹈编导专业教学改革之我见

舞蹈的精髓就在于动作的编导.好的舞蹈编导能够使舞蹈本身散发出独特的吸引力,引领观众进入舞者及作者的精神世界,享受舞蹈带来的力与美.在高校推行舞蹈编导专业,既能发挥学生的活力与创造力,提高学生素养;又能宣传舞蹈艺术,打开舞蹈编导行业的新局面.本文将对舞蹈编导专业的教学改革进行探索,为高校舞蹈编导专业的普及提供一些帮助.