努力造就一支高素质的教师队伍

我校是建校 6 0年的老校。从 80年代末开始 ,青年教师逐渐补充到教师队伍中来 ,为教师队伍建设提出了新的课题。我们抓住机遇 ,制定了教师队伍发展规划。经过十年努力 ,教师素质全面提高 ,涌现出一批先进典型。 80年代有市级优秀共产党员蔡秀细老师 ;90年代有市级“播种太阳”奖获得者及树楠老师 ,有无私奉献被称为“老师妈妈”的李寿康老师 ,还有一大批脱颖而出的教坛新秀。班主任队伍中有半数以上获得市、区级奖励。正因为教师素质不断提高 ,教育教学质量也一年上一个新台阶。 1998年我校被评为天津市“三Ａ”学校和“天津市精神文明先进…     

新课改 新队伍

我校是一所县直属学校，现有学生近4000人，教师150余人，中青年教师占教师总数80％以上．其中中学高级教师1人，小学特高级教师3人，大专以上学历的教师占教师总数的90％以上。有市、县学科带头人17人。在学校的发展历程中，我们坚持“为学生的终身发展奠基，为人民的教育需要服务”的办学理念，始终以促进教师的成长为学校办学的根本策略，不遗余力地打造高素质的教师队伍，     

立足培训，规划成长——培养中青年教师的思考

中青年教师是教师队伍的战略后备队。我县通过每年毕业生招录、面向社会选招、特设岗位教师、从代课教师中选招公办教师等方式,花大力气解决了中小学教师的数量问题,一大批新鲜血液的充实,中青年教师成为了教师队伍的主体。他们的状况关系着教师队伍的未来,关系着教育发展的未来。如何优化中青年教师队伍的群体结构,提高教师队伍的综合素质,培养、造就德才兼备的教师队伍,为全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,增强可持续发展力,成为新的时期每一所学校需要思考和解决的问题。     

浅谈我校“双师型”教师队伍的建设

我校自1993年在广西率先实行中专毕业生“双证制”的举措，给学校发展注入了强大的活力，使学校能与时俱进。我校中专毕业生从“双证制”到“多证制”举措的实施，得益于学校坚持社会主义办学方向，逐年加大校内实习工厂设备的投入和加强“双师型”教师队伍的建设。在如何建设一支高素质的“双师型”教师队伍方面，我校做了一些探索工作，同时也取得了一定成绩。一、科学界定“双师型”教师涵义科学界定“双师型”教师的涵义，是加强“双师型”教师队伍建设第一个必需解决的问题。“双师型”教师涵义的界定科学与否，关系到能否建设好一支高…     

以人为本 有效教研 引领成长

“教师是一所学校教育教学的灵魂。”多年的实践证明,开展有效的校本教研是提升教师专业素养,提高学校办学质量的必由之路。近年来,我校的师资结构正在发生重大的变化:年富力强的青年骨干教师逐渐挑起大梁,一大批80、90后站上教师岗位,教师队伍的多元化、差异性越来越明显。针对这一情况,我认为学校校本教研应当从学校的实际出发,以人为本,围绕学校自身遇到的问题,依托学校自身的资源优势和特色实施有效的     

向管理要质量

我校是一所村办小学,现有11个教学班,学生345名,教师20名。几年来,学校从加强管理入手,不断加大管理的力度,调动了全校教师潜在的积极性,全而提高了教育教学质量。学校先后被评为海城市“学校管理标杆单位”、“文明学校”和鞍山市“文明学校”。 一、优化工作目标,为管理提供可行标准 面对教师队伍素质低和教学质量差的状况,学校     

加大力度,迅速提高青年教师业务素质

随着时间的推移,我们这所历史悠久的学校所拥有的一大批“文革”前毕业的老教师已陆续退休,加上“文革”造成的教师“断代”,我校近年来调入、分配进大批青年教师,目前35岁以下中青年教师已超过我校教师总数50%.使青年教师迅速成长起来,成为我校教师队伍的骨干与中坚,挑起省实验中学教学工作的大梁,早已成为我校一项迫切需要解决的战略任务.     

“说课”——提高技校教师综合素质的有效途径

由于种种主、客观因素的制约,技工学校多年来—直存在着教师综合素质偏低,教研活动难以开展的不正常现象。尽管通过开展示范课、教学大奖赛、教师基本功大赛等活动,在一定程度上提高了教师的教学水平,但它只是停留在教师“怎样教”的水平上,而“为什么要这样教”、“理论依据是什么”,以及如何使教师的教学观念得到飞跃和升华等问题并没有得到很好的重视和解决,两年前,我校在借鉴兄弟学校开展“说课”活动经验的基础上,根据技工学校的特点和我校的具体情况,成功的引入了“说课”这一教改教研的新形式,极大地促进了我校教师学教育理论的积极性,全面提高了教师队伍的整体素质和业务能力,开创了教研活动的新局面。     

强化队伍建设 提高教育质量

强化队伍建设提高教育质量宾阳县中学校长唐平记由于历史的原因,进入八十年代,我校教师队伍出现了较严重的断层现象。一是骨干教师老龄化,并陆续退休,又补充了一批青年教师,中年骨干教师明显断层。我校从１９８９年至今,科任教师已退休２３人,调进的中青年教师共９...     

振兴学校的途径——强化师德教育

多年来,我校始终坚持加强对教师的思想道德教育,培养了一支思想觉悟高、作风扎实、业务能力强、具有献身精神的教师队伍,为社会输送了一批又一批合格的人才。学校先后被评为“课改先导性学校”、“德育工作先进单位”等。究其原因就是我校一贯注重了教师队伍建设,特别是加强了教师的思想道德教育,顺应了教育发展的新形势。在师德教育方面我校着重做了以下几方面的工作：     

农村中心学校建设新型教师队伍的尝试与思考

学校内部的教师管理主体是校长,校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分。有人提出“一个好校长就是一所好学校”,其内涵在于校长参与教师管理之中,坚持以人为本,坚持用现代教师管理理念去充分调动教师的积极性、主动性,有效参与到学校常规管理之中,并创造性地优化育人环境,继而提高学校教学质量。针对农村学校目前教师队伍整体水平难以适应素质教育的实际,我校调整内部改革方案,把建设新型教师队伍当作改革的重点内容,并在不断的思考中,分步开展了尝试。一、要努力建设一支学习型的教师队伍1.深化教育改革需要教师全新的观念去支持。21…     

提高教师素质 保证素质教育的顺利实施

我校是一所实验性学校,在实施素质教育的整体改革工作中负有重任。从实践中,我们体会到建立一支高素质的教师队伍是整改成功的保证。为此,我们从以下几方面努力,促使全校教师的整体素质得以提高。 一、加强学习,转变观念,提高政治思想素质 提高政治素质耍从“师魂”抓起。教师被人们赞为“人类灵魂的工程师”,这不仅仅是一种赞誉,而且指出了教师在学校教育中的职责是用自己的心血去塑造下一代的灵魂。为此,我校首先加强了对教师的职业道德教育,要求全体教师要有高度的事业心和责任感,有实施素质教育的使命感;有开拓意识和创新精神,有崇高的爱,爱学校、爱事业、爱学生。这不仅是一种高尚的道德情感,更主要的是一种强大的教育力量。     

我校师资队伍建设的探索与实践

教师是高校教职工队伍的主体，是学校赖以生存和发展的基础。高校应加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，培养和造就一批中青年学术带头人和骨干教师，提高中青年教师的学历层次，改善教师补充渠道，形成竞争和激励机制，提高管理水平     

师资队伍建设的重点是对青年教师的培养

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。教育的核心在质量，质量的关键在教师，教师队伍建设的重点在抓紧时间对青年教师的培养。就此，浅谈我校在培养中青年教师问题上采取的一些措施，供大家参考。     

全方位,多渠道,扎扎实实抓好中青年教师队伍建设

衡量一所学校的教育教学质量,师资队伍的水平是最重要的标准。要实现培养目标,首先必须建设一支政治、业务素质高,敬业精神强、有高尚师德、乐于奉献的师资队伍,我校现有在编专任教师272人,其中40岁以下的中青年教师198人,占全校专任教师的73%,数量上已成为教师队伍的主体。他们的素质如何,对办学质量和学校的发展,举足轻重。因此,学校党政着眼于"重振雄风,争创一流"的宏伟目标,把中青年教师的培养作为一项战略任务来抓,采取一系列措施,促使我校师     

加强教学管理 提高教学质量

学校以教学工作为中心,教学以提高教学质量为中心,课堂教学以提高学生的基础知识水平和基本技能为中心,是我校教学管理工作一贯坚持的一条基本原则。近几年来,我们通过狠抓教师素质的提高、教研活动的开展、教学结构的调整和教学质量的考核,使我校的教学质量得到稳步提高,在全省一直处于较高水平。一、严格培养青年教师。建设一支德才兼备、结构合理的教师队伍是提高学校教学质量的前提和保证。我校一贯重视教师队伍建设,特别是青年教师的培养。我校共有教职工138人,其中教师(含“双肩挑”)108人,40岁以下的青年教师有47人,培养青     

农村中心学校建设新型教师队伍的尝试与思考

学校内部的教师管理主体是校长。校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分。有人提出“一个好校长就是一所好学校”，其内涵在于校长参与教师管理之中，坚持以人为本，坚持用现代教师管理理念去充分调动教师的积极性、主动性，有效参与到学校常规管理之中，并创造性地优化育人环境，继而提高学校教学质量。针对农村学校目前教师队伍整体水平难以适应素质教育的实际，我校调整内部改革方案，把建设新型教师队伍当作改革的重点内容，并在不断的思考中，分步开展了尝试。     

培养为主 建设地方高校中青年骨干教师队伍

黑龙江大学面对地处边远、师资引进困难、中青年教师一度流失严重、教师队伍老化,危及到学校正常的教学、科研这一严峻形势,校党委以《中国教育改革和发展纲要》为指导,将培养中青年骨干教师视为学校生存、发展的全局性、战略性的一项工作,在总结和汲取多年的经验、教训的基础上,经过总体动员、精心准备,于1994年8月启动了“优秀中青年骨干教师培养工程”。一年多来,培养了57名校级中青年骨干教师,占中青年教师总数的11％;培养了100名院、系级中青年骨干教师,占全校教师总人数的9.8％。校、系两级中青年骨干教师教学过硬、科研突出,并树立了榜样,带动了一大批中青年教师献身教学、科研。现在,黑大教师队伍趋于稳定,长     

提高青年教师素质的几点做法

教师是办好学校的主要依靠力量。教育教学质量的高低,首先取决于教师政治、文化和业务素质的高低。当前教师队伍中老教师甚少,新参加工作的青年教师多。而在青年教师中,又有相当一部分人素质偏低,不安心本职工作。以我校——一所市级农村重点完中为例现有教师58人,平均年龄29.6岁,青年教师占80％,他们已成为学校教学工作主要力量。面对这个严峻的现买问题,为了尽快提高青年教师的素质,我校开展了“思想上帮,学习上促、业务上带、工作上压”的帮、促、带、压的四字方针的工作。一、思想上帮,就是帮助他们提高思想素质,培育他们的社会责任感,增强教育事业心。 1,新教师一到校就召开新教师座谈会,给     

百年老校今朝腾飞—记桂阳县第一中学

桂阳县第一中学其前身是１８８４年山东、浙江巡抚陈士杰创办的“龙潭书院”。学校现占地面积１４．５万平方米，有教师１８５人，学生２５８０人。校园古木参天，桂兰叠翠，环境优雅，布局合理。教学区、生活区、运动区井然有序，微机房、校园网、智能广播系统功能齐全。学校先后被评为“郴州市重点中学”“湖南省园林式单位”“湖南省传统体育项目学校”。为建设一支高素质的教师队伍，学校不仅在工作上支持、生活上关心爱护教师，还十分注意从精神上为教师排忧解难，使一大批优秀中青年教师脱颖而出。学校充分发挥教职工在学校管理中的主…