浅谈新课程下的初中历史教学

新课程改革开展得如火如荼,如何适应新形势、转变观念,以全新的理念进行历史教学,是每个历史教师面临的新问题.我们广大历史教师应该围绕课程理念、新课程标准认真组织教学,使历史课堂焕发出前所未有的活力,提高课堂教学的有效性,使学生的求知欲保持旺盛,进而使学生各方面的能力都得到提高,促进学生全面发展.那么,新课程下的初中历史教学应如何进行呢?     

浅谈新课程下的初中历史教学

初中历史新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学,历史课堂焕发出前所未有的生命与活力,而一些教师教学方法过于单一,只注重结论的灌输而忽视结论的生成,造成学生对历史知识似懂非懂,对知识点的记忆也是生吞活剥,这样学生很快就丧失了对历史的兴趣,使得历史课堂缺乏活力和生机。     

新课程下初中历史有效教学浅谈

进入新世纪以来,全国各个地方都掀起了新课程改革的热潮。在这种形势下,初中历史教学迎来了前所未有的冲击。新课程下初中历史教学理念、教学方法发生了巨大变化。结合初中历史教学的具体案例,简要分享了有效教学的经验,希望能为从事初中历史教育事业的人提供一些帮助。     

浅谈新课程理念下的初中历史教学

新课程理念逐渐普及,教师要运用有效的方法提高自身的教学质量,同时,还要培养学生的素质,使其身心健康得到发展.初中历史教学是初中教学较为重要的内容之一,也应该顺应时代的发展,对教学进行改革,借此提高初中历史的教学效率.对新课程理念下初中历史教学策略进行了简单探讨.     

浅谈新课程背景下的初中历史教学

为适应素质教育的要求,必须根据初中学生学习的特点,通过各种教学方法培养学生兴趣,锻炼、提升思维能力,提高学生的自学能力,以提高初中历史课堂教学的实效性。     

浅谈新课程下如何进行初中历史教学

新课程改革如火如荼,如何适应新形势,转变观念,以全新的理念进行历史教学,是每个历史教师面临的新问题.     

新课程下初中历史教学如何发展学生情感态度

新的课程标准要求,历史教育的目标要培养学生的知识与能力、过程与方法、情感与态度的三维目标。因此,发展学生情感态度是新课改下推进素质教育的重要组成部分。历史教学中情感态度教育是教学中的重中之重,它的成功与否与学生良好品德、健全人格的形成有着极其重要的密切关系,也是素质教育能否落到实处的最终着眼点。     

新课程理念下初中历史教学设计浅谈

新课程改革数年来,课堂教学仍然是历史教学的主阵地,历史教学设计是课堂教学成败的关键,有效的教学设计不仅对教学过程起着宏观调控作用,还能帮助学生自主地、能动地生成、建构自己的知识世界、精神世界,提升自己的生命价值。     

浅谈新课程理念下初中历史教学的尝试

为了达到新课标的要求,培养全面发展高素质的人才,真正提高学生的学习能力,教师立足校本实际,总结了在新课程理念下进行的初中历史教学尝试,以期激发学生学习历史的兴趣,真正提高学生学习历史的能力。     

初中历史教学情感体验浅谈

新课程改革强调：“我们不仅要教给学生知识,培养学生能力,而且要关注学生的情感、态度和价值观”。因此,在历史新课程理念的指导下,我们要高度重视学生情感方面的要求,在教学中要以真挚的情感,营造一种亲切、和谐、愉快的课堂教学气氛,培养学生健全人格以适应社会发展的需要。     

新课程下初中历史教学三部曲

近年来，随着新课改的深入，出现了不少新的而有效的课堂教学模式。给课堂教学注入了一股新鲜的血液，也带给教育者们全新的教育理念，极大地提高了课堂教学质量。但问题是，如果单凭教师殚精竭虑地思考教改的新路，而忽视了作为教育主体——学生积极性的主动投入和配合，上课依然是执行教案的机械过程。学生在课堂上实际扮演配合教师完成教案的角色，很多情况下，学生只能充当“观众”与“听众”，是被动的接受者。那么如何改变这种教学模式下的不利？本人在新课改的教学实践过程中。采取了三部曲的课堂教学模式，就教法的更新与学法的指导进行了一些尝试。     

浅谈新课程下初中历史的教法

随着教育的发展，课程的改革，教师教育理念的更新，教学方法的优化和运用成了当前教师的重要问题。教师只有将新课程的新思想、新理念落实到教改行动之中，改变陈旧的教学模式，运用灵活多变的教学方法，才能激发学生的学习兴趣和欲望，才能使学生愉快地、主动地、     

浅谈初中历史教学的情感教育

当前青少年的情感问题突出,对初中生进行积极健康的情感教育至关重要.在历史教学中,可以培养学生高尚的道德感、积极的理智感、正确的美感.     

新课标下初中历史的情感教学

情感是一个人素质结构中的重要组成部分,对人的发展至关重要。积极而良好的情感能调动学习者的学习积极主动性,是一个人身心健康的重要因素。     

浅谈初中历史新课程中的创新教学

为了全面落实素质教育这一基础教育课程的改革发展的需要。在世纪之交，我国启动了一系列的教育教学改革。那么，在中学历史的教学中，如何创新是落实素质教育的关键。何为进行创新教育呢？笔者认为，通过教师创造性地教和引导学生创造性地学，这是一条基本的途径。     

浅谈初中历史新课程中的创新教学

创新教育是当前全面落实素质教育的关键,在历史教学中,教师要改变落后观念,进行大胆创新,培养学生逐渐自主学习营造创新学校的方法,帮助学生形成观察历史,认识历史的观点、态度,让学生得到更加全面的发展。     

浅谈初中历史教学中的情感运用

历史课程标准要求教师在教学过程中,注意培养学生的情感态度和价值观,使学生在情感、智力、能力、个性、特长等方面和谐发展。情感可以促进学生的主体性发挥,情感教学可以使学生在接受知识和提高能力的过程中产生积极的内心体验,从而达到对学生进行思想品德教育的目的。初中生的特点是活泼、好动、不善于主动思考,接受知识较为被动,据研究表明“一个中学生大脑自然兴奋持续时间大约为20分钟,随着教学过程的持     

浅谈新课程下语文教学的情感功能

数学新教材，图文并茂，极少纯文本词句：作为教学载体的例胚，也经常为学生留下了大量的空白：重视学生对数学知识形成过程的体验及数学思想方法的渗透教学……这无疑对广大教师如伺运用新教材，体验新理念提出了挑战。因此，许多富有钻研精神的一线教师在研读新教材的基础上，结合学生实际对教材重组进行了系列尝试，以期使课堂教学实现最优化。     

浅谈新课程背景下的高中英语情感教学

<正>《普通高中英语课程标准(实验稿)》对高中英语课程情感态度目标做了如下表述:高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和提高跨文化的交际能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。因此,高中英语教学一定要注重情感态度教育,这不仅是影响英语学习的重要因素,也是人的发展的一个重要方面。作为教师,虽然不能使所有