“低温诱导植物染色体数目变化”实验的改进与思考

本文就高中生物学"低温诱导植物染色体数目的变化"的实验提出过程和方法的改进,并试图通过对实验结果判定的创新思考,提高实验结果观察的可行性和可靠性,来保证实验教学的成功率。     

“低温诱导植物染色体数目变化”的实验探究

本文从实验材料的选择、低温的范围、低温处理的时间几个方面对高中生物必修2中的"低温诱导植物染色体数目变化"的实验进行了探究。     

“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的探索

参照人教版“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验步骤,设计常温对照组,以及改变低温诱导的时长等一系列实验。研究发现,低温诱导后,大蒜根尖有丝分裂前中后各时期细胞中的染色体数目虽然未能准确计数,但与常温对照组相比明显增多;低温诱导72 h后再恢复常温处理24 h,染色体数目增加的细胞分裂相较多,优于单一低温处理。     

“低温诱导植物染色体数目变化”实验的改进和分析

针对＂低温诱导植物染色体数目变化＂实验中存在的低温诱导处理的时间究竟多长最合适等问题,开展一系列的实验研究,发现4℃条件下培养根尖48小时~72小时,再经常温25℃、24小时培养后用于实验制片的方案,既有利于实验的准备和开展,又可获得较为理想的实验效果。在制片过程中,本文对染色方法进行了改进,获得了较为清晰的染色体数目变化的图片,使学生对于细胞中染色体数目变化有一定的感性认识。同时提出采用菊科单冠毛属植物进行细胞分裂连续观察的设想和展望。     

观察植物细胞有丝分裂实验的改进

观察植物细胞的有丝分裂实验是高中生物学的重点和难点实验之一.如完全按照书本所要求的实验材料和方法步骤来做,实验效果不理想,成功率很低.本人在多年的实验教学中经过反复实验,多次探索并借鉴他人的成功经验,对本实验进行了一些改进,取得了较为满意的结果.     

植物细胞染色体标本制备实验方法改进

结合多年生物实验教学实践,对植物的细胞染色体标本制备的实验取材、操作步骤、药品试剂等实验方法进行改进,增进学生对实验原理的理解、简化实验过程、节约实验经费,提高实验效果.     

“观察植物细胞的有丝分裂”实验的若干改进

做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时,通过以下几个方面的改进,笔取得了较好的实验效果.     

观察果蝇唾液腺染色体的实验改进

果蝇唾液腺染色体的制片观察中，传统实验方法因为种种原因效果较差。本文阐述了该实验的几点改进意见，用酒糟作诱饵培养果蝇，低温处理三龄幼虫等。实践证明，改革后材料易得，步骤简洁，所制装片清晰，可取得较好的效果。     

植物细胞有丝分裂实验的改进

有丝分裂是高中生物的重点和难点内容.教材中有丝分裂的实验材料是洋葱,染色剂是0.01g/ml龙胆紫溶液.照此做实验效果并不理想.原因是:(1)洋葱生根费时费力,体细胞染色体数目多(16条),不易观察;(2)龙胆紫作为染液,着色程度不均匀,且易产生沉淀、影响染色效果.我在多年实验教学中经过探索尝试,对生根材料和染色剂作了如下改进:     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的优化

"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"是高中生物学中一个非常重要的实验。通过实验的具体操作可以进一步提高学生的临时装片制作、染色技术以及显微镜观察等动手操作技能;通过实验现象的观察和分裂简图的绘制,可以加深对细胞周期各时期中染色体行为变化的理解;通过实验结果的分析和交流,可以提高学生分析问题和解决问题的能力。同时,该实验也是"观察细胞的减数分裂"和"低温诱导植物染色体数目的变化"等实验的基础。因此,有关有丝分     

“探究植物细胞的吸水和失水”实验的改进

从实验原理入手,对“探究植物细胞的吸水和失水”实验进行创新改进,使得整个实验的内容更加丰富、全面,实验结果更加明显,有利于提高教学课堂的质量以及培养学生的创新性思维.     

植物细胞有丝分裂实验的改进方法

"观察植物细胞有丝分裂"实验是现行高一(人教版)生物教材中必做的实验之一。作者按照教材要求,结合本校本地的实际情况,经过反复总结实验方法,在不脱离教材的情况下对该实验进行了整体的优化改进。实践证明,改进后的实验,学生的实验成功率明显提高,效果显著。     

二甲戊灵诱导大蒜根尖细胞染色体数目变化的实验探究

用二甲戊灵作为诱变剂诱导大蒜根尖染色体加倍,并与秋水仙素诱导法、低温诱导法对比。结果显示,二甲戊灵处理的大蒜根尖可观察到的中期分裂相多倍体细胞数目与秋水仙素处理效果相近,提示二甲戊灵适合作为多倍体诱导实验的诱变剂。     

观察植物细胞有丝分裂实验改进研究综述

植物细胞有丝分裂的观察实验是高中生物大纲教材及新课程标准"分子与细胞"模块的重要知识点,同时也是大学植物生物学、遗传学、细胞学等课程的经典实验。因此,不管是高中生物还是大学的植物生物学、遗传学、细胞学等课程均安排有该实验,但依据教材所采用的实验材料和操作步骤,在实际     

植物细胞有丝分裂实验的几点改进

在植物细胞有丝分裂实验的教学实践中,结合本地特点,从本校教学实际情况出发,有针对性地选择实验材料;巧妙地设计培养根尖的方法;灵活地运用实验替代仪器;大胆地改进实验操作方法,科学地优化实验过程,不仅有效地提高了实验教学效率,还扭转了实验成功率不高的现状.十多年教学实践的检验收到很好的效果.     

归纳式概念教学在“染色体数目变异”中的应用

生物学概念是生物学的基础,也是中学生物教学的重点、难点,围绕着生物学重要概念组织、开展教学活动,能有效提高教学效益。在"染色体数目变异"一节,从引入概念、形成概念、巩固概念、运用概念、延伸概念,最后绘制思维导图联系概念,进行了归纳式概念教学。     

“DNA的粗提取与鉴定”实验的改进

一、实验材料的改进虽然各种生物细胞中都含有 DNA,但并不是每一种生物组织都适合作为提取 DNA 的原材料。较好的实验材料应满足以下条件:1.细胞核中的染色体数目多.因为提取的主要是细胞核中的 DNA,能适合大量提取。2.实验材料易获取,价格低。     

“植物光合作用的场所”一课中几个实验的改进

“植物光合作用的场所”是苏教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六章第二节内容.教材中有观察叶的下表皮、观察叶片的结构和观察绿叶细胞中的叶绿体3个学生实验.这三个学生实验的效果是影响本节课成功的关键.为帮助学生高效的开展实验,笔者进行了以下尝试改进实验,并取得了较好的效果.