“拼”出火花 “评”出精彩——小学信息技术课堂作品评价的探讨

作品评价法,简单说就是学生综合运用所学知识创作了一件作品,然后再围绕作品对学生的知识、技能和情感等方面进行较为客观公正的评价。在小学信息技术课堂教学中,作品评价法经常被运用到。就作品评价存在的现状,作品评价的重要性,立足课堂,进行作品评价的探讨进行了阐述,旨在提高课堂作品评价的有效性。     

小学信息技术课堂评价策略

小学信息技术课堂注重实践和技能训练,相对而言忽视对学生课堂的评价。主要存在以下两个问题:评价主体和评价内容单一;评价方法片面。针对以上问题,提出了四大评价策略:细化评价内容;对比评价;利用评价量规引导评价;培养学生反思能力。     

小学信息技术课堂中有效教学评价

有效教学就其本身定义分开讲,可以这样理解:"有效",重点指教师通过在一种先进教学理念指导下开展一段时间的教学后,让学生取得明显的发展或进步;"教学"则指教师在学习过程中,激发、促进和保持学生在学习中的所有行为和策略。     

基于网络的小学信息技术发展性学生评价研究

随着我国信息技术和互联网的迅速发展,网络正逐渐成为中小学生学习、生活的重要组成部分,信息技术教育也成为影响我国教育发展的重要组成部分。而信息技术课程的评价问题也成了受人关注的课题,因此,信息技术教学中的学生全程评价体系的研究,作为支持信息技术教学的必要组成部分,已经受到越来越多的研究者和实践者的关注。而完整的信息技术教育评价体系至少涉及对学校信息技术课程执行情况的评价、对教师信息技术教学的评价和对学生信息技术学习的评价三个层面。本研究主要是在新课程条件下,探究一种基于网络的新型学习方式和评价方式。重点关注如何综合评价学生的信息技术学习情况以及如何利用评价促进学生的全面发展和教师教学的不断进步。     

小学信息技术课堂积分评价模式实践探究

课堂教学的质量和效果受到很多因素的影响,有来自学生对课堂教学缺乏兴趣,也有来自教学模式的适用性等等,而教学评价也是一种重要的因素之一。课堂教学评价是对学生学习情况和课堂的效率进行评价,对学生有一定的鼓励性作用,对教师的教学也起到反思总结的作用。积分评价模式主要是对学生在学习过程中的整体跟踪评价,更好地了解学生的知识积累,从而提高信息技术课堂教学的效率和质量,对小学信息技术教学有着重要的意义。文章就小学信息技术课堂中的积分评价模式进行分析探究。     

广州市海珠区小学信息技术发展性作品评价的调查与分析

发展性学业评价是发展性教学评价的重要组成部分，它根据课程标准或有关文件所规定的学段目标，运用发展的技术与方法，对学生在一段时间内的学习状况进行分析、判断，重现评价的诊断、反馈、调控等功能，使学生在这一过程中不断认识自我、发展自我、完善自我。     

浅析小学信息技术课堂教学的多元评价

<正>信息技术课是集理论和实践于一体的基础性学科,实践性是其最重要的特性。因此,教学评价的重点应该在于信息技术技能水平以及解决实际问题的能力。目前中小学信息技术教育还没有既定的模式,没有一个很好的衡量机制,传统的评价方式有一定的局限性。所以,在信息技术教学过程中,我们应通     

关于小学数学课堂中教师评价语言的探究

对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。本文针对小学数学课堂教学中教师的评价语言进行了研究。     

小学信息技术课堂构建多元评价体系的思考

在小学信息技术课堂教学过程中,教师需要提高课堂评价的检查、巩固、发展效用,提升学生信息技术学习效率,最终达到全面提升学生信息综合素养的目标。     

小学信息技术课堂中,发展性评价的研究

发展性评价突出评价的发展性功能,集中体现了＂一切为了学生发展＂的教育理念。学生学习过程处于不断发展变化的过程中,学生的发展需要目标、需要导向、需要激励。发展性学习评价是以促进学生发展为最高目的的活动,它作为学生学习过程中的反馈调节系统,有效地促进学生全面、主动、和谐、持续的发展。     

激励性评价在小学信息技术课堂中的运用

21世纪是一个信息时代,随着信息技术的不断发展,它在生活中的应用越来越广泛,信息技术更是成为学生的必修课程之一。小学信息技术课程作为学生学习信息技术的初级阶段,对学生日后的发展有着非常重大的影响。总的来说,信息技术教学的地位不断提升,对于信息技术教学进行改革势在必行。接下来,结合实践经历,浅谈激励性评价在小学信息技术课堂中的应用,希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。     

基于信息技术的小学美术课堂构建分析

信息技术环境下的小学美术课堂,改变了传统的美术课堂形式,教师能够在美术课堂教学、课后活动等环节,运用现代化的教学设备,同时融入更多互联网教学资源,促进多元化美术课堂的构建。信息技术环境下的美术课堂教学更加趣味化、灵活化,能有效激发学生的美术兴趣,提高小学美术课堂教学的综合质量。本文分析了信息技术在小学美术课堂应用的重要性,探讨了信息技术在小学美术课堂教学中的应用措施。     

基于新课程的小学语文教学课堂评价用语初探

课堂教学中的教师评价是小学语文教学评价的一个组成部分,是师生沟通感情、智慧、兴趣、态度的重要桥梁;然而目前小学语文课堂中的评价语言却存在很多问题,如单一、模糊、单向等.教师在新课程背景下进行语文教学,必须转变课堂评价理念,及时根据课堂生成因素,针对不同学生的不同表现给予恰当的评价.     

基于新课程的小学语文教学课堂评价用语初探

课堂教学中的教师评价是小学语文教学评价的一个组成部分,是师生沟通感情、智慧、兴趣、态度的重要桥梁;然而目前小学语文课堂中的评价语言却存在很多问题,如单一、模糊、单向等。教师在新课程背景下进行语文教学,必须转变课堂评价理念,及时根据课堂生成因素,针对不同学生的不同表现给予恰当的评价。     

作品评价平台在信息技术教学中的应用

运用信息技术工具可提高作品评价的效率,实施多元评价。文章重点阐述了信息技术作品评价平台的功能、教学实施环节以及有效评价的实施策略等问题,旨在为全面评价学生的信息素养寻找一条可行的途径,为一线教师提供一些启发。江苏省第八期教研重点课题《初中信息技术课程教学总结性评价研究》课题组在多元智能评价理论指导下,依托作品评价平台对学生的信息技术作品进行多元评价。作为实验学校。淮阴中学在该平台上进行了“作品评价”的有益探索。     

小学信息技术“翻转课堂”教学模式的实施策略

在小学信息技术课的教学中,由于课程的特殊性,教师往往采取的都是"讲授-练习-检查"等传统教学模式。在信息技术新课标、新课程改革理念指导下,我们老师应该要"少教",即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;要求学生"多学",即学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。而翻转课堂的核心理念是"先学后教,多学少教"与新课程标准是不谋而合的,它能激发学生的学习兴趣,培养学生的独立学习能力,从根本上减轻教学负担,提高教学效益。     

信息技术与小学美术手工作品教学

小学美术手工作品教学需要配合现代化信息技术,特别是在展示和营造氛围等方面都有着积极的意义,有助于小学生各方面综合素质的提升。     

信息技术课中作品评价法的使用

普通高中信息技术课程标准明确指出可以采用作品评价法进行教学评价,实施作品评价法可以全面考察学生的学习过程和信息素养的养成.本文首先说明作品评价法实施的必要性,接着指出作品评价法的概念及其实施过程,最后论述了作品评价法的实施策略并举例进行了说明.     

小学信息技术课堂评价的实践与研究

随着科学技术的不断发展,信息技术这门课程在小学教育中占据重要地位,本文阐述了小学信息技术课堂评价的现状、不足、原则及实践。     

浅谈小学信息技术课堂教学的有效评价

课堂教学评价对学生的发展会产生深远的影响.在小学信息技术课堂教学中,教师需要注意评价的准确性、引导性、层次性以及采用非语言方式进行教学评价,这样才能最大程度地发挥评价的积极作用.