中等生，冲冲冲

我们既不会成为师长的骄傲,也不会成为糊不上墙的烂泥;我们暂时不能让老师竖起大拇指,也不会可恶到让老师伤心头疼;学校的奖学金与我们无缘,老师的批评也很少投向我们。我们是比上不足、比下有余的中等生。当优生的世界掌声迭起、鲜花如云时,我们仰慕不已;当差生面对师长十艮铁不成钢的批评时,我们又满怀同情。尽管经常被忽略,但是我们不会妄自菲薄,中游的地位使我们有更大的上升空间,我们没理由不求上进。——中等生的灰色宣言     

学生的自尊伤不起

很多的初中老师可能有这样的体会：越是责骂学生,学生越是不怕,越是不听话,越是跟你对着千。而越是夸奖和鼓励学生,学生越是努力,越是乖巧,越是优秀。这是为什么呢？原来都是学生的自尊心在作怪。     

家有中等生

报纸上曾经刊登过这样的新闻:一封署名堕落女生紫紫的来信说:我是一名初三学生,……我在一个普通的学校里、一个普通的班级中,有着一份普通的成绩。中考在即,我们这种学生只是老师放弃的对象。     

让中等生也分享一点你的爱

一次次的纠正写字姿势后,王玉总是不改,还是把头低低地伏在桌子上。每次我都把手轻轻地放在她额前慢慢地上抬,让她的头离桌面高一点。几次这样后,我顿悟——她是故意这样做的。她的举动不由得让我想起我上小学时的一件事。     

如何提高中等生的历史成绩

【失落篇】 “我是一名中等生,老师把希望的眼神停留在优秀生身上,又把关注的目光都投给了差生,我们这些中等生真的受到了冷落,我们很孤独。每当老师把赞赏的目光投向优秀生的时候,我真羡慕他们;每当我望着老师耐心地和差生谈心,给差生讲题时,我真嫉妒他们!     

物理学牛人那些伤不起的岁月

1874年,某个16岁的德国青年中学毕业,成绩在全班23人中也只排在第8,老师们对他的印象是该生除了人品好之外,实在看不出任何其他的才华和天赋,聊以自慰的是他有一手保命的技能——弹     

老师,请关注"中等生"

晚上，我为班级拟订一份优生差生互助小组名单，由于学生名册没带回家，只好凭着记忆写姓名，正当我为能记住这些学生名字而沾沾自喜时，却有几位无论如何也想不起来，印象中没有他们的音容笑貌，没有他们的一举一动，没有他们的深刻事例，脑中一片空白，为什么会这样呢?我扪心自问。是对他们关心不够吗?是的。因为他们成绩不好也不坏，没有明显的优点，也没有明显的缺点。     

帮帮你

自我们的短信互动(13658313815)开通以来,每天我们都会收到同学们大量的咨询求助短信。因为同学们的问题太多,很多烦恼也很雷同,所以阿星姐来不及对同学们的短信一一回复。以下,将挑选比较具有典型性的问题进行解答,也希望能对更多同学有所帮助哦。普高or职业高中?132****6228阿星姐,我是一名刚刚上初三的学生,我的成绩不是很好,我想上职业高中,可是我爸爸不让我上,他希望我和其他成绩好的同学一样上普通高中,再考大学。我觉得以我的能力,大学离我真的很遥远,     

老师，你为什么不爱笑呢？

有一次,一名学生问我：“老师,你为什么不爱笑呢？其实你笑起来很好看,同学们都喜欢看你笑。”面对学生突如其来的问题,我无言以对。是呀,在学生面前,我为什么总是板着脸呢？我原本是很喜欢笑的呀。     

初三的学生你伤不起

放眼网上全是神马的咆哮体!!!!! 你们被各种伤了就了不起啊!!!! 学法语当编辑的算个啥啊!!! 初三的学生上辈子才是折翼的天使都说我们是祖国的花朵啊!!!!!!     

中等生也有广阔的发展空间

所谓中等生,通常指那些学习上处于中等水平,而品行等方面又表现平平的学生,一般占学生数的60％左右。无论是家长还是老师,对于中等生的关注程度远远低于优秀学生和后进学生。     

职校老师你伤不起

<正>近期网络上流传一段视频,名为"职业学校老师你伤不起",是江苏一所职业学校的老师为迎新年而创作的作品。主角是一只汤姆猫,反复咆哮着"有木有":——"都说没升学没压力,每年上的课都不一样的有木有?一学期有四门课的有木有?同一门课每年要求还不一样的有木有……教学要求改革的有木有?传统教学要创新的有木有?要有正能量的有木有?上学期开讲座要分组、要项目、要理实一体、要信息化,本学期又说传统教学有长处要坚持的有木有?"     

成绩第一却不快乐：优秀的他“高处不胜寒”

小航在小学里就是老师同学交口称赞的好学生。“他太强了，跟我们不是一个重量级的!”虽然才刚跨入中学几个月，但小航却已经在年级里大名鼎鼎了，平时嘻嘻哈哈跟大家一起打篮球，每次考试分数总是高得惊人，同班同学更是昵称他“不是人”。     

中等生：被我忽略的中坚力量

“老师,我发现你这几天好像对我手下留情了,为什么要这样做。我不想搞特殊……”这是学生在周记中写下的一段话。原因就是对于该生上课时管不住自己、爱讲话的现象,我发现问题后没有找他谈话。他是一个遵规守纪的学生。平时虽不声不响,做事却挺有主见的,也很有毅力：明辨是非,知道什么该做什么不该做,总之是个不会让老师操心的学生。但由于温和的性格所以在班级中并不出众,默默无闻。最近和同桌之间没有很好地遵守自习课的纪律．我虽然在展会上对全班有针对性地说了这个问题。     

伤不起,就顶起

今天,读完这篇文章,我的眼前立刻浮现出一个热情、快乐、洒脱的小干部形象。纳米用"伤不起"这首流行歌的曲名做了文章的主题。但是,我体会到的,却不是这个小干部因为"伤不起"而产生的苦闷,我感受到的是字里行间中洋溢出的积极快乐的情感。这样的态度,这样的性格为纳米成为一个优秀小干部打下了     

别让“中等生”走进“爱的死角”

前不久发生的一件事，让我深刻地反思了我一直采用的“‘抓’两头，‘带’中间”的教育方法。那是一个天色阴沉的星期天下午，一个可爱的女生在路上碰见了我，面带微笑地喊了一声“老师好”，我感到“莫名其妙”，因为我根本不认识她。”老师，我是您的学生。”想了半天，我也没想出她到底是谁，只好满脸堆笑，极不自然地应和道：“哦，我知道了，你好，你好!”     

做一个让学生喜欢的好老师

偶然读到《我的故事》,使我非常震撼。文章出自一位初中学生之手,在文中,她详尽描述了教师怎样将她的作业本“唰”地给她扔了过来,又是怎样在全班同学面前指责她,描述了她心中的轻视、愤怒与不满,以及当她小学毕业时,心中又是如何庆幸与欣喜。     

如何提高中等生的中考物理成绩

物理教学中,大多数教师都注重“培优扶困”工作,常忽略了中等生,这类学生变成了“鸡肋”。“为了每位学生的发展”,这是新课程的核心理念。教好每一个学生,对学生本人、对整个社会是一件很有意义的事情,也是教师肩负的一个重任。如何提高中等生的物理成绩呢？笔者认为首先要具体分析他们情况。在思想上、学习上、考试方法上引导和帮助,就会取得比较理想的效果。     

孩子，你不“一般”

又一届学生要毕业了,我让每个学生写写自己离开母校之前最想对老师说的话。学生们写的几乎都是对老师的感激之情和眷念之意,看着孩子们一句句炽热的话语,我的脸上不禁露出幸福的笑容。     

别轻易说你不会

于浩出生在江苏常州一个偏僻的小山村,家境贫寒,但自小聪明,读书成绩独占鳌头,备受老师和同学们的好评。高中毕业的于浩由于成绩斐然,获得了去美国留学的机会,但必须自己负担高昂的学费,倔强的他还是毅然选择了去美国。