初中思想品德教学中学生低碳意识的培养

低碳经济指摒弃20世纪的传统增长模式,直接应用新世纪的创新技术与创新机制,注重节能环保,实现社会可持续发展的经济发展形态.本文就初中思想品德课教学中对学生进行"低碳意识"教育和培养的意义、做法进行探索.     

中学生低碳生活意识和能力的培养

中学生作为社会生活的重要群体,其低碳意识和能力关系着社会经济发展的绿色环保程度和方向。因此,思想政治教师在教学过程中应因课制宜,利用多种途径和媒体技术,打造生活化课堂,培养学生的低碳生活意识和能力。     

地理教学中学生问题意识的培养

地理教学必须注重学生问题意识的培养,以此发展学生发现问题、提出问题的能力。如何在地理教学中培养学生的问题意识呢?可以从以下几方面着手:激发兴趣,让学生想问;留点空白,让学生有问;设疑示范,让学生会问。     

地理教学中学生问题意识的培养探究

在地理教学中培养学生的问题意识能够培养学生的思维能力,提高学生的综合素养。要想充分有效地培养学生的问题意识,就要本着以人为本的精神,在了解学生、尊重学生的基础上,寻求最为有效的学生问题意识培养的方法和策略,从而为社会培养出更具创新精神且与时俱进的优秀人才。     

论地理教学中学生环境意识的培养

地理教学中进行环境教育是环境教育实施的重要方式,笔者从理论和实践角度出发,提出在地理教学中进行环境教育时要注意使学生树立环境资源意识、可持续发展意识等;利用地理与环境有关的各种节日,对学生进行环保教育;组织学生参加环保公益活动。这是培养和逐步提高学生环境意识的有效途径。     

论地理教学中学生环境意识的培养

地理教学中进行环境教育是环境教育实施的重要方式,笔者从理论和实践角度出发,提出在地理教学中进行环境教育时要注意使学生树立环境资源意识、可持续发展意识等;利用地理与环境有关的各种节日,对学 生进行环保教育;组织学生参加环保公益活动.这是培养和逐步提高学生环境意识的有效途径.     

论高中历史教学中学生问题意识的培养

问题意识,是指人们在认知过程中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。在高中历史课堂教学中,要培养学生的问题意识,需做到以下几点：创新评价机制,使学生＂敢问＂、＂愿问＂,激发问题意识;创设问题该情境,使学生＂想问＂、＂爱问＂,培养问题意识;引导问题探究,使学生＂善问＂、＂会问＂,强化问题意识。     

论初中语文教学中学生主体意识的培养

随着新课程改革的进一步深入,中学语文教师的角色也在发生着巨大的变化。如何提高初中语文教学中学生主体意识这一课题也引起了广泛关注。在本文中,笔者将对这一问题展开进一步地探讨。     

论高中数学教学中学生问题意识的培养

孩子是父母的希望,是父母幸福的源泉,给孩子一个美好未来是每位父母的期望,也是老师们的责任。特别是高中的教育工作者,在高中快节奏的学习中,为学生找到适合的学习方法提高学习效率尤为重要,但是我国传统的教学模式多为讲解式,学生"被动"接受和掌握知识,缺乏学习兴趣。特别对于高中数学这门独具抽象性和复杂性的学科,学生往往找不到适合的学习方法,对数学公式、概念、规律等死记硬背,而不是理解记忆。学生觉得难记、难背、难懂,教师也觉得难教,要解决这一难题首先要改变教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂教学中,学会自己发现问题、解决问题。数学教师要引导和培养学生的问题意识,变"被动"为主动,才能改变现状。     

论语文教学中学生主体意识的培养

要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展,重视学生主体意识的培养,确立学生在学习中的主体地位.本文通过在课堂教学中,对如何强化学生的主体意识作出如下阐述.     

论化学教学中学生问题意识的培养

知识始于问题,教学的最终目的是使学生有能力解决问题,培养学生的问题意识是高中教育的一个重要课题。新课改要求下,教师的职责不再是简单地教授知识,而是趋向创造良好的学习环境培养学生的问题意识,提高学生的科学素养。     

怎样培养孩子的低碳意识

杭州读者美欣来电问：“现在提倡节能环保,提倡低碳生活,请问,什么是低碳生活？又怎样教育孩子,让他们也能从小树立低碳生活的意识呢？”     

数学教学中学生估算意识的培养

估算在日常生活中有着广泛的应用,加强估算教学对发展学生数感有重要作用,有利于培养学生运用"近似"的思想解决问题的能力。数学教学应培养学生运用估算解决问题和在计算时对运算结果进行估算的意识和能力,教师要领悟估算的价值,并且设计合理的策略去发展学生的估算能力。     

论英语教学中学生文化意识的培养

文化意识的培养已成为现代语言教学的一个焦点,反映了语言和文化的不可分割性,已成为跨文化交际学习中学生的需求.通过呈现文化意识在英语教学中的地位,分析了文化意识在英语教学中的影响.     

高中地理教学低碳意识的培养途径

发展低碳经济是当前社会可持续发展的一项重要任务,而学生是传播低碳理念和实践低碳发展的生力军,因此在高中地理教学中进行低碳意识培养意义重大。根据地理教学经验,提出了培养中学生低碳意识的几点途径:深挖教材内容,采用多种教学方法,改革试题形式,把握时政热点,深挖各学科内容的交叉点,实现学校与家庭、社会之间的"沟通"。实践证明通过这些途径既能激发学生对地理知识的兴趣,又能帮助学生增强低碳生活和生态文明意识。     

论高校足球教学中学生足球意识的培养

足球意识的形成需要长时间运动实践和自我经验积累。结合大学生的实际和业余特点,进行多方面的学习,可以提高他们的足球水平,培养其观察、应变等多方面能力,促使大学生形成良好的足球意识。     

论高校篮球教学中学生篮球意识的培养

篮球运动是一项赛场情况复杂多变的运动,其赛场对抗过程中需要运动员具有灵活的战术意识与综合运动各项技能与、战术的能力.在现代高校体育教学中,篮球教学过程中如何培养学生的篮球意识是高校篮球教学的重要工作之一.通过篮球意识的培养使学生能够提高篮球综合能力、提高赛场应对能力,以意识培养促进学生篮球水平的提高.本文从对篮球意识的分析入手,以篮球理论知识、战术训练、基本技能训练等作为基础分析并论述了高校篮球教学中学生篮球意识培养的方法与重点.     

论地理教学中地球公民意识的培养

地球公民意识是社会意识形态的形式之一,它是地球上的人们对自身的政治地位和法律地位,应履行权利和应承担义务的自我认识。从地球公民意识的含义入手,进而阐明地理教学与地球公民意识的关系,并对培养内容及培养途径和方法进行了论述。     

幼儿园低碳意识培养

在低碳经济全球化背景下,低碳生活这一概念随之产生.低碳生活作为一种优质、环保的生活模式,受到了越来越多人们的认可.培养低碳意识,让人们自觉养成低碳生活习惯,成为我国当今社会发展的必然要求.幼儿教育作为个人的启蒙教育,应该充分践行低碳意识要从小培养的幼教理念,提高幼儿的低碳意识,使幼儿养成在生活中时时倡导、处处践行低碳生活的良好行为习惯.低碳意识的培养,应该从幼儿开始.