聚焦学生发展:现代学校评价的价值诉求——基于国际中小学校评价的启示

中小学校评价是保证和提升基础教育质量的重要途径,是国内外教育研究与实践探索的重点领域。国际中小学校评价标准与指标体系呈现出"聚焦学生发展"这一共同的价值诉求,体现了学校评价普遍关注"人本"、"公平"、"质量"和"合作"等特征。具体表现在五个方面:重视基本需要,提供发展保障;聚焦核心素养,奠定发展基础;注重精神引领,培养积极情感;尊重多元需求,促进全体进步;整合教育力量,协同推进发展。国际中小学校评价提出了"学会学习"、"学生幸福感"、"学校作为地方性学习中心"等新元素,但"学生参与"还有待更明确的体现。     

“磨合”语文教学与考试之间的有效机缘

本文探讨的是在新课程背景下语文教学与现代化考试之间的"磨合"问题,旨在消除两者之间不协调的"错位"现象,促进它们按照"新课标"的要求实现一致的目标、达到最大可能的"磨合",建构全面提升学生语文素养的语文教学新格局。这一命题的立论依据是:(1)实践中语文教学与考试之间的"错位"现象,给许多教师和学生造成了困惑,解决这个问题对语文教学的顺利发展具有很强的现实意义;(2)语文教学改革的目的之一是改变那种"让考试牵着教学鼻子走"的局面,让考试成为促进语文教学发展的动力。而探讨语文教学与考试之间的"磨合"问题,能够实现两者之间互动发展。     

培根铸魂 开泉浚源——成都华阳中学走向教育现代化的实践探索

本文把"人本关爱""育人育心"作为学校教育现代化的思想之根和力量之源,为着人的现代化"培根铸魂""开启泉源"。成都华阳中学持续十八年展开教育现代化实践探索:以现代化教育理念引领学校教育现代化;以现代化教师队伍奠基学校教育现代化;以现代化育人方式落实学校教育现代化;以现代化融合手段拓展学校教育现代化。并对标《中国教育现代化2035》描绘学校教育现代化新愿景,展开新的着力重点和突破地带:加快推进信息化时代的教育变革;加快学校治理体系和治理能力的现代化;加快推进课程改革和课堂教学改革。实践启示我们:学校教育现代化必须"以人为中心","以学生发展为本",落实"立德树人"根本任务;必须"开发师生潜能",着力"培养创新型人才",以教师创新性的教育教学促进学生创新精神、创新思维、创新能力的和谐发展。     

现代信息技术与班主任工作的整合

初中的班主任工作,是为学生提供学习管理、生活帮助、心理辅导的重要工作,在现代社会,我们要以"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的标准,来不断创新班主任工作方法。积极利用信息技术,实现现代信息技术与班主任工作的有效整合,让班主任工作能够跟上时代发展的脚步,为学生的全面发展提供更多助力。     

新课改环境下小学数学运用多媒体教学的优势

<正>新课程标准指出:"要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。"     

生活即教育——浅谈小学语文综合性学习

《课标》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"     

浅谈运用现代化教学手段进行数学教学

运用现代化教学手段,可以使学生从生活中的"事物美"体验教学美,激发学生学习数学的兴趣;通过现代化教学手段的形、动、立体化交互性展示认知过程,优化课堂结构,使学生主动、快速、高效地获得知识,扩展知识领域,产生创新动机,提高创新能力.     

围绕大概念进行高中历史学习——以“新文化运动”为例

正确掌握历史概念是学好历史的重要一环。基于"文化现代化是一种进步的力量"这个大概念展开"新文化运动"的教与学,以"用现代精神重铸中国魂"为主题引领,使课程内容情境化,运用"双主"教学策略,以学生为主体,在解决学习任务中学;以教师为主导,为学生提供由浅入深的情境和导学支架,进行任务式学习探究。学生通过与学本、同学、教师对话,实现头脑风暴,最终解决问题,获得概念的理解,促进学科核心素养的达成。     

以德服人,以爱育人——如何在小学开展德育

<正>从古至今,教育一直是一项神圣的事业。随着时代的变迁,教育从传统的"传道授业"发展到现如今的教学育人。社会主义现代化建设要求教学做出相应的改革,教学重心逐渐向德育过渡,即从原本注重学生的知识积累、成绩的提高逐渐过渡到注重学生品性德行的培养。陶行知先生曾说:"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。"究竟如何才能培养出品德兼修的学生     

计算机教学在小学教育中的作用

随着教育的发展,现代化教学手段的加入,小学生也对"教材+粉笔+小黑板+老师的讲解=学到的知识"不满了,加上现代学生的家庭条件的改善,学生的心理需求的提高、生理发展期的提前到来,学生的社会接触面的扩大、现代化科学知识的影响,对社会的各项信息的提取方式有了拓展,学生的要求也有了更多、更高的变化。为了顺应时期的成长,把计算机引入课堂讲授,恰好合适现代科学的讲授情况。     

优化阅读教学情境 诱发学生情感体验

吕叔湘先生说:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。"特级教师之所以有诱人的课堂魅力和不同凡响的教学风采,缘于他们在课堂上为学生创设的那种如痴如醉的情境,那种令学生学而不厌、流连忘返的气氛,那种使学生随     

“工匠精神”视域下高职院校创业教育现代化研究

新时代我国高职院校的核心使命是传承技术精湛的"工匠精神",为国家培养大量高技能型复合创新人才。在此背景下,高职教育工作者不仅要关注教育、教学过程中学生职业精神的塑造,更要重视对学生专业技术、技能的培养,使"工匠精神"潜移默化融入和渗透到高职院校学生的日常学习与实践中,并内化为一种潜在的职业素养,让学生努力成为具有"工匠精神"的现代化创新、创业型人才。     

低年级识字教学点滴体会

《语文课程标准》明确指出:"识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。"北师大版的一年级上册教材包含大量的识字教学内容,对于刚从幼儿园过渡到小学的孩子来说,学习任务非常艰巨。这就对教师教学提出了诸多要求,既要让学生感受到语言文字的美,又要让他们记住字形,方便以后使用。那么,如何拓宽学生的识字途径,激发学生的识字兴趣呢?本文对此从五方面进行了深入探讨。     

学校内部治理中的学生参与:缘由阐释、困境分析与对策探赜

学生参与学校内部治理有助于学校真正践行"以生为本"的理念、打造和谐文明校园、促进学生全面成长成才、增强决策的科学性、提升学校治理体系和治理能力现代化.当前,学生参与学校治理存在学生、学校和国家社会层面的困境.保证学生参与学校治理的有序和高效开展,可采取以下措施:学生要增强参与意识、提升参与能力;学校要转变观念、规范制度、完善机制;全社会要支持并营造鼓励学生参与学校治理的氛围.     

注重培养学生的阅读能力

<正>阅读教学是语文教学的重要组成部分,学生阅读能力的高低,直接影响语文成绩的提高,培养学生的阅读能力,是语文教师必须重视的问题。语文教学要"面向现代化,面向世界,面向未来"。要适应社会主义现代化建设的需要,就要注意培养学生的阅读能力。大纲中也明确规定:"阅读教学的主要任务是培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。"怎样培养学生的阅读能力呢?我认为要重视以下几点:     

浅谈历史教学中学生学习兴趣的培养

正历史教学表面看起来枯燥无味,教师要想让学生掌握教学内容,应该充分调动学生的积极性,培养学生学习历史的兴趣,激发他们对祖国历史的热爱,更加了解历史。学习达到一定的效果,就必须注意培养兴趣,让学生变被动为主动,自觉学习。"兴趣是成功的一半",这句话毫不夸张。激发学生的学习兴趣,对于完成教学任务,提高教学质量是至关重要的。孔子曰:"知之者不如好之者;好之者不如乐之者。"爱因斯坦也有句名言:"兴趣是最好的老     

中学历史教学的生活化

<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确提出:"加强课程内容与学生生活以及现代化社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能."<普通高中历史课程标准(实验)>中,在"情感态度与价值观"的目标中,也明确指出:"加深对历史以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解."如何才能实现纲要所提倡的"课程生活化"的理念?如何将远离历史现实、学生难以理解的历史问题引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣呢?     

语文教育应重视培养学生的社会责任感

<正>新课标指出:"语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。"那么培养学生的社会责任感是至关重要、迫在眉睫的。也就是说,语文教学不但要让学生掌握文化知识,还必须重视培养学生的社会责任感和使命感,使学生将来走向祖国的四面八方,承担起建设祖国的历史重托。     

借他山之玉,攻作文之石——谈小小说的创作技巧给记叙文写作的启示

<正>随着现代化建设的发展,人们的生活节奏加快,小小说以其短小的篇幅,迅速反映社会生活的特点受到了读者的青睐,受到了越来越多的语文教师的重视:通过指导学生鉴赏小小说,活跃学生的写作思维,提高学生观察社会、解读社会的能力,多方位地提高学生的认知水平。而小小说的创作,主要突出一个"变"字,在小篇幅里制造大变化和大反差,营造一种独特的审美效果。     

以三个“实现”提高教学效率

普通高中《数学课程标准》中明确要求:"丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法,是高中数学课程追求的基本理念"。根据以上要求,结合近年来的教学经验,我认为,要实现以上目标,要提高中学数学教育教学实效,就要在开展好各项常规教学工作的基础上,力求做到三个"实现",即实现教学手段现代化、实现教学过程情境化、实现数学运用生活化。一、实现教学手段现代化教学手段是师生相互传递信息的工具。随着科学技术的发展,