由计划经济向市场经济转轨过程中的职业教育──联邦德国新州的经验

从1990年9月起，联邦德国各新州（即原东德地区──译者注）根据职教法、手工业培训条例及其它有关职教的法律条文开展职业教育。在从计划经济向市场经济的转轨过程中，新州的职业教育面临着不少新的任务和问题。本文拟选取部分问题予以评述。为了使读者能对原民主德国的职业教育在转轨过程中的变化有比较清楚的了解，我想先从原民主德国职教体系的几个特征谈起。一、统一前的状况职业繁育的办学形式和经合来源主要由两方面负责：即国家和企业。占主导地位的办学形式是企业职业学校。这就意昧着，多数大中型企业办有自己的学校和实习车间，…     

德匈两国经济体制转轨的比较研究

计划经济向市场经济转轨，除人们熟悉的激进式与渐进式外，还有不同社会制度下的转轨，联邦德国和匈牙利就属此例。从转轨理论说，联邦德国依据的是具有日耳曼民族文化特色的经济自由主义。匈牙利则缘于对社会制度自我完善式改革的否定。从转轨政策说，联邦德国是管住货币，放开价格，保护竞争，完善社会保障。匈牙利选择了宏观环境稳定态势下的私有化，外贸自由化和法制化，两国转轨效果差异十分悬殊，原因在于联邦德国只需要在既定私有制基础上完成资源配置方式转变。而匈牙利则同时要完成所有制和资源配置方式两个转变     

德匈两国经济体制转轨比较

张贯益、何太平在《华中师范大学学报(哲社版)》1997年第1期撰文指出:计划经济向市场经济转轨,除人们熟悉的激进式与渐进式外,还有不同社会制度下的转轨,联邦德国和匈牙利就属此例。从转轨理论说,联邦德国依据的是具有目耳曼民族文化特色的经济自由主义,匈牙利则缘于对社会制度自我完善式改革的否定。从转轨政策说,联邦德国是管住货币、放开价格、保护竞争、完善社会保障。匈牙利选择了宏观环境稳定态势下的私有化,外贸自由化和法制化。两国转轨效果差异悬殊,原因在于联邦德国只需要在既定私有制基础上完成资源配置方式转变,而匈牙利则同时要完成所有制和资源配置方式两个转变。     

浅议市场经济下的职业教育

浅议市场经济下的职业教育詹贤望正确认识市场经济、应用市场经济规律去引导职业教育，使职业教育尽快适应社会主义市场经济而转轨变型是增强职业教育活力的根本措施，也是深化职业教育改革的根本方向。职业教育面向市场经济的转轨过程，是市场经济和计划经济新旧两种管理...     

新形势下农村职业教育办学机制初探

随着中国由计划经济向市场经济的转轨。农村职业教育必须面向市场，加快自身办学机制的改革。本文从多元办学机制、学历教育多元化、培训教育扩大化三个方面就当前农村职业教育办学机制改革的问题作了初步探讨。     

我国经济转轨所面临的三重文化背景

目前,我国正处于从高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转轨过程中,这一转轨实践前所未有,其艰巨性、复杂性自然很多,表现之一就是我国向市场经济转轨所面临的文化背景比之西方要复杂得多。     

适应市场经济需求培养高素质专业人才

在计划经济向市场经济转轨的变革时期 ,农村职业教育如何能在激烈的竞争中去求生存求发展 ,实现其社会价值 ,严峻的现实要求我们在遵循职业教育自身的规律和特点的同时 ,必须寻求一种把社会主义市场经济需求同职业教育有机地结合起来的新途径     

适应市场经济需求培养高素质专业人才

在计划经济向市场经济转轨的变革时期，农村职业教育如何能在激烈的竞争中去求生存求发展，实现其社会价值，严峻的现实要求我们在遵循职业教育自身的规律和特点的同时，必须寻求一种把社会主义市场经济需求同职业教育有机地结合起来的新途径。     

社会办学的社会功能

<正> 近几年来,社会办学正在我国城乡兴起,并且已渗透到从幼儿教育到成人教育,从普通教育到职业教育,从初等教育到高等教育的各个领域、各个专业和各个层次。在实现由计划经济向市场经济转轨的过程中。社会办学如鱼得水,社会办学的黄金时代正在来临。这些都要求我们正确认识、努力拓宽社会办学的社会功能。     

集群式模块课程的理论探索

集群式模块课程的理论探索北京市朝阳区职教中心蒋乃平在我国由计划经济向市场经济转轨的过程中，职教课程改革应做出超前准备，以主动适应新的经济体制。我国近年来相继引进的ＭＥＳ、ＣＢＥ和双元制等职业教育模式，在市场经济发达的国家和地区已运转多年，不但在实践中...     

浅谈职业技术学校在经济转轨中的发展

目前我国正处在从计划经济向市场经济转轨的时期,在这一转轨过程中,学校办学也面临着一系列新的问题,有诸多不利因素,也有更多的发展动力,本文谨从以下几点谈些自己的看法.     

德国新州师范教育转轨探讨

原东德组成了５个新州合并人联邦德国,其政治经济制度开始全面转轨。原有的教育制度也实行了以原西德模式为方向的全面改造,师范教育也不例外。但由于原西德高等师范教育存在这样那样的缺点,因此新州师范教育转轨并没有机械地照搬原西德师范教育模式,而是在转轨时作了一定的改革。这些改革主要集中在学制结构和课程设置方面。笔者认为其课程改革是值得我们借鉴的。     

目前德育工作应重视的三个问题

目前,我国正处于由社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨的过程.伴随这一体制转轨,中专学校教育工作中应重视以下三个问题.     

谈教育装备招投标过程中的评标管理方法

随着我国从计划经济向市场经济的转轨，招标成为政府采购乃至各行各业开展公平竞争的市场经济运行机制j在教育装备领域的采购招标过程中，有一些可借鉴的评标管理方法，供大家参考。     

对农村成职教沟通的几点思考

目前,我国正处在计划经济向市场经济转轨时期,乡镇企业的改革正以势不可挡的潮流席卷农村。实现从传统计划经济向社会主义市场经济体制转变,从粗放型经济增长方式向集约型经济增长方式转变,标志着我国社会主义经济发展进入重要的历史转型期。在这个转型期,农村成人教育和职业教育,应抓住机遇,主动去迎接时代的挑战。笔者根据现实的形势和多年成职教工作的实践,认为,农村成人教育和职业教育如何沟通,首先必须摆正成教职教之间的位置,走以成带职,以职促成,相互沟通,协调发展之路。这是在新的形势下创出的一种职前职后教育相沟通…     

企业管理教育改革及学科建设的构想

我国从计划经济向市场经济的转轨过程中 ,急需一代懂经营善管理的企业阶层。适应这一要求 ,企业管理教育必须进行改革 ,完善学科的建设与发展     

当前发展职业教育的几个问题

党的十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。不仅是我国社会经济领域的一次重大变革,而且对职业教育的发展有着直接的紧密的联系。一方面,经济决定着职业教育的速度、规模、结构和内容等;另一方面,职业教育的规模和水平影响着产品质量、经济效益和发展速度。由计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨,对职业教育提出了新的任务和要求。(一)实行市场经     

建立完善社会主义市场知识经济条件下高等教育体制的思考

我国目前正处在从计划经济向市场经济转轨过程中,教育体制也正在按照社会主义市场经济的要求,进行相应的改革和转变.建立一种与社会主义市场经济体制相适应的教育体制即社会主义市场经济下高等教育体制来适应知识经济时代我国高等教育的发展.     

对转轨时期学报一些问题的思考

“国家实行社会主义市场经济”,已经写进了我国的宪法。我国经济由计划经济向市场经济转轨,终于得到了国家大法的保障。其实转轨工作早在几年前就已经开始,只是还不具备现在这种不可逆转倒退的法律地位。 经济是基础,基础的改变,必然引起上层建筑的一系列变革,直至两者相适应。显然,学报是属于上层建筑领域的,也要遵循这个规律而无法逃避必然来临的变革。用一句时髦的话来说,学报工作也有一个从计划经济向市场经济转轨的问题。转轨本身就是一个改革的过程,而且是一个比较长时期的过程。在转轨时期,学报有许多问题需要我们重新去认识去探索。下面谈谈自己对一些问题的思考,以求得大家的指教。     

论市场经济与社会主义精神文明相结合

论市场经济与社会主义精神文明相结合□李雅儒中国正从计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨，由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变必然对人们的道德、价值观念带来影响。市场经济与社会主义精神文明的关系，成为人们普遍关注的重大问题。党的十四届六中全会通过...