建设生命科学校本课程 促进学生认知规律发展

本校建设的校本课程针对校情和学生的认知规律,强调生命科学实验教学完整性和系统性。课程内容包含实验技能、验证模拟、迁移探究和自主探究四个模块。校本课程教学能循序渐进地提高学生的实验探究能力。     

公共生命科学教育与教学课程研究

文章从五个方面强调了公共生命科学教育的重要性和必要性，并结合三年来的教学实践认为：公共生命科学教学课程目标应定位于普遍提高大学生的现代生命科学意识及知识水平，使其获得独立深入学习必备的生物学方法及基础，不断提高其发现问题，分析问题及解决问题的综合能力。     

让生命科学教育充满灵动之感

本文从课程内容、课程实施和学生思维等方面论述了在生命科学教学中如何树立生命的动态观、让知识动起来、让思维活起来。     

生命科学专业大学物理课程改革初探

本文从生命科学的发展对大学物理课程提出了新的要求出发，分析生命科学专业的物理课程设置现状，提出了课程改革方案：优化物理学科课程和生物物理技术课程；完善课程结构，逐步形成“物理学基础知识（必修）＋物理学在生命科学中的应用（选修）＋阅读材料（自学）”的课程体系。     

生命科学导论课程教学改革探索

生命科学导论是我校一门重要的公共选修课程,面向各专业学生,内容涉及广、更新快、课时少且无实验课时,为激发学生的学习兴趣,对此课程进行了教学改革,一方面改革课程的教学内容,主要内容即包含生命科学的基础知识,又涉及生命科学的前沿领域,并运用多媒体课件作为主要教学手段,采用课堂讲授、学生参与、学生自学等多种教学方法,并对课程的考核方式进行了改革,在教学中取得了良好效果.     

浅谈生命科学课程的作业设计

本文从自主性、趣味性、生活化等角度讨论了初中生命科学教学中的部分作业设计理念和做法。     

生命科学在初中《科学》课程中的地位(上)

生命科学内容在初中《科学》课程中占有重要地位，其主要教育价值包括学科多方面的实用价值和学科思想方法的价值。国家（科学（7－9年级）课程标准（实验稿）从生命系统最基本的特征以及科学，技术，社会这两个方面设计了五大主题，并将学科概念，原理，规律了学科技能方法整合到课程总体系之中。综合科学课程中的生命科学内容，在学生科技意识发展，综合能力培养，开放型知识结构的构建，学科知识迁移，科学方法训练等五个方面，较分科课程更为有利。     

生命科学在初中《科学》课程中的地位(下)

3　国家《科学标准》中生命科学内容的选择和组织3.1　初中生物学教学内容的定位　国内外初中生物学教学内容 ,一般都选择感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生物学基础知识 ,以及生物与人类的关系方面的知识。至于生命活动规律之类的内容 ,一般安排在高中阶段学习。对初中生物学内容的组织 ,自 2 0世纪 6 0～ 70年代国际科学课程改革浪潮之后 ,不再分植物学、动物学和人体生理卫生 ,而采取所谓小综合的形式形成生物学科课程。这里的实质性变化 ,在于超越以科学事实学习为主的自然学习的水平 ,以概念、规律和原理为中心组织教学内容 ,从而…     

生命科学类课程教学方法探索

当今时代,课程改革已经刻不容缓。本文着重阐述了在新课程下生命科学学科改革的具体实施办法,教师应建立以学生为主体的教学理念,重视实验实践活动,增强学生在教学中的参与程度,提高学生的学习热情,培养学生多方面的能力。     

关于衔接初、高中生命科学课程中的生命教育初探

本文对初中学生生命科学课程及接受生命教育的状况进行了调查、分析,并提出了衔接初中和高中生命教育的相关认识。     

优化生命科学专业大学物理课程设置初探

本文从生命科学的发展对大学物理课程提出了新的要求出发,分析生命科学专业的物理课程设置现状,提出了课程改革方案:优化物理学科课程和生物物理技术课程;完善课程结构,逐步形成"物理学基础知识(必修) 物理学在生命科学中的应用(选修) 阅读材料(自学)"的课程体系。     

英国国家科学教育课程中的生命科学学习计划

英国国家科学教育课程将生命科学学习计划分四个关键阶段进行实施。具体如下：     

高校生命科学课程改革探讨

21世纪生命科学发生了巨大变革,我们要紧紧跟随生命科学发展趋势,融入前沿热点以及把握高校生命科学课程改革发展趋势,按照这些新的变化,研究21世纪高校生命科学课程教育新目标、课程教材新内容、新体系。     

科幻作品中生命科学教育课程资源的开发研究

科幻作品包括文学作品、艺术作品、影视作品、游戏作品等形式,蕴含着丰富的生命科学教育课程资源。以符合课程的基本价值、符合课程的内容要求、符合学生的认知能力、符合学生的发展需求等原则对课程资源进行开发,构建课程资源库,并以“人工合成生命的探索”一节为例说明科幻作品在生物学教学中具有创设情境、激发兴趣、引发思考、拓展视野等作用。     

科学教育（专科）专业生命科学课程设置初探

生命科学在科学教育（专科）专业课程设置中,占有举足轻重的地位。科教专业生命科学课程设置应遵循基础性、开放性和层次性的原则。生命科学教学内容的构建可分为三个部分：理论课程、实验课程和实践教学。     

科学教育(专科)专业生命科学课程设置初探

生命科学在科学教育(专科)专业课程设置中,占有举足轻重的地位。科教专业生命科学课程设置应遵循基础性、开放性和层次性的原则。生命科学教学内容的构建可分为三个部分:理论课程、实验课程和实践教学。     

初中科学与生命科学课程的有效衔接

初中科学课程是一门理科综合性课程,涉及相当多的生物学知识内容。教学实践发现,初中科学和生命科学这两门学科,在知识衔接方面还存在着一些问题。本文就厘清这两个学科的衔接关系,给初中科学和生命科学教师提出一些教学上的建议和帮助。     

在生命科学课程中开展跨学科教学的实践

现代社会需要应用型、复合型和创新型人才。这类人才最重要的特征，就是认知结构合理、知识视野开阔、思考方式可靠性强、思维品质创新含量高。从综合教育角度来看，就要求学生具有从总体观点出发，把几门相关学科综合起来加以考虑，从不同角度去认识某一问题的能力。从某种意义上来说，生命科学课程从跨学科的角度揭示了生命现象复杂性和综合性，这就     

高中生命科学拓展型课程的知识选择

高中阶段的生命科学拓展型课程，由于没有固定的教材，必然面临着知识的选择。关于拓展型课程的知识选择。克莱茵（M．F．Klein）的知识选择理论给了我很大的启示，他认为的知识选择包括知识本位取向、学习者本位取向和社会本位取向。