浅谈初中语文课堂提问艺术

提问是语文教学中一种行之有效的教学策略。一位美国教学法专家曾说：“教师教学效率的高低，大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法查出来。中小学教师若不熟谙发问的技巧，他的教学工作是不易收到成效的。”由此可见，提问不只是一种教学方法，也是一种比较复杂的教学艺术。这绝不是一篇论文所能涵盖得了的。这里仅浅谈自己平时在阅读教学中根据学生的实际和教学的要求使用提问时的一点粗浅的体会。     

语文教学中的提问艺术

一位美国教学法专家曾说：“教师教学效率的高低，大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法查出来。中小学教师若不熟谙发问的技巧，他的教学工作是不易收到成效的。”由此可见，提问不只是一种教学方法，也是一种比较复杂的教学艺术。这绝不是一篇论文所能涵盖得了的。这里仅浅谈自己平时在阅读教学中根据学生的实际和教学的要求使用提问时的一点体会。     

课堂教学中的提问艺术

一位美国教学法专家曾说:教师教学效率的高低,大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法查出来。中小学教师若不熟谙发问的技巧,他的教学工作是不易收到成效的。由此可见,提问不只是一种教学方法,也是一种比较复杂的教学艺术。这绝不是一篇论文所能涵盖得了     

语文课堂提问的艺术

在语文教学中,提问是必不可少的教学方法之一,其作用是勿庸置疑的。课堂提问除遵循一些基本原则外,更应讲究提问的艺术。有位教育家曾说过：中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的。那么,如何讲究提问艺术呢？我尝试了以下几点：     

高中语文课堂提问艺术

课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多而很难用精、很难用巧的艺术,有位教育家曾经说过:"中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的."在高中语文教学中,没有一定质量的提问,无法保证学生对文本理解的通透.     

掌握课堂提问的度、量、衡

课堂提问是一门精湛的教学艺术。师生间共同活动是课堂的主旋律。提问则成为构筑课堂教学大厦的框架。有位教育家曾说过：“中小学教师若不谙熟发问的艺术。他的教学是不易成功的”，“阅读教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答”。事实上。课堂提问是教师整个业务的功底。全部教学经验的公开亮相。又是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。因此，在语文教学中。重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧，自然而然地成为提高教学质量的有效途径。那么如何精巧设问。才能使得思考不再是学生精神上的负担．而是一种身心上的欢乐和享受？笔者认为关键问题在于教师应当注意课堂提问的度、量、衡。     

提问艺术与语文课堂教学有效性的研究

语文课堂上的提问艺术是指在语文教学过程中教师运用自身的语言魅力通过形式各异的问题向学生发问,问题内容与所学知识紧密联系,能够达到优化教学过程、提升教学质量的效果。科学合理地运用提问艺术能够促进有效语文课堂的开展,能够有效提高教学效率。本文先分析了课堂提问艺术在实现语文课堂有效教学的作用,并阐述了问题艺术化的设计技巧,最后列举了语文课堂中经常用到的几种问题类型,方便教师根据具体教学内容选择适合的问题类型。     

把握提问艺术，提高课堂效率

巧妙的提问是提高课堂效率的重要手段,也是一种教学艺术。但在实践中,有些教师提问常常会陷于以下误区：     

浅论法学本科教学中问题式教学课堂手段之运用

问题式教学手段是指在课堂教学中通过教师提问、学生发问来促进教学互动和实现教学目的一种启发性教学方式。其中,教学问题由教师提问和学生发问构成。教师提问应针对教学重点、难点和学生疑点。问题式教学手段应服务于教学内容、要求和主体。其模式包括教师提问模式和学生发问模式两种。教师提问和解答应讲求一定的策略,引导学生发问的关键在于培养学生的问题意识和能力。     

谈语文教学的提问技巧

语文教学是科学与艺术的结合。不论在语文教学中采用什么教法,课堂提问的诱导启发尤为重要。提问不但是一种教学方法,还是一种艺术。一位教育家说过:"教师的教学效率低,大部分可以从他们所提出的问题性质和发问的方法中查出来。"     

把握课堂提问的度、量、衡

课堂提问是一门艺术，一门精湛的教学艺术。既然课堂教学不能“满堂灌”，不能“填鸭”，那么师生间共同活动应该是课堂的主旋律，提问则成为构筑课堂教学大厦的框架。有位教育家曾说过：“教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的”，“阅读教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答”。事实上，课堂提问，是教师整个业务的功底，全部教学经验的公开亮相，又是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。因此，在语文教学中，重视课堂提问、掌握课堂提问的技巧，自然而然地成为提高教学质量的有效途径。那么如何精巧设问，才能使得思考不再是学生精神上的负担，而变成一种身心上的欢乐和享受。笔者认为关键在于教师应当注意把握课堂提问的度、量、衡。     

语文课堂教学中问的艺术

爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。一节语文课的优劣成败．与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系．课堂提问是重要的教学手段．更是精妙的教学艺术。教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不会成功的。有效的课堂提问应是从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，找出能诱发学生思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们的心“窍”上。同时还要鼓励学生质疑问难，培养学生的问题意识。     

怎样问才更有效

数学课堂教学中,提问和应答作为师生交流中最常用、最主要的一种方式,贯穿于师生共同学习的整个过程。在教学实践中,有的教师不善于发问,或问得不得法,课堂气氛沉闷,学生积极性不高,教学效果不理想。有的教师善于发问．课堂气氛活跃,学生学习积极主动,教学效果好。因此,合理、有效的问题是教师把握课堂动态生成过程中激趣、诱思、启智的重要手段。课堂提问要达到有效、高效,就必须把握课堂提问原则,讲究课堂提问艺术,根据教学内容、教学对象、教学时机的不同,灵活应用各种问法。下面就课堂的提问谈几点浅见。     

抵达“享受语文”的境界——语文课堂的提问艺术

课堂提问是语文教学过程中一个重要的、不可或缺的教学手段,更是一种教学艺术,而语文教师就是研究这门艺术的艺术家。这就要求语文教师熟练而灵活地运用这门艺术,巧妙地设计好每一节课的提问,把握好"提问"这门艺术。     

如何掌握课堂提问的技巧

课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、很难用巧的艺术。有位教育家曾经说过：“小学教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的。”事实上,课堂提问是教师整个业务功底,全部教学经验的公开亮相,又是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。因此,在语文教学中重视课堂提问,掌握课堂提问的技巧,自然而然地成为提高教学质量的有效途径。本文仅就小学语文课堂提问谈谈自己的看法。     

小学语文课堂有效提问策略探析

“课堂提问”是课堂教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师们经常运用的教学手段,是“有效教学的核心”。一位教育家曾说过：“中小学教师若不熟谙发问的艺术,他的教学是不易成功的。”“阅读教学完全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答。”本文针对小学语文课堂有效提问的问题着重从以下三方面进行探析。     

高中数学教学中课堂提问的策略

提问是课堂教学中重要的教学手段．在教学中的地位与作用不容忽视。有专家提出：“教师教学效率的高低．大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考察。教师若不谙熟发问的艺术,他的教学工作是不易收效的。”著名教育家叶圣陶先生也提出：“教师不仅要教,而且要导。如何‘导’呢？一要提问。二要指点。揣摩何处为学生所不易领会,即于其处提问．令学生思之,思之不得,即为讲明之。”     

高中语文课堂的提问艺术初探

课堂提问在教学活动中极其重要,能激发学习兴趣、引发学生思维、促进师生的信息交流,但课堂提问需要语文教师在仔细研读教材的基础上,具有去粗取精、重点突出、问题新颖、难度适中、适时发问的特点,可见课堂提问是一门教学艺术。     

有效提问 成就精彩课堂

有位教育家曾经说过：“小学教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的。”重视课堂提问,掌握提问的技巧,是当前新课标理念下实现有效教学的重要途径之一。因此,教师要充分开发提问的功能、优化问题的设计、把握提问的原则,真正发挥课堂提问的作用。     

做一个巧问的智者--谈语文课堂教学中的提问艺术

语文课堂教学提问是一门艺术 ,教师的提问设计要注重曲直相宜、富有吸引力和难易适度几个方面 ,不可随意而为。课堂教学中的提问不仅是一种教学手段 ,更是一门艺术。对于语文教师来说 ,它是一种融设问、探究、质疑于一体的形象化教学环节 ,也是显现教师教学的魅力之所在。提问得当 ,就可以有效激发学生思考的积极性 ,活跃课堂气氛 ,提高教学效果。而提问不当 ,往往会启而不发 ,变成教师毫无价值的自问自答 ,或者表面上轰轰烈烈 ,实际上空洞无物 ,毫无意义。“发明千万法 ,起点在一问。智者问得巧 ,愚者问得笨。”这首诗不但强调了提问的重要…