我教学生写日记

有人问我：“你当语文教师最怕的是什么？”说句心里话．我最怕在布置学生写作文时．听到他们脱口而出的一句老话：“又写作文……怎么写呀!写什么呀？”     

浅谈如何培养低段学生写日记的兴趣

“读书养浩气,日记育人格”,日记是心灵的花絮。从小学二年级开始,学生已经逐步学写日记。但是万事开头难,教师觉得难教,学生觉得难写。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是最好的老师,是获得自信、成功的金钥匙。教学中应做到激发和保护学生写日记的热情与愿望,时时保护学生的自尊心、自信心,培养他们写日记的能力。为此,笔者努力尝试给学生创造机会,寻找兴趣点;指导观察,乐写心中所想;循序渐进,提高写话层次;时时规范,让语言变精彩;及时激励,感受写日记的快乐。很多学生在不知不觉中已爱上写日记。     

依托网络环境 指导小学低段学生写日记

对于小学生来说,日记教学具有十分重要的意义。因为小学生的年纪较小,对事物的认识比较简单、片面,通过写日记可以培养学生的观察能力,使学生养成良好的写作习惯。教师要以网络环境为基础,利用网络资源指导学生进行日记写作。     

如何引导学生写日记

让学生养成写日记，对提高学生的写作能力和综合素质有很大帮助。那么，该如何引导学生写日记呢？     

和学生一起写日记

我担任六年级一个班的班主任兼语文教师。这个班的气氛宽松、民主,师生关系融洽。学期伊始,我要求学生天天记日记,不限内容、不限篇幅,写真话、吐真情。目的一是锻炼学     

我们一起写日记

写日记是人们记录生活、感悟生命的一种方式。很多名人都有写日记的习惯:坚持写气象观测日记的科学家竺可桢,用日记安慰生命的安妮,记录自己的成长历程的战士雷锋,娓娓叙述"爱的教育"的意大利作家亚来契斯,等等。可以说,写日记是记     

教师要提倡学生坚持写日记

要求学生坚持写日记,让学生把读书和写作、学习和记忆、观察和思考和模仿和创作有机结合起来,都能畅所欲言,有真情实感,提高写作能力。同时,通过阅读学生日记可以及时了解学生的思想动态,做好学生的思想工作,使学生反映的问题及时得到解决,有助于教育教学工作的开展。     

抓好写日记训练,提高学生写作能力

学习是日积月累、不断提高的过程；学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫.     

抓好写日记训练，提高学生写作能力

学习是日积月累、不断提高的过程;学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫。     

抓好写日记训练，提高学生写作能力

学习是日积月累、不断提高的过程;学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫。     

与学生一起写日记

<正>开学第一天,我检查学生的暑期日记,满意的寥寥无几。一个念头闪过脑海,我要和学生一起写日记,给学生树立榜样,培养他们写日记的兴趣和习惯,从而提高他们的写作能力。于是,我对学生说:"从今天开始我和你们一起写日记。"教室里鸦雀无声,学生们都惊讶地望着我。我又说:"每天的日记没有字数要求,有话则长,无话则短。把一天中印象最深     

如何提高学生写日记的兴趣

一、激发兴趣小学生最崇拜的人是自己的老师。老师如果爱写日记,大谈日记的好处,以自己的亲身经历来畅谈日记对人生的意义,再展示一本精美的日记本,里面图文并茂、书写工整、记载着各种有趣的小事,学生们欣赏之后一定会跃跃欲试。写日记需     

着实抓好低年级学生写日记习惯的培养

对于低年级学生来讲,作文是个大难题,写作文需要语言组织、发散思维等能力,这些能力都可以通过写日记逐渐养成。学生养成每天写日记的良好习惯,能够促进其写作能力的提升,还能够活跃思维,培养学生善于思考的能力。本文就小学低年级学生如何培养写日记习惯进行了研究,对提升低年级学生写作能力有着指导性作用。     

辅导学生写日记的几点体会

本文从"写日记,培养了学生的观察兴趣和能力","写日记,发展了学生的语言能力,积累了丰富的语言素材","写日记,有助于引导学生健康的人格品质的形成","日记是沟通师生的桥梁"四个方面谈了自己辅导学生写日记的体会.     

写日记要注意锤炼文采

学生写日记是一种很好的习惯,有助于加深对生活的认识和思考,更有助于提高写作能力。写日记确实可以随意,文字可以短一些,但是我们要把这短小的篇章写精练,写出文采来,这样才可以达到提高写作能力的目的。     

分类要求,指导学生写日记

日记,是学生自由作文的天地,是提高学生写作能力的训练场,又能为学生日后习作积累材料,真是一举多得的美事.学生写日记的好处,我们老师心里都清楚.     

不写日记

不知什么时候起,爱上了文字,大片大片地落下生活点滴于日记上。中学时代的一位班主任曾对我说:“日记就是你们的记忆。保存好这些日记,长大后再看,会让你回忆起很多很多……”     

写日记促进学生提高写作能力

作文在语文学科中是“重头戏”,可不少学生觉得是件苦差事。许多文章都是泛泛而谈,没有实在的内容。这主要是由于学生没有留心生活,缺乏生活素材的积累。大多数学生过着从学校到家庭两点一线式的生活,没有机会深入社会实践。解决这个问题的有效途径就是写日记。准备一“个生活积累”本,写一写每天的心情,记录下获得的新知识,或收集各种书刊上的佳句妙语。持之以恒的写日记可以为作文打下基础。写日记可以帮助学生积累素材,能充实作文内容。先从当天的一件事情说起,简单叙述事情经过,然后转入反思,应该学到什么等等。老师具体指导。要求学生…     

写日记促进学生提高写作能力

作文在语文学科中是"重头戏",可不少学生觉得是件苦差事.许多文章都是泛泛而谈,没有实在的内容.这主要是由于学生没有留心生活,缺乏生活素材的积累.大多数学生过着从学校到家庭两点一线式的生活,没有机会深入社会实践.解决这个问题的有效途径就是写日记.准备一个"生活积累"本,写一写每天的心情,记录下获得的新知识,或收集各种书刊上的佳句妙语.持之以恒的写日记可以为作文打下基础.     

写日记——我和学生一起成长

我越来越觉得学生写日记是交差,我看日记是例行公事.我天天被收看日记拖累得疲惫不堪,学生似乎也厌倦了写日记.他们常常把写日记看作一个沉重的包袱,大部分学生或抄袭或写上三两句敷衍了事.