大学招生体制改革中的价值博弈

大学教育是社会中最稀缺的公共资源之一,而大学招生体制则是其最重要的分配规则。这决定了它必将成为倍受公众关注的话题,近年来各界对这项体制的改革也众说纷纭,这当中也不乏许多具有建设性的独特见解。在对这些见解进行深入剖析之后可以发现,其中似乎都蕴藏着需要选择与平衡的价值,即竞争与公平、统一与多样、科学与人本。这些价值对这项改革的导向具有重要影响,因而需要对其进行深入研究。     

论学术自由及其限度——《高等教育哲学》解读

学术自由是学者最基本的权利之一,同时也是大学的最高准则之一。那么,在高等教育领域,学术自由是无限度的吗?美国高等教育专家约翰.S.布鲁贝克在其著作《高等教育哲学》中从学术自由的合理性基础、学术自由与价值中立、学术自由与宗教和政党的关系等方面对这个问题进行了论述,具有独到的见解,有助于我们理解大学的运行规律。     

大学排行榜价值取向研究——基于价值哲学的解释

大学排行榜的基本使命在于通过一定的指标设计对一定时期一定范围内的大学办学实力全面评估并排序,以此作为社会公众选择和评价大学的基本依据。因此,这就要求大学排行榜具有内在科学性、公平性和客观性的基本特征,而大学排行榜制作者的价值取向是决定其是否具备这些基本特征的关键。笔者基于价值哲学对大学排行榜终极价值取向和工具价值取向做出理解和辨析,通过对几大学排行榜价值取向的实证研究并提出基于终极价值取向重构大学排行榜价值取向。     

我国大学治理的价值体系与当代建构

大学是一个具有价值体系与价值特性的价值实体或"伦理实体",对其价值构成具有天然的内在规定性,大学治理的终极价值特征在于使个体实现普遍性与个别性的统一,最终达到更高层次的解放。公正、自由、民主与发展等是大学治理价值体系的谱系构成。现代大学治理价值体系的生成与构建需要加强社会公共伦理建设,净化大学治理价值品性形成的外部环境;将大学治理"应然"的价值品性融通于现代大学制度之中;强化对大学治理主体价值品性的培育与提升。     

大学英语教学的人文价值取向探析

大学英语教学的价值取向决定了大学英语教学改革和发展的方向。确定大学英语教学的人文价值取向．是时代发展的要求,也是英语语言教学的人文性和教育性的内在要求。大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价体系等都体现了其人文价值取向。大学英语教学人文价值取向是高等教育中实施素质教育的重要组成部分．需要国家、学校、教师和学生的合力得以实现。     

英国新大学教学体制和课程设置的革新

大学教学体制和课程设置应当如何改革以适应时代发展的需要,这是目前大学教育研究中的一个重要课题。英国新大学在这一领域所作的有益探索,曾引起英国国内外许多人的重视,对我们的大学改革也不无参考价值。一英国新大学是本世纪六十年代创办起来的十所新型大学。就教学体制和课程设置而言,它们一开始就不同于英国的中世纪大学和近代大学。其原因主要有两个:     

试论高校后勤文化的属性和历史价值

高校后勤文化建设是提升高校后勤企业核心竞争力的重要举措,但目前在高校后勤文化建设过程中,出现了一些认识上的误区,影响了高校后勤文化的建设与发展。针对这些问题,本文提出了新的观点和认识:高校后勤文化是大学文化的重要组成部分,目前还不能称其为企业文化。高校后勤文化建设不是在近几年高校后勤社会化改革中才开始的,而是伴随着大学文化的创建和发展,经历过历史的筛选、积淀、传承、除旧与创新的发展过程而存在的,具有宝贵的历史价值。因此,在构建先进的高校后勤文化过程中,需要正确认识高校后勤文化的属性和价值。     

大学科学研究中的价值取向

从系统的特质和标准来衡量,大学中存在一个动态的、社会型的科研系统。大学科研系统作为社会系统,就必然有一个价值取向或目的定位问题,否则它就失去了具有导向、调控评价和激励功能的目标,也就无法有序运行。这显然需要从理性上对大学科学研究的价值取向作深刻思考,以便在实践中准确把握各自的方向。一、大学科研价值取向上的两难选择：创造与服务大学科学研究是在“科学研究”一词前加了“大学”限定词的,因而它具有这两个概念的内涵。作为“科学研究”,担负着既发展科学又创新技术的当然使命。作为“大学科学研究”,除履行科研使…     

大学体育课程目标价值取向

大学体育课程目标总是反映一定的价值取向,而价值取向直接影响体育课程改革的成效.新世纪我国大学体育课程目标具有科学性与人文性价值取向的融合、个性与主体自主性价值的内在联系、技艺性和情意性价值取向的统一、现实性与未来性价值取向的统一、自然性和社会性价值取向的统一的特征,这为大学体育课程改革发展提供了理论依据.     

大学辅导员如何实现自我完善和提高

正随着国家对高等教育事业的重视,大学辅导员在教育学生方面承担的责任就显得尤为重要,而近年来,教育工作的改革也给大学辅导员的工作带来了一定的挑战,因而在这种情况下,大学辅导员实现自我完善与提高是实现社会价值与自我价值的必然要求。为此大学辅导员就要具有必备的开展思想教育工作所需要的能力与素质,鉴于此本文将从学习、实践与工作反思这三个方面对大学辅导员实现自我完善与提高的有效措施进行探讨。     

论高校招生中的行为失范

高校招生工作关系到我国高等教育事业的健康发展和人才培养的质量,涉及千家万户的切身利益,是全社会关注的热点。高校招生行为失范包括个人、教育行政部门和高校三个层面,给国家和社会带来了极大的危害。高校招生行为失范,主要是因为高校招生政策法规不健全、利益驱动、招生工作缺乏透明度、招生工作的监管力度不够、部分招生工作人员素质不高所致。完善招生立法、建立和完善招生信息公开机制、健全招生工作监督体制、加大对招生失范行为的处理力度、提高招生工作人员素质,是防止高校招生行为失范的关键。     

从“高招联盟”看自主招生改革

“高校自主招生联盟”作为一项新的高校自主招生政策,受到了多方关注。作为一项新的探索,它有着自身的优势,同时也带来新的问题。文章以“高招联盟”为出发点,看自主招生改革的问题,并就改革需要把握的主旋律提出些许建议。     

把社会主义核心价值体系融入大学生社会实践的若干思考

加强高等院校育人的实践环节,是培养大学生的重要途径。要使培养出来的大学生成为有中国特色社会主义的合格建设者和接班人,就要在实践环节中融入社会主义核心价值体系,增强高等院校思想政治工作的针对性和实效性。这对大学生在社会实践中树立科学的世界观、人生观和价值观具有重要的指导意义。     

实行以大学为主体的多元评价是大学招生、考试制度改革的方向

素质教育需要健全的大学招生多元评价、多样录取制度。现阶段中国的国情决定了大学招生必须设置学业选拔考试——高考。而减轻高考负担,就是实事求是地逐步将本不应该由高考承载的压力,切分到其他必须的载体上去。在招生评价中,降低一次性选拔考试成绩的权重,增加其他必须的素质评价的权重,赋予大学充分的招生自主权,是实现大学招生多元评价、多样录取的基本保证。     

自主招生新趋势——“高校联考”的问题探析

高考是教育界乃至全社会极为关注的问题。我国高考制度一直处于不断改革和完善过程中,如保送生制度、特长生制度以及自主招生制度。近期,三大＂高校联盟＂的建立和扩大,使得自主招生问题再次成为人们关注的焦点。近几年平均每年至少有10多万人报考的自主招生考试已经并将继续影响越来越多的中国考生及家庭。从某种角度上讲,这场＂抱团大战＂隐喻着中国高考改革未来的方向。     

核心价值体系与大学生价值观教育研究的现状及发展取向

社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化的精髓和灵魂,在社会文化多元化、主流意识形态和非主流意识形态并存的情况下,大学生正在多元的价值观中努力寻找新支点,因此,对社会主义核心价值体系与大学生价值观教育的系统研究具有重要的理论和实际意义。     

美国高校招生制度的演变与启示———基于效度与信度的视角

纵观美国高校招生制度的演变历史,制度运作的结果不仅较为可信,而且与制度设计的初衷一直较为吻合,即信度和效度都比较高。美国社会系统,特别是司法体系具有较高的保障社会公平的能力,使美国高校招生制度无需为了保证信度而牺牲效度。中国高考制度要提高效度,其前提是提高司法程序的刚性,完善法律法规,增强社会维权体系对高考信度、社会公平的维护能力。     

关于独立学院的若干思考

当前对独立学院争论的焦点主要集中在三个方面,即其属性问题、公益性问题与办学机制问题。就其属性而言,独立学院是公办还是民办?究竟属于哪一种法人?目前争议很大;就其公益性来说,由于投资办学,必然导致公益性与寻利性的矛盾,在发展过程中容易产生各种纠纷;就其办学机制而言,公办、民办双重办学机制优势与弊端并存,不利于高等教育公平竞争格局的形成。这三个方面的问题与独立学院的产生、存在、发展息息相关。独立学院的未来走向必然是非公非民、亦公亦民办学模式的消失,而转变为真正的民办高校。     

过程性评价纳入高校招生评价体系的国际经验与启示

通过分析美、英、法、德、澳、加、日、韩8国将过程性评价成绩纳入高校招生评价体系的范畴、使用方式和所占权重,对我国高校招生评价制度改革有如下启示:1)在高等教育普及化时代建立过程性评价与终结性评价相结合的高校招生评价制度,有利于推动高中教育回归育人本原;2)过程性评价成绩纳入高校招生评价体系要适应我国高校招生录取制度;3)纳入高校招生评价体系的过程性评价成绩范畴界定要兼顾公平、有效性与可行性;4)探索过程性评价成绩与高考成绩的量化融合方案,以适应我国高校招生按分录取模式;5)在维护高考权威性的同时,合理分配过程性评价成绩占总成绩的权重,避免弱化或虚化;6)加强舆论宣传,完善制度体系,为过程性评价成绩纳入高校招生评价体系创设有利的实施环境。