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马晓琨 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
行动导向教学在高职院校的教学改革中如火如荼地开展,体现教、学、做一体的教学模式,各个学校和专业积极在教学改革中实践。作者通过实践行动导向教学,思考行动导向教学中的误区和现存的问题,总结了教学改革中的经验和教训,得出了一些关于行动导向教学的实施建议。 相似文献
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石海蓝 《作文成功之路(高中版)》1996,(Z2)
擦掉你嘴上那红红的口红可以吗?让自然的红润再次染上太阳的光辉;揩掉你脸上那厚厚的胭脂可以吗?让毛孔一个个张开,自由地呼吸清新的空气;脱掉你拖地的阔脚裤吧,穿上舒适的运动衣;甩掉你硌脚的皮鞋吧,登上舒服的运动鞋,然后去跑一跑,跳一跳,让禁锢已久的灵魂再次感受到神清气爽吧! 相似文献
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韦小结 《成都教育学院学报》2002,16(10):65-66
一个数学问题被提出来,对于解答者来说,常常过多关心的是问题要我回答的是什么?而常忽略了产生或影响问题答案的各种相关因素:解题过程中可能是把因果关系倒置了,可能是不按问题指定的规则进行,也可能是急于求成而滥用法则,还可能是受某些“结论”的影响而误入歧途。 相似文献
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程雪艳 《中学政治教学参考》1999,(10)
政治教育科学研究就是对政治教育教学规律与实践的思考与探索。通过开展教育科研,能使政治教育工作者对政治课教学活动过程及其本质的认识逐步深化。实践证明,在进行政治课教学的同时,开展积极有效的科研工作,不仅对提高政治课教学质量有益,而且是由政治课教学内容和教学目的的特殊性所决定,对推动中学教育的全面发展和提高教学质量起着举足轻重的作用。然而,很多领导和教师对此没有足够的认识,思想上、实践上存在不少误区。本文对这些误区作以初步分析。误区之一:教育科研不是中学教师的任务由于多种因素的影响,不少教师认为,政… 相似文献
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朱荣英 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
走出价值本体论研究的误区朱荣英价值本体问题即什么是价值、价值的本质是什么等问题,作为决定整个价值哲学研究的性质和方向的逻辑起点,理应首先得到明确的解决,以便能够在最根本的问题上达成共识、确立“范式”,进一步作深入探讨。然而,学术界恰恰就此问题争议最多... 相似文献
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课题研究因其作用大而一直被学校所重视,但是不少的课题研究却走入误区,流于形式,影响了研究的实效性,阻碍了研究的顺利实施.针对现状,笔者提出几点看法:其一,课题研究非高不可攀.说起课题研究,许多教师望而却步,认为这是专家的事情,普通教师无缘也不敢涉足,这完全是一种误解.其实,课题研究并不像我们想象得那样高深莫测、高不可攀.问题即课题,教学即教研,每个人都可以成为研究者. 相似文献
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陈德贤 《宁夏师范学院学报》1996,(4)
本文通过对历史上发生过的两种性质、五种类型战争的分析,认为战争胜败和战争性质并没有内在的必然联系。战争性质能够决定战争胜负的观点,不仅违背历史事实、违背军事科学规律、妨碍人们对战争本质的正确认识,而且也不利于被压迫民族的反抗斗争。史学工作者应该走出战争研究的这一误区。 相似文献
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