初探我省普通高校音乐鉴赏课的教学模式

随着高等教育逐渐大众化,普通高校音乐教育作为大学生进行美育的重要手段、音乐教育走向大众化的重要途径、对大学生整体素质的提高及社会大众人文素养的提升,起到了越来越重要的作用。而音乐欣赏课程是普通高等学校进行艺术教育的重要途径之一。因此,对普通高校音乐鉴赏课的教学进行研究具有重要意义。     

小学音乐“戏曲课”教学模式初探

正戏曲是中华民族传统艺术的精粹。为落实弘扬民族音乐的理念,各学段的课标音乐教材均将戏曲内容纳入其中,在相应各册按照课标要求做出了安排。戏曲内容在教材中相对独立,自成序列,和其他的序列横向联系较少(但也不是没有)。同时,戏曲教学又是多领域综合的教学,至少涉及表现音乐欣赏(鉴赏)音乐与相关文化,也不排除创造。因此戏曲教学的模式肯定具有独特性,同时是趋于综合的。在此,本文试介绍一种适用于小学阶段的小学戏曲课教学模式。     

音乐创新教学模式初探

“音乐创新能力“是指以培养学生创新精神的教学.教师以音乐课程为依托,采取以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型教学,培养其创新态度、思维、习惯和品质的教学实践.以“开放化教学环境“为平台,建构“人本化理念,活动与技能相结合“形成音乐创新教学模式,以音乐基础课程为主体,开设实践活动课、欣赏课、技能训练课、演出实践课等特色课程,让学生在活动中展开“试飞“的翅膀.“活动化“让学生在实践中学习,在学习中尝试创新,充分发展.     

信息技术课教学模式初探

《中国教育改革和发展纲要》指出 ,开展素质教育应该“面向全体学生 ,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展”。围绕这个目标 ,各门学科都要在传统教学的基础上进行改革 ,信息技术课也不例外。我在教学中对信息技术课的教学模式进行了初步的探索 ,认为信息技术课如果按以下六个阶段进行教学 ,不但效果较好 ,而且能对实现素质教育的目标起到很好的促进作用。　　一、学生初步实践操作阶段。　　这个阶段 ,是新课的开始。在这个阶段中 ,先让学生明确学习的内容和目的 ,然后让学生根据已学知识 ,…     

音乐表演心理初探

音乐表演是音乐艺术的再创作。这一再创作的过程实际上是表演者对音乐作品的解构和重构的过程。音乐表演的成功与否,和表演者的心理有着密切的关系,其中气质、情感、意志三种心理因素对音乐表演的影响最为直接。气质决定音乐表演的艺术风格,情感激活作品的艺术内涵,而意志则是确保音乐表演活动完整、得体的保障机制。     

补上心理调节这一课

一年一度的高考临近了，高三的同学们为迎接高考，已进入到紧张而有序的考前复习阶段。总复习的主要任务是有针对性地系统疏理已学习过的知识，完善知识树，把一个一个的知识点串成串，连成面。但是高考作为大学入学资格的选拔性考试，又不仅是考生之间知识储备的较量和竞争，也是心理素质的比拼。如果说对知识的掌握和运用是高考成功的“硬实力”，那么平和、自信的考试心态就是高考成功的“软实力”。因此，在高考总复习阶段重视和自觉地进行考前心理调节，培养、锻炼、形成从容、科学地应对高考的健康心态，也是每个考生在高考总复习阶段的一门必修课。     

音乐专业舞蹈课教学模式初探

为了更好地适应当前大学生就业市场的需求,高职院校音乐专业的舞蹈教学,应进行师范音乐专业的教学模式改革,探索一条新的教学思路,为社会培养多层次音乐、舞蹈人才。     

初中英语听说课教学模式初探

新课程改革提倡英语教学采用听说法进行,旨在全面培养学生在英语听、说、读、写等几方面的综合运用能力. 　　……     

语文专题课教学模式初探

在转变教育思想、摆脱传统教学模式的改革与实践中 ,笔者在教学中坚持“以学为本”的原则 ,注重学生参与教学的广度与深度 ,逐步摸索出一种把学生带入探索性情景之中 ,让学生亲自探求新知识 ,成为“发现者”的教学模式 ,即语文专题课教学。本文就专题课教学的界定、可操作程序、实施效果等方面略陈管见。一、语文专题课的界定和教学目标所谓语文专题课 ,即以阅读和写作为中心 ,从课文内容、表现手法、写作技巧、语言风格等方面 ,选择与教学同步 ,开口较小 ,有深入挖掘价值的课题 ,由教师引导学生主持的语文课。每月两次由学生自己设计一堂语…     

高中地理复习课教学模式初探

随着新课程改革的不断深入,高考制度也随之发生变革.如何有效地组织教学,如何能在新高考中胜出,成为广大师生值得研究的课题.笔者结合多年教学经验,与时俱进,探索出了针对新高考的一种行之有效的理复习课的教学模式.     

自然观察课教学模式初探

“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科”,是“培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力,实验能力……,启发他们的创造精神”。为此,我们对小学自然观察课的教学模式进行了初步的探索和研究。经过实践,我们认为大致可按“引导——观察——探求——议论”这一模式教学。下面以《植物的果实》一课教学为例说明。引导美国著名教育家布鲁纳认为,教师必须要诱发学生的学习动机,目的是激发学生学习     

小学音乐鉴赏课新课改教学模式

我们根据新课改理念设计音乐鉴赏课的模式结构:激趣———聆听———创造———升华.(1)激趣———创设情境激趣导入.(2)聆听———聆听感知情感体验.(3)创造———自主探索积极创新.(4)升华———归纳拓展审美升华.     

数学讲评课教学模式初探

提出要提高讲评课的效率，关键是教师应在讲评课的内容、方式及方法上多下功夫．讲评课应注意课前准备、课堂气氛、讲评课内容安排、学生面向及讲评方式等问题．     

作文讲评课教学模式初探

作文教学包括写前指导和写后讲评。写前指导是诱发学生的写作动机，写后讲评则是让学生体验成功的重要手段。作文讲评主要有简评、展示、修改、交流四个步骤。     

实践操作课教学模式初探

实践操作课是实现由“知识型”向“技能型”过渡的桥梁,是培养学生各类专业技能的主要形式。明确实践课教学的基本要求,合理安排实践课的教学环节,优化师生的双边活动,对于充分发挥课堂教学功能,提高教学效果,培养学生的操作技能有着十分重要的意义。一节完整的实践操作课应包括课前准备、课堂实施和课后巩固三部分内容。一、课前准备备课是课前准备的重要环节,做好课前准备是上好课的先决条件。做好课前准备：一是要求教师认真备课,熟悉教学内容,了解学生,研究教法,确定教学目标、重点、难点及教学思路,写好实践操作课的教案;…     

低年级唱游课教学模式初探

低年级儿童注意力不容易集中,对待学习往往从兴趣出发。对于感兴趣的教学活动,他们总是积极主动、心情愉快地参与,且从中学到的知识掌握得既迅速又牢固;否则,往往事倍功半。我们要想通过音乐教学活动培养学生的审美情趣,启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,使其身心得到健康发展,就必根据学生的认知特点和思维发展规律,结合音乐教学内容,挖掘音乐知识本身的魅力,创造生动活泼、