吹面不寒杨柳风

江西的南端，有一座美丽的城市———赣州。“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，当年满怀失国之恨的辛弃疾在此吟出了这首脍炙人口的《菩萨蛮》，词中的“清江”就是今日的赣江。赣江由自东南而来的贡江和自西南而来的章江在龟角尾汇合而成，然后，一路向北、向长江流去。赣江就位于贡江和章江汇合处的那片沙洲中。在赣州市东北侧、贡江的南岸，有一个叫天竺山的地方，那是一方能够俯瞰贡江、远眺赣江的高地，也是一处花木扶疏、绿草成荫的花园。赣州高级技校就位于天竺山６号，走进校园仿佛是进入了“园中之园”，树木葱茏中掩藏着水榭厅…     

由“吹面不寒杨柳风”说起

吹面不寒杨柳风”出自南宋和尚志南的《绝句》 :“古木阴中系短篷 ,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨 ,吹面不寒杨柳风。”此诗广为流传 ,深为人们喜爱。它平仄工整 ,对仗严谨 ,用十分平常的语言建构出一个表现了自然的、喜悦的、淡淡的而又深远的意境。诗中值得玩味的地方甚多 ,这里单说末句“吹面不寒杨柳风”。这一句不是用的肯定句 ,而是用的否定句 ,这使得该句的句式不同于该诗中的其他三句 ,全诗在句式上到了诗末来了一个根本性的变化。其实 ,不光是这一首绝句是这样 ,还有很多广为流传的绝句包括四句的古诗也是这样 ,几成一种写作程式…     

吹面不寒杨柳风——《绝句》赏析

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。全诗以清淡之笔，将诗人离舟登岸，漫步桥东，一路迤逦行来的郊游之乐写得极具情致，读来令人心旷神怡，乐以忘返。     

吹面不寒杨柳风——对教师评语使用的思考

教师评语是教师和学生相互沟通的纽带.笔者结合自己的教育实际,从四种不同的角度谈如何使用教师评语的看法.     

吹面不寒杨柳风——对教师评语使用的思考

教师评语是教师和学生相互沟通的纽带.笔者结合自己的教育实际,从四种不同的角度谈如何使用教师评语的看法.     

吹面不寒杨柳风——志南和尚《绝句》赏析

绝句 [宋]僧志 南古 木阴中系短 篷 ,杖 藜扶我过桥 东 。沾 衣欲湿杏花 雨 ,吹 面不寒杨柳 风 。 全 诗 以 清 淡 之 笔 ,将 诗 人 离 舟 登 岸 ,漫 步 桥 东 ,一 路 迤 逦 行 来 的 郊 游 之 乐 写 得 极 具 情 致 ,读 来 令 人 心 旷 神 怡 ,乐 以 忘 返 。 诗 人 以 泛 舟 出 游 至 古 树 阴 下 ,系 舟 登 岸 起 笔 ,透 出 怡 然 自 得 之 情 。“ 杖 藜 扶 我 过 桥 东 ”写诗 人 情 态 。试 想 ,古 木 阴 下 ,清 …     

吹面不寒杨柳风——浅谈对外汉语教师的课堂评价语言

对外汉语教师的课堂评价语言是扣开留学生心扉,激发他们学习积极性的一把金钥匙.本文从“准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默、独特创新“这二十个字出发,对汉语教师的自身素质培养提出了新的要求.     

吹面不寒杨柳风--浅谈对外汉语教师的课堂评价语言

对外汉语教师的课堂评价语言是扣开留学生心扉,激发他们学习积极性的一把金钥匙。本文从“准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默、独特创新”这二十个字出发,对汉语教师的自身素质培养提出了新的要求。     

吹面不寒“卡通风“

“老师，我们家小华每天放学后第一件事就是看动画片，都上中学了，还跟小孩子似的。”     

吹面不寒“卡通风”

“老师,我们家小华每天放学后第一件事就是看动画片,都上中学了,还跟小孩子似的。”“是呀!给他们买早餐的钱都用来买卡通贴画了……”“对,漫画书也害人。我那女儿吃完饭就进自己的屋里。一开始我和她妈还特别高兴呢,以为她知道用功学习了。可有天夜里给她加被子,推门一看,呀!开着灯就睡着了,手里还捏着一本漫画书呢。气得我把她的那堆闲书全烧了,可她这几天都不理我们了。您说这可怎么办呢?”……家长会上,十几位家长把我团团围住,争先恐后地控诉着,他们认为动画片、漫画书以及其它卡通类边缘读物过多地侵占了孩子们的日常学习和休息时间,…     

吹面不寒“卡通风”

“老师，我们家小华每天放学以后第一件事就是看动画片，都上中学了，还跟小孩儿似的。     

吹面不寒杨柳风——《春》教学设计、文案图解、课堂实录及教研评析

一、教学设计 (一)教学设想: 赏析文章优美、生动的语言,提高学生的朗读能力,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感是本课的主要教学目标。为了实现这些目标,在教学中应该采用学生自主、合作、探究和教师引导、点拨的教学方式,使学生听、说、读、写各方面的能力都有所提高,并于潜移默化中受到情感、态度和价值观的熏陶。 (二)三维目标: 1.知识目标:赏析文章优美、生动的语言; 2.能力目标:提高学生的朗读能力; 3.情感态度目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 (三)教材分析: 《语文课程标准》要求学生对课文内容     

吹面不寒杨柳风--《春》教学设计、文案图解、课堂实录及教研评析

一、教学设计 (一)教学设想: 赏析文章优美、生动的语言,提高学生的朗读能力,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感是本课的主要教学目标.为了实现这些目标,在教学中应该采用学生自主、合作、探究和教师引导、点拨的教学方式,使学生听、说、读、写各方面的能力都有所提高,并于潜移默化中受到情感、态度和价值观的熏陶.     

吹面不寒"卡通风"

“老师，我们家小华每天放学以后第一件事就是看动画片，都上中学了，还跟小孩儿似的。”“是呀！给他们买早点的钱都用来买卡通贴画了……”“对！还有漫画书也害人。我那闺女吃完晚饭就进自己屋里，一开始我和她妈还特别高兴呢，以为她知道用功学习了，可有天夜里给她加床被子，推门一看，呀！开着灯就睡着了，手里还捏着一本漫画书呢。气得我把她那堆闲书都给烧了。您说这可怎么办呢？”家长会上，十几位家长把我团团围住，争先恐后地控诉着动画片、漫画书以及其它卡通类边缘产品过多地侵占了孩子们的日常学习和休息时间，强烈要求学校和…     

幽幽玄天岭 不寒杨柳风——吉林市工业经济学校采访手记

龙潭山、小白山、朱雀山、玄天岭居江城吉林东、西、南、北四位。有古人说，此正合太极图中之四象，因此断言，这是一片祥瑞之地。吉林市工业经济学校就坐落在东西走向、巍峨峻拔、有“后玄武”之称的玄天岭脚下。深秋时节我们来到这里，置身于火热的校园生活，聆听王德艳校长对未来的憧憬，在山岭消褪的绿意中体验年轻、活力和希冀。从根本上讲，无论什么形式的教育活动，都是人在起决定性作用。从走上工作岗位的第一天起，无论在怎样的工作环境中，王德艳都依照“和而不流”的人生理念为人处事，从公社团委书记到党委书记，从师范学校副校…     

我不知道风往哪个方向吹

正~~     

风继续吹

1 “纪若年，你不能走，今天你值日。”在你拎起书包正往门外跨的那一刻，我终于还是鼓起勇气叫住了你。那是我第一次和你说话，嘴唇微微地颤抖着。你回过头，看我的眼里有些许的诧异：“做值日？”     

吹过风

心里好烦好烦。一阵清脆的声音响过,我应声望去,迎面吹来一阵凉爽的秋风。窗外,树杈上残留着几片发红的叶子,天空是那块透明的蓝玻璃,把远处海浪拍打海岸的声音传诵。久久的,很静很静……这时,远处飞来一群向南飞的大雁,它们排成一个“人”字,悲哀的叫着嚷着从头顶飞过,瞬时打乱了这一幅秋的美丽和谐的风景。突然,心头掠过一丝失意,我是否丢失了什么?放开眼瞭望四周,不仅有些伤感的情绪。这就是深秋吗好美的深秋啊!我曾站在宽广无垠的大草原上和深秋的冷风一起度过了一场令人难忘的故事;我曾站在绿树成荫的山顶,用白云当衣裙,和着树与林的声…     

风继续吹

<正>校园里一片亮光光欣欣然的样子,微风吹动着裙摆,我在楼道里横冲直撞,抬头看见自己班教室的门牌上赫然写着：高三25班,突然间怀疑是不是小孩子恶作剧随意添上去的一笔,从二变成三怎么就飕飕的呼啦呼啦的过去了呢?     

风轻轻地吹

缀满新绿的柳条随风飘摇,小草还顶着嫩绿的皇冠重现于广阔的大地,就在这美妙的季节里,她认识了他.……