台湾义务教育考察之启示

前不久到台湾考察，感到两岸在子女教育方面有三同：对子女的高期望值相同，为子女选择高质量学校的需求相同，不能让子女输在起跑线上的认识相同。正因如此，升学、补习、择校现象均有。但不同的是，台湾学校教育有效开展，家长选择有序进行。于是，在座谈中我咨询了义务教育阶段学校均衡发展、适龄儿童少年就近入学以及择校收费、学校办学特色、特长生培养等问题。     

台湾世新大学的办学特色之考察

世新大学是一所建校50年,从职校、专科、学院发展起来的综合性大学.它的发展体现出台湾高等教育的一些特征和趋势.     

台湾义务教育发展现状考察有感

2011年初,我有幸随同莆田市教育学会教育考察团,对台湾教育开展了为期10天的考察活动。在有关方面的安排下,我们先后考察了台北信义国民小学（含幼稚园）、台南永康国民中学、高雄前金国民中学和高雄大同国民小学,并与金门教育界人士进行了短暂交流。台湾的教育有着自身的特色,     

台湾职业发展教育考察的启示

我国的台湾地区经过几十年的努力,建立了一套较为成熟、系统的职业教育体系,实现了与普通教育的上下衔接和相互沟通。台湾地区职业发展教育所强调的"以人为本"、"校企合作"等一系列成功做法为我们提供了宝贵的经验和启示。     

台湾职业教育考察

最近,应邀赴台参加了“前瞻二十一世纪两岸职业教育发展”学术研讨会,并实地考察了台湾中、高等职业教育情况。 　　1、职业教育体系完善,层次构建合理。 　　台湾地区职业教育起步早,观念上重视,几乎与经济发展同时起步。 50年代初,为适应台湾经济发展和产业结构调整的需要,设立了高级职业学校和五年制专科学校（简称五专）。近 50年来,随着经济的发展,台湾职业教育发展很快,层次不断上移。与普通教育相比,早期初中毕业生约有 30％升入普高,而 70％的学生则进入高中阶段（中职）和五年制专科教育。目前,普高与职高的招生数比…     

感受台湾教育之美——台湾教育考察散记三则

爱的鼓励 给人力量 第一次感受“爱的鼓励”是在5年前的武夷山。当时有一场教学研讨活动。大陆和台湾的教师同台上课。上课的是台北市芝山国小的吕玉英老师,课题是《分数的探究》。大凡公开课,到了不熟悉的班级,老师提问时都是“你说”“请你回答”等,     

台湾社区词在大陆使用情况之考察

台湾社区词指的是在台湾社区流通的词语,反映台湾社区的社会制度和社会的政治、经济、文化背景,首先或主要在台湾社区流通。台湾与大陆差异社区词在两岸的交流中较难被对方语言社区吸收和融合。以《两岸现代汉语常用词典》和《两岸常用词典》为蓝本进行比对和研究,发现两岸差异社区词330个。狭义差异社区词所指称的事物或概念只在台湾存在;广义差异社区词反映的是两个语言社区的共有事物或概念。统计显示,差异社区特有词所占比重最大,接近总数的一半,主要以“缩略”构词为主。     

浙江外贸发展模式的经验启示

浙江外贸创造了许多辉煌。通过比较浙江外贸在商品结构,产业结构,贸易方式和贸易主体等方面的优势,总结浙江外贸发展的成功经验。     

台湾教育考察概述

应台湾素书楼文教基金会邀请,中国教育学会高级中学校长委员会组织赴台教育交流团,在王文湛、郭永福同志的率领下,于1996年9月20日至28日赴台参加海峡两岸及港澳地区中华传统文化与中等教育研讨会。在台期间,交流团在两整天研讨会的前后,还先后赴6个市、县(台北、台中、彰化、花莲、高雄、龙潭)考察了8所学校(台北建国中学、台北一女中、台湾师大附中、台北中正高中、台北南山高中、台中明道中学、彰化高中、高雄立志工商),     

台湾中学考察记

2006年3月19日至29日，笔者随江苏省教育研究院考察团赴宝岛台湾进行教育考察。本次考察的学校主要有三所：台北市立成渊高级中学。台中县大里高级中学，由集团经营、私人办学的康桥双语中小学。我们还访问了民间教科书出版社、图书馆和一些教育社区。     

台湾教育考察随感

为增进祖国大陆与宝岛台湾胞波情谊，互通海峡两岸教育理念与方法，促进高等教育学术交流，受台湾两岸教育交流中心邀请，由我任团长，陕西省高等教育学会理事、西安电子科技大学副校长李汝峰教授任副团长，西安科技大学、西藏民族学院、西北政法学院、西京学院、西安文理学院、西安工业学院、陕西教育学院、宝鸡文理学院校领导参加的陕西省高等教育学会赴台学习考察团一行10人，于2005年7月3日至13日对台湾有关高校和教育研究机构进行了访问考察。在双方的密切配合和共同努力下，我们这次学习考察活动顺利圆满而卓有成效。     

台湾基础教育考察记

2012年7月,作为广西基础教育改革试点县的管理人员,我们一行24人赴台湾开展基础教育考察交流活动。我们首先来到新北市,与该市教育主管部门人员进行了交流,接着依次访问了南投县中峰国民小学、花莲县高级中学和台北市教育大学附属小学,并分别与各校校长、教师进行了座谈交流。在此次教育考察中,笔者受益匪浅,既对台湾基础教育有了一定的了解,也对内地教育有了更清醒的认识。     

台湾教育考察观感

在对台湾短短四天的教育考察过程中,通过学校介绍、随班听课、对话交流等形式,从师大附中、台中一中的办学理念、校园环境、班级布置、数学课堂、课程实施、学生社团、资优生教育、教师群体、管理队伍等角度,立足一个个细节、点点滴滴碎片状的感受,了解台湾高中教育的基本情况,引发出无限的思考。     

台湾工业发展模式的探讨

战后台湾工业是在“劳动密集型的轻工业─—资本技术密集型的重工业─—技术密集型的策略工业”的模式下发展的。这一发展模式，使台湾经济快速起飞，而且保持了持续稳定地增长；但也给台湾带来环境污染与经济对外依赖的问题。     

台湾高校办学选择决策模式之研究

当代台湾高等教育呈现大学扩招与生源骤减的矛盾并导致高教消费成为买方市场。高校必须在学校可吸引性、学生可接近性和家长可负担性三方面强化整体治理效能,提升学校的市场竞争力。随着学生市场力量的强化,大学办学信息透明度也随之增强。在学校选择机会指标引导和评量作用下,作为需求端的学生与家长可根据消费需求做出合理的学校选择决定。作为供应端的高校,需要面对高教市场变革进行内部办学改革和议题营销,增加市场吸引力,进而回应绩效责任,以提升台湾整体高等教育市场质量。全文研究的重点是建构高等教育选择机会决策指针系统,并作为大专院校治理改善与高教市场顾客满意的决策取向;同时为台湾高等教育市场建构一个入学市场利害关系人整体决策体系。其研究目的在于探讨高等教育利害关系人选择机会与学校治理之关系,并厘清高等教育利害关系人选择决策取向,继而探讨高等教育利害关系人教育选择机会的影响因素,建构高等教育选择机会决策指针系统和探究高等教育选择机会决策指针系统之应用方法。     

古代教育法规发展之考察

教育法规从产生、发展到形成体系,经历了一个漫长的过程。这个过程几乎同人类的文明史一样悠久。它不仅与教育的发展水平相关,也与法律的发展水平密切相关。一原始社会没有阶级,谈不上法律。但是原始社会却不能没有人们共同生活的行为规则或社会规范。而最初的教育活动又是和其他社会活动融合在一起的,那么,在人类社     

用心 有爱 为教育——台湾学前教育考察之感

2011年新年伊始,受台湾学前教育相关部门邀请,厦门市教育科学研究院组团赴台湾对当地学前教育现状进行了为期10天的考察,旨在促进闽台教育交流。此次考察,我们拜访了多家幼教基金会和幼儿园,与众多知名学前教育专家和学者进行了座谈,并听取了专题讲座。此次台湾之行,让我们对台湾幼儿园的现状及台湾推广早期阅读方面的经验有了大致的了解。     

台湾学校考察印象记

江苏省小学数学学科领军人才培训进入了第三阶段——实地考察阶段。我们在苏州大学教科院陈院长的带领下,组团实地考察了上海市浦东的东荷小学、杭州市的拱宸桥小学。之后,我们从杭州萧山机场起飞,经过近两个小时的飞行,到达了台北桃园国际机场,开始了台湾环岛之行的实地考察。     

台湾地位的历史考察

宋元时期,中国开始在台湾设置政治机构和军事驻防;明代,台澎地区成为中国重要的海防前沿;清政府在台湾设省之后,台湾有了更快的发展,但在中日甲午战争之后,台湾被割让给日本;民国时期,中国依据《开罗宣言》、《波茨坦公告》及《日本无条件投降书》收回了对台湾的主权。台湾是中国的一部分,是历史延续下来的事实,也是早已确定的国际法规范。     

台湾教育信息化考察后记

今年年初,应台湾同行的邀请,我们浙江省教育学会台湾教育考察团一行8人,由省电教馆馆长沈玉田同志带队,对台湾现代教育技术的发展与应用进行了专项考察。