谈精细化工的特点和产品的开发

什么是精细化工产品呢?凡能增进或赋予一种(类)产品的特定功能,或者本身拥有特定功能的小批量、高纯度化学品,称为精细化学品,生产精细化学品的工业、通称精细化学工业,简称精细化工。 精细化工虽早已出现,但直到六十年化日本首先把精细化工明确地列为化学工业的一个产业部门,到81年列入日本“精     

精细化工及其发展

一般认为,精细化学品是指用途专一、生产批量较小、通常用商品名或牌号来表示的化学品,亦即专用化学品。其使用量不大,但有特殊用途。生产精细化学品的工业即为精细化学工业,简称精细化工。各国对精细化工的范畴划分不同,我国的划分是:农药、染料、涂料(包括油漆和油墨)及颜料、试剂和高纯物、信息用化学品(包括感光材料、磁性材料等)、食品和饲料添加剂、粘合剂、催化剂和各种助剂、化学药品、日用化学品、功能高分子材料等11类属于精细化学品,在催化剂和各种助剂中又分为催化剂、印染助剂、塑料助剂、橡胶助剂、水处理剂、纤维抽丝用油剂、有机抽提剂、高分子聚合物添加剂、表面活性剂、皮革化学品、农药     

精细化工配方研究的探索

精细化学品是经深度加工的、技术密集度高和附加价值人的化学品，要进行精细化工产品的生产，就要先研究精细化工产品的配方。对精细化工西方设计要有坚实的基础理论知识，掌握配方设计原理，然后进行技术调查，最后设计配方。     

精细化工实验教学模式的探索与实践

精细化工实验是为应用化工技术专业学生开设的一门专业实验课,目的是通过典型精细化学品的合成及应用,使学生初步了解精细有机合成反应的基本方法及所得精细化学品的用途,并掌握常用精细化学品的检测分析方法。精细化工实验教学过程中"综合性实验-设计性实验-开放性实验"多层次教学模式的探索与实践,通过调整实验内容和改进教学方法来强调实验的实践性和应用性,达到提高学生综合实验技能和工程能力的目的。教学结果表明,多层次的精细化工实验教学模式可有效提高教学质量,有利于培养学生独立思考问题和解决问题的能力。     

高职精细化工专业课程体系建设构想

为了适应深圳市为实现特区的“二次创业”所确立的“以高新技术产业为先导、先进工业为基础、第三产业为支柱”的产业发展战略的需要,作为与该产业发展战略密切相关的产业之一———精细化工产业将得到进一步重点扶持和发展。而深圳市的精细化工产业经过近三十年的快速发展,在涂料(含油漆和油墨)、香精香料、医药(今生物制药)、日用化学品和化妆品、表面处理技术、粘合剂、石油精细化学品、电子和信息用化学品、功能高分子材料、塑胶加工和其他助剂、汽车用化学品等方面已初步形成一个品种较多,较为协调的精细化工产业体系和商贸系统。针对…     

精细化学品化学课程教学模式探索与实践

为激发学生学习精细化学品化学课程的兴趣、提高精细化学品化学课程的教学质量,为我国的精细化学品化学工业培养储备人才。本文探究了利用多媒体教学、课堂讨论以及实验教学相结合的教学方式进行精细化学品化学课程的教学。实践表明,通过采用合理的教学方式使学生能够学以致用,取得较好的教学效果。     

精细化工学习指要

精细化工是高师函授化教专业和非高师函授应用化学专业开设的一门必修课,使用教材为程铸生主编,华东化工学院出版社出版的《精细化学品化学》。精细化工所涉及到的精细化学品品种多、范围广,因此该门课程给学员的学习带来一定困难。下面就该门课程的学习目的、课程内容之间的联系、学习要求作一简介,供学员们在面授、复习时参考。     

在培养“卓越工程师”理念下浅谈精细化工工艺学教学改革

以"卓越工程师"培养目标为导向,本文从精细化工及精细化学品的特点、教学内容选择及教学方法等方面介绍了精细化工工艺学教学过程中的一些具体做法。教学改革实践表明:通过把学生分组介绍精细化工产品专题、组织参观不同类型的精细化工厂、结合教师科研课题开设设计性实验及改革综合成绩评定方法等方式,可以有效激发学生学习的积极主动性,很好地培养了学生实践应用、思维开创和解决问题的能力,有效地提高教育教学效果。     

产教融合型生产实训基地建设现状与对策——以湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业为例

产教融合型生产实训基地建设,是深化"工学结合""校企合作"的重要举措。作者针对精细化工专业生产性实训基地特点及精细化学品生产技术专业生产实训存在的问题,从专业建设模式、课程体系、运行机制、师资队伍等方面对产教融合型生产性实训基地建设进行探讨,为高职院校精细化工生产性实训基地建设提供了参考依据。实践表明,湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业,依靠校企合作职教集团建立产教融合型生产实训基地,校企双方优势互补、资源互用、利益共享,彰显高职教育办学特色。     

发展中的精细化工

精细化工是一门涉及面极广、发展十分迅速的新兴学科。本世纪70年代以来,由于社会生产水平和生活水平的提高、化学工业结构的变化及开发新技术的要求,精细化工产品愈来愈受到重视。精细化工产值逐年上升,已有将生产精细化工产品的工业作为一个部门从化学工业中划分出来的倾向。预计本世纪末,一些工业发     

精细化工柔性生产系统的开发和利用

近20年来,由于社会生产水平及生活水平的提高,化学工业产品结构的变化以及对开发新技术的要求,精细化工产品愈来愈受到重视。它们的产值比重逐年上升,生产精细化工产品的工业正成为化学工业中的一个独立分支。     

2010年度教育部高职高专化工技术类专业教学指导委员会精品课程《涂料生产技术》

<正>一、课程介绍本课程是精细化学品生产技术专业的主干技术课程,对专业职业能力的培养和职业素养养成起支撑作用。本课程是为了满足精细化工企业设备管理与维护     

十二烷基甜菜碱制备及表征

结合气质联用仪对十二烷基甜菜碱的制备实验中间产物N,N-二甲基十二烷基胺进行定性定量分析,将绿色化学应用到精细化学品制备实验教学中,增强学生的环保意识。对精细化学品制备实验中的实验进行改革和创新,如开设十二烷基甜菜碱的制备及表征实验,并将产物用于后续的复配实验等,在让学生熟悉有机精细化工科研中所使用的合成方法与表征手段,了解科学研究工作的基本过程。     

精细化工课程群的整合及改革实践

从课程群体系建设角度,阐述了精细化工课程群的整合及改革实践。关联紧密课程群的小整合突出精细化学品与工艺学、农用化学品课程,强调了课程间的有机联系和能力的培养;精细化工类课程与前、后续课程的衔接（大整合）,包括与有机化学、化工综合实验、研究生高等有机合成课等的衔接,以促进不同阶段、不同层次人才的培养。     

谈精细化工专业实验课的开设

精细化工专业实验课是精细化工工艺专业的必修课程,它的教学与该专业的两门主干课程《精细有机合成单元反应》和《精细化学品化学》同步进行。目的是进一步提高学生的实验动手能力,补充上述两课的课堂教学内容,为随后的毕业论文的完成以及就业打好基础。由于大部分学生毕业前将从事工艺设计,专业实验就成为他们离校前最后一次实践化学合成和分析的机会,这使得专业实验显得尤为重要。     

高职精细化学品生产工艺课程的整合与重构

探讨了采用项目化教学法对传统的《精细化工工艺学》和《精细化工综合实验》两门课程进行整合与重构,构建《高职精细化学品生产工艺》课程,并从课程教学目的、课程设计、项目任务的布置、课程教学实施方法和教学实施效果五个方面对该课程的项目化教学的具体实践及效果进行了分析。     

新兴支柱产业之宝——磷化工

"磷"是一种重要的稀缺矿产资源,多用在化工行业。磷的应用从日常使用的洗衣粉、食品添加剂到农业饲料、金属和塑料加工及表面处理、耐火材料、阻燃剂、催化剂、表面活性剂及电子产品等众多领域都可见它的身影,而磷产业链下游的精细磷化工行业,则是现代化学工业特别是精细化工的重要组成部分,磷已成为是中国第二产业工业发展不可或缺的稀缺资源。     

面向21世纪精细化工专业教材编写研究

精细化工是20世纪80年代兴起的新学科,是当今化学工业发展的前沿.精细化工与工农业生产、人民生活及国防有着极为密切的关系.精细化工是当代高科技领域中不可缺少的重要组成部分,我国“863“计划确定的7个高技术领域是生物技术、信息技术、航天技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料技术,这些高技术与精细化工都有着密切的关系,它们相互促进共同发展.……     

基于工作过程的《精细化工生产技术》课程建设研究

通过以典型精细化学品的生产过程为任务引导学生,准确定位《精细化工生产技术》课程目标、整合课程内容、优化教学设计、开放精细化工实训室等手段来提升教学质量。在教学中充分发挥学生的主动性,从小试方案的撰写、产品的实验室制备及检验、工业化生产方案的制定这三大步出发,使学生掌握生产必备的基本知识和操作技能,培养学生的创新意识,激发学生专业学习的兴趣,体现基于工作过程系统化的课程设计。     

目前我国精细化学工业的发展重点

介绍了精细化工产业的特点，指出了我国化学工业存在的问题，通过分析世界化学工业产业及产业技术发展趋势，提出了当前我国精细化工的发展重点。