思想政治教育坚持“以人为本”的实践路径

思想政治教育坚持"以人为本"的落脚点在于坚持原则内涵,拓展实践途径,从实践的过程和成效上去开辟思想政治教育的新领域。要坚持科学化教育、艺术化管理和人性化服务的内在统一,通过推动学科建设,体现"以人为本"的本质内涵要求;通过推进文化建设,体现"以人为本"的建设导向要求;通过创新教育方法,体现"以人为本"的方法应用要求;通过强化队伍建设,体现"以人为本"的组织保证要求。     

以人为本的价值学研究

以人为本是当前我国社会主义建设的价值取向。全面、准确地认识和把握以人为本的内涵需要,从以人为本与以物为本的区别、以人为本与以民为本的区别、以人为本与人本主义的区别、以人为本与以神为本的区别、以人为本与以己为本的区别等几个方面加以分析。以人为本价值学的主要内容是其价值动力在于发展依靠人民、价值目标在于发展为了人民、价值路径在于解决民生问题等三个方面。结合人的全面发展进一步探讨以人为本价值取向在经济体制改革方面、政治体制改革方面、文化体制改革方面、生态保护领域、社会建设等方面的意义。     

浅谈师资队伍建设中的“以人为本”

教育作为塑造人的手段,必须以人为本,对教育活动的主要实施者——教师的管理和培养也必须坚持以人为本。文章指出必须积极贯彻以人为本的管理理念,加快师资队伍建设步伐。     

高校校园文化建设“以人为本”的理性思考

在构建社会主义和谐社会的进程中,加强高校校园文化建设,突出以人为本,尤其是以师生为本,不仅是学校育人的需要,也是时代的需要,更是构建社会主义和谐社会的需要;是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。把以人为本的思想理念贯穿于高校校园文化建设,加强以人为本的高校校园文化的理论研究,探讨以人为本的高校校园文化的基本内涵,用以指导高校校园文化建设的创新发展,这是当前高校思想政治工作面临的一项重要任务,是我们必须引起重视并积极探索的新课题。     

科学发展观中的以人为本的生态哲学解读

从生态视角来解读以人为本对我们准确把握科学发展观具有十分重要的意义。科学发展观中的以人为本,是以人的生态利益为本,蕴涵着人与自然和谐的生态观思想。以人为本对新时期的环保工作和生态文明建设具有很重要的生态伦理价值。     

以人为本,加强高校学科建设

学科建设是高等院校发展建设的核心,而人的因素又是学科建设中最为根本的.因此在学科建设中以人为本显得重要性,只有以人为本来促进高校学术队伍建设,选准学科研究方向,并搞好学术管理及绩效评估,高校的学科建设才有可能获得根本的发展.     

以人为本,从加强师德建设做起

以人为本是师德建设的指导思想和基本要求。以人为本就是要充分发挥学生的主体性作用,真正实现其全面发展。教师应在不断加强自身师德建设的基础上,探索教育教学的新模式和新方法,更新观念,突出学生的主体性地位,努力建立和谐民主的师生关系。     

试论“以人为本”在大学校园文化建设中的价值内涵

在大学校园文化建设中坚持"以人为本"的理念,彰显其深刻价值内涵,是对校园文化作用对象反思的必然应答,是构建和谐校园文化、丰富校园文化德育意蕴的要求;弘扬主旋律、突出德性修养和人文关怀、加强文化活动建设质量等是坚持"以人为本"去创新校园文化建设的路径.     

以人为本是陈云经济思想的核心

以人为本是陈云经济思想的核心,他关于经济建设各个方面、各个环节的论述始终是围绕这一核心展开的。把握了陈云经济思想以人为本的精髓,有利于我们认识新一届中央领导集体关于以人为本科学发展观的历史承接性,能够启迪我们的思维,做好当前的各项工作。     

新时期体育应践行"以人为本"理念

以人为本作为科学发展观的核心已成为新时期我国各项工作的行动指南。体育作为我国社会主义现代化建设事业的重要组成部分,在新的历史时期践行以人为本理念,已成为一个迫切需要解决的问题。在新的历史时期,体育领域践行以人为本理念有其丰富的理论源泉和现实依据。     

试论“以人为本”的哲学基础

"以人为本"是基于马克思主义唯物史观对费尔巴哈人本主义思想的积极的扬弃,体现了马克思主义人文性与科学性的统一。"以人为本"作为当代中国科学发展观的核心内容,是马克思主义理论与中国特色社会主义建设实践相结合的产物,是马克思主义"以人为本"的社会发展观的时代内容。     

上海郊县远程职业技能教育和培训中“以人为本”的探索与实践

上海郊县远程职业技能教育与培训中"以人为本"的探索与实践,有着诸多方面的体现:体系的建设、课程设置以及相应的资源建设等。而"以人为本"的思想和精神根植于人类的人本主义价值观,它一直在影响着人类的行动,其核心就是把人类的生存当作终极的、永恒的价值和意义。因此,上海郊县远程职业技能教育与培训中"以人为本"的探索与实践,无论是对于建设新农村,对于构建和谐社会,还是对于推进人类文明的发展,都具有很大的价值和意义。     

江泽民党风廉政建设理论中的科学发展观点

江泽民党风廉政建设思想体现了以人为本、全面、协调、可持续的科学发展思想,是指导我们抓好党风廉政建设的重要理论。     

试论科学发展观

发展是当代中国、也是当今世界的主题。面对新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,新一届中央政府明确提出了坚持以人为本,树立和落实全面、协调、可持续的科学发展观。本文认为,科学发展观的根本思想是以人为本;基本内容是实现人与社会、人与人和人与自然的全面协调发展;现实目标是全面建设小康社会和实现共同富裕。     

中国共产党民生理论的思想渊源、基本内涵及时代特色--基于以人为本的执政理念

中国共产党在继承马克思主义民生思想的基础上,吸收中国传统民生思想与民本理念的优秀成分,借鉴西方人本主义与人文精神的合理内核,与中国革命、建设和改革的民生建设实践相结合,逐步确立了以人为本为核心理念的、独具中国特色的民生理论体系。中国共产党民生理论体系经历了革命、建设和改革不同历史时期发展,形成了全心全意为人民服务的民生宗旨、全体人民共同富裕的民生目标、始终代表最广大人民群众根本利益的民生价值、以人为本全面发展的民生理念,具有深远的理论渊源、丰富的思想内容和鲜明的时代特征,充分体现了以人为本的执政理念,是马克思主义中国化的理论成果。     

中国传统文化与建设“以人为本”小康社会的关系

全面建设小康社会是十六大提出的我党21世纪头20年的奋斗目标。要实现这一目标,就必须坚持"以人为本"。"以人为本"方针的提出,既是对传统文化中关于小康社会理念的延续,又是对社会主义人文关怀本质的深刻理解与阐释。     

对“以人为本”的思考——作为价值观和历史观的以人为本

以人为本是马克思主义价值观的核心，也是中国共产党的数代领导人一贯坚持的价值观立场、观点和方法；以人为本是人类社会发展规律和社会主义建设规律的深刻体现，也是当代中国社会转型的本质特征；以人为本的科学发展观不仅要求构建和谐社会，而且要求实现社会发展与人的发展相适应，并要以人的发展程度来衡量社会发展的程度；构建以人为本的和谐社会，还必须促进社会发展与社会公正相统一，并加强对社会公正问题的理论研究。     

物业管理中思想道德建设缺位的形成机理及对策

思想道德建设虽是一个传统话题 ,但在物业管理中 ,存在着思想道德建设缺位、忽视人本管理和团结协作不够等现象。而思想道德建设是物业管理中的主导因素 ,因此 ,对思想道德建设科学定位、以人为本和加强团结协作是新时期物业管理中思想道德建设的关键所在。     

以人为本,探索新形势下高校校园文化建设新路子

新形势下高校校园文化建设出现了新问题。高校校园文化建设必须以人为本,抓“两建”,促“三化”,求创新,走建立有创造意识和时代特色的崭新校园文化的新路子。     

以十八大精神为指引,全面加强大学生思想教育工作

随着社会发展的日新月异,大学生的思想也发生了翻天覆地的变化。在新时期环境下,社会对高校大学生思想教育不断提出新要求和新期待。十八大以来,党中央明确提出要丰富和发展教育的内涵。加强社会主义以人为本的核心价值体系建设,是兴国之魂,是决定中国特色社会主义发展的重要指路明灯。大学生是建设社会主义的后备力量,坚持以人为本,全面加强大学生的思想教育工作,是贯彻落实党的十八大精神的具体体现。