高校体育教学与全民健身的有机结合

从高校体育教学方面探讨如何充分发挥高校体育优势,提出更新高校体育教学理念,促进全民健身运动发展的新模式。     

高校体育教学改革与发展的思索

为适应新时期的要求,加强高校体育教学改革,本文提出在拓展教学领域的同时,运用现代教学手段,实现体育教学科学化,建树高校体育教学的新模式。     

体育俱乐部教学模式探究

本文通过问卷调查和实践性研究,根据新课程标准的要求,阐述了实施体育俱乐部教学模式的现状,提出了充分调动学生体育兴趣,发挥教师专业特长,构建体育教学与课外体育俱乐部教学相统一的新模式。     

论体育游戏在高校体育教学改革中的运用

根据当前中国体育运动教学改革的发展情况及人才培养的长远需求进行研究,分析了体育教学改革的新模式,调查了目前高校体育游戏在体育教学中的应用情况,分析了当前体育教学中的常见问题,探究了体育游戏在体育教学中的应用意义,基于长远的教学改革目标,有针对性地提出体育游戏教学改革建议,从而更好地推动体育教学改革进程。     

21世纪高等院校公共体育课教学改革新模式研究

为适应21世纪高等院校公共体育课教学发展的需要,在学习和总结其他体育教学模式的基础上,对高等院寝公共体育课的教学进行了八年的实践和深化研究。最终研究出一套科学的、适应新世纪高等院校公共体育课教学需要的教学新模式“分级教学法”。这是高等院校具有历史意义的公共体育课教学模式的重大改革,创新了高等院校公共体育课的教学新模式。     

课程改革对体育教学模式影响的研究

在课程改革的有效推动下,对体育教学模式提出了新的要求和挑战。而在改变并优化创新传统的体育教学模式的过程中,也带来了一些新的变化和问题。通过文献资料法对体育教学模式的现状进行分析,总结出体育教学模式存在的问题,并针对这些问题提出建设性意见,从体育教学模式的教学指导思想、教学过程结构、教学方法体系等方面进行阐述,旨在提高教学质量和教学效果,建造良好的教学氛围,使学生快乐学习,自主学习,为之后的体育教学新模式提供借鉴。     

浅析新课标下高中体育教学新模式

教育课程改革中给所有的相关学科都提出了全新的要求,在新的课程标准下,高中体育教学也开始出现新的教学模式。本文通过对新课标的概述,从教育观念和教育课堂这两个方面简要分析新课标下的高中体育教学新模式。     

浅析学校体育教学中学生体育态度的培养

本文运用社会学和心理学原理, 探讨了如何对学校体育教学过程进行微观控制, 以形成学生良好的体育态度, 提高学校体育教学效果, 从而对建立学校体育教学新模式有所帮助。     

浅谈开展体育教学的几种方法

体育教学是素质教育不可缺少的重要内容,体育教学应成为基础体育的重要组成部分。本文根据个人的观察和教学实践,探索适合21世纪体育教学的新模式,从而不断提高体育教学的质量,提高全民的综合素质。     

高校冬季体育教学融入大学生就业教育规划的思考

分析当代社会需求高素质人才的特征,以及冬季体育的教育学、社会学功能,认为高校冬季体育教学对培养符合社会发展需求的大学生具有积极的促进作用。提出高校冬季体育与就业教育规划相结合的理念和构建冬季体育教学的新模式,对提高大学生就业教育规划的科学性,提高体育的影响力,强化人们对体育功能、作用的深刻理解与理性认识,将起到积极的促进作用。从优化教学方法、丰富教学内容、创新教学评价体系和构建和谐的教学环境等几个方面阐述了高校冬季体育教学融入大学生就业教育规划的措施。     

试论构建大学体育与健康教育新模式

论述了构建新的体育与健康教育新模式的必要性和现实意义,提出了确立多元参与的思想观念和新的体育与健康教育课程体系的构想,实行课内外相结合的教学模式。旨在使学生的身心素质得以全面地提高,为其终身体育打下坚实的基础。     

新时期职教体育的社会功能

职教体育的学科能量 ,被分述为三种象征性对象理论 ,是基于新时期职教使命与社会需要新型合作关系之下的意义延伸。它尝试以现代教育观、现代企业观及未来体育观为参照系 ,观照现代职教体育的内涵与社会功能 ,及其所能实现的社会功能。对应回归表表述了职教体育学科能量的评价理论 ,对职教改革实践理论给予融汇性解释和前导性阐述。     

新课程标准下体育院校田径教学改革的思考

对目前我国体育院校体育教育专业田径的教学现状进行了分析,发现体育院校田径教学和新课程标准脱节,教学目标定位不准,教材内容单一,教法枯燥等,并由此对新课程标准下的体育院校田径教学改革提出了几点思考。认为应该辨证认识体育教育专业教育对象的特殊性,加深理解体育课程教学模式和运动训练模式的区别,正确对待运动训练与体育教材的不同属性,改革应以系统思想作指导。     

成功体育教学模式在高校女生篮球教学中的应用研究

“成功体育教学模式”是近年体育教学改革中形成和发展起来的新型教学模式,在高校女生篮球单元教学运用研究中具有较强的操作性和实效性,对快速提高教学质量,促进学生专业知识、技术、技能学习进步产生明显的效果。     

以建构主义教育观建构体育教学模式初探

从建构主义教育观出发,分析学校体育教学过程的模式及其特点,提出了斩新的学生观、学习观、教师观。     

体育教师应对基础教育体育课程改革挑战之策略

探讨了体育教师应对挑战的策略，认为体育教师必须随时对自已的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重新整合，以适应不断变化的教育要求。     

高校体育课内与课外结合的大课堂教学构思

从培养现代社会新型人才角度,透视高校体育教育改革及对培养人才的多方面功能,分析高校体育课内与课外教学的关系、相互影响及相互作用,充分发挥课外体育活动这块教学阵地作用,提出实施两者结合的大课堂教学模式的构想,探讨其对实现体育教育目标的价值,促进学生在未来岗位上的社会化作用。     

体育新课程教学的应然与实然

在阐释体育新课程教学的应然与实然内涵的基础上,从教学目标、教学内容、师生关系、教学形式等方面指出两者之间存在的距离。认为:体育新课程教学的实然基本反映了现实应然;应然与实然的距离是由应然构建者和教学实践者双方责任主体造成的。提出:体育教学理论研究应能启迪和唤醒体育教学实践,改变体育教学实践的价值理念与行动取向;体育教学实践者应提高理论素质,通过新理论传达改革的新思想、新理念及新方法。     

支柱性体育社团建设管理规则框架研究

通过对新时期我国体育社团需具备的建设条件以及对发展支柱性体育社团的认识的分析，提出建设支柱性体育社团管理规则框架。以此来推动体育社区的发展，进而促进全民健身运动的广泛开展。     

从亚健康看体育锻炼的健康职能

医学理论和实践的发展，大致经历了经验医学、实验医学和生物-心理-社会医学的三个时期，每个时期都有指导其发展的思维方式。自20世纪50年代以后．随着物质生活水平的大幅度提高，人类健康状况发生了根本性的变化，疾病不再是医学研究的唯一，而对健康的研究已是现代生物-心理-社会医学模式研究的重点。医学模式的转变，客观上提示了体育工作者在关注群众体育活动的同时．要认清形势，进一步研究和探讨有关健康的理论和实践，为体育参与健康服务拓展空间；同时．又为体育与医学如何结合为健康服务．提出了新的课题。