教研活动课程化在柯灵思英语教师培训过程中的体现

《柯灵思英语》(小学版)教材使用一年多以来，以它新颖、科学的编排体系和丰富有趣的内容博得了广大师生的好评，为我区小学英语教学注入了新鲜血液，使之焕发出蓬勃的生机和活力。但是，柯灵思教材在使用中也出现了一些问题。不少教师感到内容多、课时少；语法知识零散、不系统等。造成这些困惑的原因是多方面的。     

正是扬帆起航时——《柯灵思英语》小学实验教学简介

随着我国基础教育课程改革的深入和发展，为适应从小学三年级起逐步全面开设英语课程的需要，２０００年４月，黑龙江省教育厅、中国教育科学出版社和美国培士集团正式合作立项，开始在我省以哈尔滨市为主的部分地、市、区（县）开展《柯灵思英语》（小学版）教学实验。本项实验成立了有省政府、省教育厅、省教育学院主管领导参加的实验领导小组，并加强了师训教研指导力量，制定了实验方案、实验课题和实验教学评估方案。这套《柯灵思英语》教材在２０００年８月被列为我省小学英语教学整体改革实验使用的两套小学英语教材之一。经过一年多…     

浅谈《柯灵思英语》课的创新方法

如何使英语课堂成为学生的乐园?近年来我在遵循语言教学规律的基础上，多方吸取英语教学的成功经验，创设出了一套配合小学《柯灵思英语》第一册教科书的练说英语的方法。     

谈小学英语教学与中学英语教学的衔接

目前，在全国范围内，小学英语教学刚刚起步，所以小学英语和初中英语教学的衔接问题是摆在我们面前的一个新课题。本文从教材、教和学三个方面对此进行了分析，希望以此唤起更多的英语教师关注这一问题。     

浅谈大班化英语教学中的补差措施

英语教学在小学教学中越来越受到重视。然而，小学英语教学现状不容乐观．大多数学校都是近六十人的大班化教学，而每个学校的英语教师人数少．每人又要至少教四个班的英语。每位老师要让二、三百多名学生学好英语，其难度可想而知。随着《牛津英语》教材在三年级起的开设，英语教学的难度更大了。因为该套教材内容多、难度大、句型词汇量是前几套教材的几倍。再加上每周仅三课时的英语教学．从而造成教师工作量大，学生学习负担重．逐渐出现了成绩上的两极分化现象．有的班级甚至出现了大批的学生考试不及格的现象。     

浅谈《柯灵思英语》课的创新方法

如何使英语课堂成为学生的乐园?近年来我在遵循语言教学规律的基础上,多方吸取英语教学的成功经验,创设出了一套配合小学《柯灵思英语》第一册教科书的练说英语的方法。 一、组织教学练习法     

夯实基础方略得当——2001年广西小学英语教师培训工作综述

２００１年下半年间，广西教育学院外语系承担了区教育厅和南宁市教委的培训任务，举办了４期包括在岗培训和转岗培训在内的小学英语教师短期培训班，以缓解目前我区小学英语教学师资紧缺的状况。参加培训的教师共计２６０名。通过培训实践，我们感到目前小学英语教师的培训还不宜高起点，而应当从基础知识和基础技能抓起，着眼于小学英语教师的综合素质基础的夯实。一、以抓基础为主的培训计划的制定我们以立足于基础培训的原则，确定培训计划的基本课程：（１）选择新教师和初级教师必修课程：小学英语教学大纲及教材的介绍、小学教材研究…     

农村小学英语教学现状与对策

一、农村小学英语教学现状 1．师资力量薄弱。目前,农村小学英语教师短缺、专业不对口等诸多因素,给小学英语教学带来很大的负面影响,致使农村小学英语课不像传统的语文、数学课那样富有激情,受学生欢迎。具体表现在以下几个方面：一是农村小学英语教师大多是兼职的,这些教师不能静下心来钻研教材、研究学生,不懂得小学英语教学的特殊性,不会培养学生学习英语的兴趣,致使英语教学基本流于形式;二是英语教师普遍紧缺,基本功低下。     

小学英语游戏教学策略的研究

小学阶段是学生学习语言、进行语言熏陶的重要时期。在小学英语教学中,发现许多学生对英语学习缺乏兴趣,或者放弃英语科目的学习这一不良现象,通过调查研究,找到了当前小学英语科目教学中存在的问题,并针对这一系列问题,采用英语游戏教学法来解决,从而优化教师的英语教学实践。对小学英语教学方面现存的问题进行了概述,并重点论述了使用游戏教学法来解决当前问题,优化小学英语教学实践的具体方式方法,为小学英语教师的教学提供了一定的参考。     

浅谈小学英语课堂中的故事教学

一、故事编写一个好的英语故事是故事教学成功的前提,因此故事的选取非常重要。但现状是现有的小学教材上很少有现成的、适合英语教学的故事。小学英语教师需要根据教材内容,进行改编或自编英语故事,使之适合课堂教学。那么应该如何编写小学英语故事呢?教师在编写故事时可遵循以     

学牛津英语 乐在其中

2004年9月，沈阳地区初一学生统一更换教材，使用上教版《牛津英语》7A，顿时一石激起千层浪，学生、家长、教师怨声一片，社会反响很大，坚决更换教材，并且大有破釜沉舟之势。说句实话，《牛津英语》确实为一套精品教材，内容丰富多彩，贴近生活，科学性、知识性强，语言地道，发音纯正，英语教学中渗透着德育教育。     

浅谈小学英语教学中教材的运用

传统小学英语教学中,教科书是教师开展英语课堂教学的全部内容和中心,对教材的理解和运用呈现出单一、线性的解读模式.然而,伴随着小学英语课程教学理念的不断更新,很多教师都将目光投向了教材这一领域,对教材的理解和运用更多地侧重于基于充分使用教材基础上创造性地使用,给小学英语的课堂教学带来了新的生机.     

依托文本的对话教学实践——以译林版牛津小学英语Part A为例

<正>一、引言小学英语教学培养的是学生基础英语对话能力,对话教学在小学英语教学中占有重要的地位。对话教学是以情境为基础,让学生用简单的句型进行英语对话的教学方式。依托教学文本上的对话内容,教师让小学生进行对话,不仅培养学生的英语表达能力,也为学生在实际中使用英语交流提供丰富的材料。教师是如何依托文本进行对话教学,本文将以译林版牛津小学英语Part A的内容为例进行分析。二、对话教学存在的问题     

对英语教材内容生成的思考

一、问题的提出在新一轮的课程改革中,教师所面临的重要问题之一就是如何把握新教材。围绕这个问题,我们对一部分英语教师进行了问卷调查。调查内容是“教师使用教材的倾向性”,调查对象是广州市海珠区小学高年级英语教师(共46人)。结果如下:从调查结果看,教师对教材的认识主要     

关于小学英语教学的几点认识

正教学活动是教师完成教学任务、学生完成学习任务的基本途径。小学英语是一门比较重要却又非常难教难学的学科,教师常常是费尽心血却收效甚微,学生是绞尽脑汁学习兴趣依然不高,成绩还是停滞不前。为取得良好的学习效果,笔者总结了多年的小学英语教学经历,认为教师在英语教学中应该做好以下几方面的工作:一、了解分析教材内容的规律了解分析教材是每一位教师都必须做的课前准备,教师只有了解了教材的教学目的、编写思路、内容特点和课时     

新授课中词汇教学环节设计策略

小学英语教学中无论使用何种教材,在新授课中都会面对词汇的教学,如何合理地设计教学环节是每位英语教师都要思考的问题.学生能否掌握词汇部分之后的句型、段落、篇章等内容,很大程度上取决于词汇教学环节设计策略.     

小学英语教学中如何有效实施德育渗透

德育是小学英语教学的重要内容,本文从挖掘教材德育内容、组织课堂教学、英语课外活动、英语学科特殊性四个方面,就小学英语教学有效实施德育进行了初探。     

浅谈校本教材《智慧英语》的语篇设计

语篇教学是小学英语教学中的重要内容之一。只有当教师用语篇带动单词与句型的教学时,学生才能生动、有效地学习英语,因为它能让学生在一定的语境中感知,并让学生通过语量认知在语用操练中获知。在我校英语课堂上,教师在运用牛津教材的同时还使用了我校的校本教材《智慧英语》。     

提高初中生英语听力水平四要

目前使用的初中英语新教材具有强烈的时代感，内容切合学生的英语学习需要，口语交际形式多样，内容丰富。此外，这套初新教材还十分注重与小学英语教材的衔接，教材词汇量多，更加关注学生的学习过程。这就要求教师教学中要注意课堂知识的构建，注重学生实际能力的考查。《全日制初级中学英语教学大纲》明确规定：应发展学生听、说、读、     

小学英语教学现状及教师培训对策的探讨——以永康市为例

永康市小学英语白2001年开设以来,已得到飞速的发展,但仍存在许许多多的问题,主要问题是师资问题,本文针对我市小学英语教学现状,在对我市小学英语教师调查的基础上,阐述了小学开设英语课程的必要性、重要性,对小学英语教师培训目标、内容、模式等方面也作出了一些探讨,以期提高我市小学英语师资的水平,改进我市的小学英语教学工作.