论大学英语听力教学策略

随着中国加入世界贸易组织和第二十九届奥运会的举办,英语听力能力日益重要。作者就目前中国大学生英语听力不佳的状况进行分析,找出影响大学生听力的基本因素,并结合我国大学的实际教学情况,站在教师的立场,以学生为中心,运用图示理论等对听力的教学策略提出自己的思路和想法,如培养兴趣、听说结合、听写等教学策略。     

大学英语听力教学策略技巧的探讨

一、听力教学的重要性 在我们现在使用的教材《新编大学英语》中有一篇文章叫做Learn How to Listen，文中说Bad Hstening habits can hurt you a lot in your daily life．Much of your SUCCESS，both in your work and social life．     

大学英语听力有效教学策略探讨

"听、说、读、写"是英语教学的四大要点,由于各种因素的制约,听力是大学英语教学中比较薄弱的一个环节,严重影响了大学生在学习及以后工作中英语的灵活运用。作者梳理了大学生听力教学效果的具体影响因素,在全面分析大学英语听力教学存在的问题的基础上,结合作者多年的大学英语听力教学经验,结合听力教学理论,提出了增强大学英语听力教学效果的方法,希望能够为大学英语听力教学效果的增强有帮助。     

大学英语听力教学策略探讨

本文根据当前大学生英语听力学习现状的调查结果,结合实际教学过程中的听力教学实践,提出改进英语听力教学的策略,从而有效提高学生的听力水平.     

论大学英语听力的教学策略

本文从大学英语听力教学的现状出发,论述了大学英语听力教学的目标与原则,并详细地分析了大学英语听力的教学模式与实施步骤.     

大学英语听力课的教学策略

随着社会的发展,大学英语听力教学日益受到重视,如何上好听力课,要从了解学生心理、调动学生的积极性、音素辨别训练和认真备课等方面加强训练,使听力课堂成为提高听力水平的有趣场所。     

大学英语听力教学策略初探

采取课堂上对学生进行观察、问卷调查和课下谈话的研究方法,分析了大学英语听力课堂教学的现状,提出了视、听、说相结合的大学英语听力课堂教学模式。     

浅析大学英语听力教学策略

文章针对目前大学英语教学改革和大学英语四六级考试对英语听力部分的强化与当下学生听力水平普遍不高的现状,对大学生听力理解薄弱环节做出了归纳和总结,并对在听力教学中如何提高学生听力水平提出了相应的策略。     

论大学英语听力教学策略

本文从教学目标、影响因素、教学内容和教学模式等方面探讨了听力教学的策略。提倡将融合式教学策略运用于听力教学，并就这一教学策略提出了自己的建议。     

浅谈大学英语听力教学策略

听力是大学英语教学的重点和难点.在大学英语听力课程中,对单词的重读、连读等语音现象缺乏全面的了解,词汇量少,中西文化的差异及记忆能力的差异都会影响学生英语听力能力的提高.对语音知识的系统学习,反复练习听力,听说结合,大声朗读,掌握相关的英语听力技巧与方法等,都有助于提高学生的英语听力水平.     

浅谈大学英语听力教学策略

听力是非英语国家学生学习英语的主要障碍之一,该文结合听力教学实际,从培养学生的兴趣、夯实学生的语言基础、拓宽学生的知识面、改进教师的教学方法和提高学生的听力技能五个方面阐述了提高大学英语听力教学的方法和策略。     

大学英语听力教学策略探析

听力教学是一种技能的培养,在听、说、读、写四种技能中,听力是基础技能,它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。本文从多方面分析了影响大学英语听力教学的因素,有针对性地提出了一些关于改进英语听力教学的策略。     

大学英语听力教学策略的有效性选择

本文指出了传统大学英语听力教学存在的问题,深入分析了影响学生听力理解的主要因素,探讨提高学生听力理解能力的有效策略,认为在听力教学中对学生进行认知策略、元认知策略和情感策略的训练,能真正改善学生听力理解的心理模式,促进听力技能的提高。     

大学英语听力教学策略

听力是语言交际能力的重要方面,在英语学习中处于基础地位。本文分析了学生在英语听力中存在的主要主题,探讨了提高大学英语听力教学的方法和策略。     

运用“三联教学策略”提升大学英语听力教学效果

非英语专业大学生在英语听力方面存在难于准确辨别材料中的已知词汇、不能正确理解和准确把握故事情节等问题。在听力教学中，运用“三联”教学策略可有效提升教学效果。     

基于图式理论的大学英语听力教学策略研究

图式理论被广泛应用于语言教学中,针对目前大学英语听力教学存在的学生听力水平较差、效率低下等问题,本文主要探讨图式理论指导听力教学的可行性、实用性和有效性,并提出若干教学对策。     

大学英语听力教学探讨

听力是大学英语核心课程之一。提高听力教学效果,要帮助学生克服焦虑感,激发学生听英语的兴趣,帮助学生纠正不正确的语音、语调,重视语感的培养,做到听、说、写相结合。     

改进大学英语听力问题的教学策略

一、巩固、提高学生的基本能力听力的最终目的在于理解，而要达到理解的程度又离不开听力素质的培养。首先，从语音人手，加强正音训练，强化语音基础知识的学习。我校大约有70％的学生英语语音存在着严重的问题。很多学生由于进入高校前英语教学条件差，要么从未听过英文录音，     

浅析大学英语听力教学策略

在大学英语的教学过程中,听力教学是极为重要的一个环节,教师应摒弃单一的教学策略,在听力课堂上不断丰富听力材料,对学生进行语言基础知识和文化背景知识的渗透,以及鼓励学生利用现有的知识对听力材料进行大胆地推测,只有这样,才能调动学生学习听力的积极性,从而提高学生的听力水平.     

独立学院大学英语听力教学探讨

大学英语中听力教学占据着举足轻重的地位,一直都是教学的重点和难点。独立学院的学生听力能力较弱,因此大学英语教学应找到适合自己学生的教学方法,从而提高学生的听力能力。本文从独立学院的听力教学现状出发,分析听力薄弱的原因,并在此基础上提出解决方法。