新闻学子眼中的新闻教育

书本教育脱离实践 “我遇到过新闻系的女同学不敢问路。”——南昌大学王龙志 新闻教育经舆分类为新闻理论、新闻实务、新闻历史三大部分。新闻实务包括了采、写、编、评、广播电视实务等课程。对于这些实战性较强的课程，新闻院校多拘泥于课本教学，淡化实践练习。     

新媒体场域下理论与实务的再思考:一个知识论和本体论上的回应

新闻传播学"技能训练与学理教育并重"的定位使其比一般的人文社会学科领域更加重视理论与实务间的关系探讨。新媒体时代的传播生态正在经历结构性的变化,这一趋势也将影响新闻传播理论的形塑及其与实务界的互动。我们一方面以传播实务的流变为脉络,来探讨新媒体时代理论建构的可能;另一方面,也从"理论"和"实务"的本体内涵进行分析,以此厘清理论与实务间的辩证关系,并就新媒体时代理论与实务的互动给出建议,希冀为新媒体时代的新闻传播教育和学术发展提供理论参考。     

何微新闻教育理论与实践研究

何微是我国著名的新闻人、新闻学家、新闻教育家.在从事新闻教育过程中,何微逐渐形成了"新闻有学、实务导向、法制新闻教育"等诸多新闻教育思想.本文通过对何微新闻教育理论与实践的梳理和分析,探索其理论和实践在新时代中国特色新闻人才培养中的应用价值.     

新闻传播实务教学的保障机制

20世纪初期,中国出现新闻教育,以1918年北京大学成立新闻学研究会为起点,新闻教育已近百年.由于新闻教育具有鲜明的应用性特点,新闻实务教育一直占有重要地位. 早期的新闻实务教育,主要是围绕办报所需实际业务开展实务教学,主要是采写编评摄.20世纪80年代起,中国的新闻教育大发展,教育部数次修订本科专业目录,随着学科的扩充和专业名称的变化,新闻实务的提法,逐渐过渡到新闻传播实务、广电实务、广告实务、新媒体实务、编辑出版实务等.     

论2007～2008年度的新闻实务研究

总体上来看,2007～2008年的新闻实务研究,延续了前两年的一些热点话题,比如新闻策划、党报改革等.同时,由于新闻实务研究与新闻实践结合得最为紧密,而2007～2008年又是新闻实践的"多事之秋",研究者往往立足于新闻实践中的某个环节、某篇报道,敏锐地发现问题,并结合新闻理论进行解削和分析,寻找问题原因,探讨解决办法.新闻实务研究先天所具有的贴近实际、目标明确、导向作用强的研究视角和研究方法,在近两年体现得淋漓尽致.     

中国人民大学2003年博士研究生入学考试试题(新闻学专业)

新闻史方向新闻史 :怎样看待和评价中国近代新闻史上以“文人论政”为标榜的报纸和报人 ?试结合当时的政治和新闻工作申论之。 (1 0 0分 )新闻理论 :试述你对新闻理论的创新的认识的建议。 (1 0 0分 )新闻实务 (加试 ) :1 新闻记者与新闻编辑同是新闻传播活动的主体 ,但又担负着不同的任务。请你谈谈对采编工作和采编关系的认识。 (5 0分 )2 成就报道是我国新闻传播的重要内容之一 ,你认为我国新闻媒介的成就报道有什么经验和不足 ?如何才能做好成就报道 ?(5 0分 )新闻学论文 :谈谈新闻工作者的职业操守。 (1 0 0分 )新闻理论方向、实务方…     

百草园

中国人民大学2 0 0 4年博士生入学考试试题(新闻学专业)新闻史与新闻理论试题(满分1 0 0分)新闻史部分一、试析外国传教士在近代中国的办报活动。二、怎样评价国共两党以外的“中间势力报刊”在新闻史中的地位,及其在现代中国报业中的作用和影响?注:( 1)新闻史方向考生一、二两题必答,各35分,计70分。( 2 )新闻理论和新闻实务方向考生一、二两题中任选一题回答,计30分。新闻理论部分三、结合当前我国实际阐述新闻媒介如何促进政治文明建设。四、试述科学发展观对新闻工作的意义。注:( 1)新闻理论和新闻实务方向考生三、四两题必答,各35分,计…     

地方高校新闻专业人才的培养

2000年年初,经过长期的探索与发展,我国新闻相关专业课程设置基本形成新闻理论、新闻实务与新闻史三驾马车齐头并进的格局.随着国内传媒行业迅猛发展,促使传媒管理、媒体经营、传播生态等与之相关的内容也成为新闻专业的必修课程.加上网络信息化的普及,社会对新闻传媒类人才提出了更高的要求.近年来,在全国拥有新闻专业的300多家高校中,地方本科院校所占比重较高.新形势下,地方高校的新闻教育挑战与机遇并存,而最大的困难在于面临着巨大的毕业生就业压力.互联网时代,地方高校新闻人才培养模式需顺应时代发展的需求.     

2007～2008年度的新闻实务研究

总体上来看,2007～2008年的新闻实务研究,延续了前两年的一些热点话题,比如新闻策划、党报改革等。同时,由于新闻实务研究与新闻实践结合得最为紧密,而2007～2008年又是新闻实践的“多事之秋”,研究者往往立足于新闻实践中的某个环节、某篇报道,敏锐地发现问题,并结合新闻理论进行解剖和分析,寻找问题原因,探讨解决办法。新闻实务研究先天所具有的贴近实际、目标明确、导向作用强的研究视角和研究方法,在近两年体现得淋漓尽致。     

对新闻传播实务教学改革的思考

2016年,在中国新闻史学会的支持下,二级学会应用新闻传播学研究委员会成立,目的是“繁荣新闻实务研究、促进应用传播发展”.2016年8月,应用新闻传播学研究委员会在中山大学传播与设计学院举办了第一届常委理事会和学术年会.2017年3月,应用新闻传播学研究委员会主办、汕头大学长江新闻与传播学院承办了新闻传播实务教学论坛,论坛的主题英文翻译成“Learning by doing”,做中学也是学中做,这个翻译特别契合新闻传播实务教育的精神和逻辑.媒介融合变革的语境下,新闻传播实务教学如何改革创新,我有一些想法跟大家分享和探讨.     

新闻教育的几种误区

目前,我国大陆新闻教育改革的主导方向是大力开展实践教学,以解决长期困扰新闻教育的两个背离问题,即学界和业界相背离、理论与实践相背离的问题。在教学改革过程中,一些院校将实践教学与理论课程对立,合并或大量削减新闻理论类课程。笔者认为理论课程与实务课程是一组相对的概念,课内教学与课外实践是另一组相对的概念。一般而言,理论课程采用课内教学为主的方式,而实务课程采用课外实践为主的教学方式。在实务课程没有落实“实践”的情况下,增加另外的实践实训类课程,有可能走入误区。     

中国传媒业将向何处去?——读《把脉中国传媒》

作者同时兼有新闻从业人员、媒介机构管理人员、学者与研究人员、新闻教育工作者的身份,从独立、超然的立场出发,较好地做到了实务与理论、操作性与思想性的结合。     

新闻教育的几种误区

目前,我国大陆新闻教育改革的主导方向是大力开展实践教学,以解决长期困扰新闻教育的两个背离问题,即学界和业界相背离、理论与实践相背离的问题。在教学改革过程中,一些院校将实践教学与理论课程对立,合并或大量削减新闻理论类课程。笔者认为理论课程与实务课程是一组相对的概念,课内教学与课外实践是另一组相对的概念。一般而言,理论课程采用课内教学为主的方式,而实务课程采用课外实践为主的教学方式。在实务课程没有落实"实践"的情况下,增加另外的实践实训类课程,有可能走入误区。     

对媒介融合下新闻实务类课程整合的研究

近年来,随着传播技术不断进步,媒介融合的趋势日渐明显,新闻教学改革的步伐逐渐加快.如何进行新闻实务类课程整合,提高新闻学专业学生的新闻理论水平和实践能力,培养具有综合素质的新闻人具有重要理论和实际意义.     

OBE理念下新闻实务类课程混合式教学设计与实践探索——以《新闻采访与写作》课程为例

社会对传媒人才能力的需求使得新闻实务教学的重要性日益凸显。本文分析了新闻实务类课程引入OBE教育理念的价值,阐明了线上线下混合式教学模式对实现OBE教育理念的重要作用,并通过《新闻采访与写作》课程的改革实践案例阐释了OBE理念下混合式教学的整体设计与实施策略,为高校新闻实务类课程教学改革提供了新的路径。     

媒介融合环境下马克思主义新闻观教育的路径思考

马克思主义新闻观教育在新闻专业教学中是贯彻始终的目标,媒介融合环境下新闻生态环境发生变化,马克思主义新闻观也在应对复杂多变的舆论环境过程中不断创新发展。在进行教学时必须考虑当前理论教学与媒介融合环境下新闻生态变化的差距,分析在马克思主义新闻观教育中如何通过路径的构建与创新使学生接受马克思主义新闻观,并正确解码,准确认知。同时分析在教学中如何结合马克思主义理论和我国国情确定新闻采、写、编、评、策的具体要求,引导学生树立正确的新闻观,以应对复杂多变的新闻生态环境。     

论媒介融合趋势下新闻实务类课程的改革

媒介融合趋势日益凸显,新闻教育亟待改革以应对传媒业对人才的新要求。其中,新闻实务类课程的改革诉求最为强烈。本文通过分析新闻实务类课程存在的主要问题与当前一些新闻院系的改革措施,兼谈我校《新闻业务一体化》课程创新,试图对新闻实务类课程改革作初步探讨。     

研究新闻业务，研究梁衡现象

这是一本体例很特别的书.每篇新闻作品前都有作者自己的剖析、说明与独白,每个章节前又有编者的导读.它实际上是一本新闻实务教学用书,既是结合实例的新闻理论研究,同时又是示范性很强的新闻业务指导.     

清华大学新闻与传播学院新闻研究中心

清华大学新闻与传播学院新闻研究中心（Center for Journalism Studies）成立于2010年4月，是学院教学研究改革的最新成果之一。该中心承载着新闻学学科方向的科研和教学组织功能，中心密切与新闻传播学界、业界和管理决策机构的联系，打造有全球视野的、适合中国特色的新闻与传播教育和研究。在教学方面，该中心突出国际化与本土化的结合，并通过实务课组、工作坊等形式，强化实践性教学。     

《新闻发言人理论与实务》

本刊讯由杜江任主编,邱沛篁、赵英任执行主编的《新闻发言人理论与实务》一书,已由四川大学出版社正式出版。该书共6章20余万字,包括新闻发言人制度的沿革,新闻发言人制度的意义、性质和作用,新闻发言人的素质,新闻发言人的职责,新闻发布会的组织与实施,新闻发言人如何应对突发