从兴趣着手,推进聋哑小学数学教育发展

心理学研究表明:学生情感的引发,往往与一定的兴趣有关.在聋哑学校小学数学的课堂教学中,兴趣是第一位的.孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”所谓乐之,就是让学生对学习抱有浓厚的兴趣,积极主动地学习.面对聋哑儿童,教师的主体意识应该弱化,而主导意识要强化,这一强一弱是辩证统一的.这就要求教师在教学中不能简单立足于发号施令,不能采取填鸭式教学,而要加强对聋哑儿童的诱导,努力疏通学生主体参与数学教学的渠道,引导学生动手操作,把游戏引进数学课堂,努力创造快乐学习的氛围.     

从“学”着手优化课堂教学

课堂教学要以学生为中心,以学生发展为核心。教师的“教”要服务于学生的“学”,教师由“教”到“不教”,学生由“学会”到“会学”,进而“爱学”、“乐学”。为此,教师应从“学”着手,优化课堂教学。     

从对比中找出解题切入点

[题目]有一桶水,一只小鸭可以饮用25天。如果和一只小鸡同饮,那么可以饮用20天。如果一只小鸡单独饮用,可以饮用多少天?     

素质教育在小学数学教学中的实施

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。小学数学作为基础教育的重要学科之一,要将实施素质教育放在首位,以提高全民素质作为目标。     

怎祥提高小学数学课堂教学效率

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接２１世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。课堂教学是教育工作的基本形式，积极进行课堂教学改革，提高课堂教学的质量，使素质教育得以真正落实，是我们每一个教育工作的责任。而提高课堂教学的质量，从根本意义上讲，就是要提高课堂教学的效率。怎样提高课堂教学效率呢？本就以下两方面谈谈一些粗浅的认识和体会。     

创设开放式情境激发学习兴趣

一、创设问题情境,产生新的问题 问题是思维的火花。亚里士多德说:“思维自疑惑和惊奇开始。”学生思维是因遇到了问题需要解决而引起的,教师的主导作用,一是体现在善于将教科书上的结论转化为问题,二是创设开放式情境,让学生主动探索,让学生用自己喜欢的方法把问号转化为句号,并能产生新的问号。如“联系和综合”——“生日     

数学教学：创新从生活开始

重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展和终身学习奠定基础,是我们教育工作者义不容辞的责任,也是新时期素质教育的出发点和归宿。数学教学中的创新教育,主要是培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新潜能。以下是我的几点尝试:一、创设情境,引导学生感受生活,激发学生的创新灵感数学存在于生活中,离开了生活这个环境,数学将是一片死海。没有生活的数学是没有魅力的,同样,人类也离不开数学,没有数学的生活是不可想像的。在课堂教学中,要以生活趣事创设情境,使学生感受到生活中处处有数学,学好数学是有用的,因此…     

数学教学中要注意文科语言的运用

数学课堂语言是数学教学中最基本、最实实在在的东西。加强文科语言的渗透．可以优化数学课堂教学，落实素质教育．顺应教育的改革和发展。     

“趣学”数学从“感觉”开始

人无趣不乐，人无乐不钻。在小学数学教学中表现尤为突出。小学生天性好奇，喜欢参与趣味性、情境性、实践性、竞争性的活动，而小学数学又相对比较枯燥，必须采取一种寓智于情，以情激学的方法和手段，让学生找到“感觉”，这样才能更好地“心灵开放，学生才会心甘情愿地接纳知识、接纳教师，接纳同学、接纳生活．才会发挥潜能、输出创造”。（特级教师严育洪）     

学具操作与素质教育

在小学数学教学中，如何对进行素质教育，促使学生全面发展？我认为在课堂教学中，指导学生正确，熟练地运用学具，培养学生的动手操作能力，是提高学生综合素质具体、有效的途径之一。     

培养小学生作文兴趣的六种对策

“兴趣是最好的老师”，对于刚学写作文的小学生而言，首先应注意培养和激发他们写作文的兴趣。小学生有很强的好奇心，任何新鲜的事物都能引起他们的兴趣。如果在他们开始学写作文就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就容易得多了。     

从循环部分的长着手

[题目]甲、乙二人给一根3米长的木棍涂色。首先，甲从木棍的一端开始涂黑5厘米，间隔5厘米不涂色，接着再涂5厘米，这样交替进行。然而，乙从木棍的同一端开始留出6厘米不涂色，接着涂黑6厘米，再间隔6厘米不涂色，交替做到底。最后，木棍子上没有被涂黑部分的长度总和为多少厘米？