推行班级民主化管理初探

班级是培养发展学生个性的园地和基本单位。许多教师过去由于对学生人格教育不够重视及其管理方法落后。因此忽视了学生完整独立人格的培养，以及学生个性的发展。我在担任班主任期间。在班中推行“和谐管理”，取得了一定成效。这种管理主要分成三个阶段来进行，即准备阶段、实施阶段、总结阶段。     

浅议班级民主化管理

班级里的管理制度可谓详尽,也做到了明确上墙公布,明确规定学生在班级里哪些可为,哪些不可为,但事实却是,制度归制度,学生的表现又是另外一回事,制度常常被置于不被重视的尴尬境地.班主任费尽心机调教班级,效果却不明显,好比是砍倒一大片森林,得到的却是一小块煤炭.     

班级民主化管理的几点尝试

班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，是学生成长成才的第一个集体。因此，班级工作要树立精品意识。结合当今时代特点和中学生的身心特征以及我校的实际情况，在实施班级管理的过程中，我深深体会到：民主的、科学的、开放的班级管理模式势在必行。     

中学班级民主管理之我见

中学班级民主化管理,不仅能使班主任老师从烦琐的事务中解脱出来,还能充分发挥学生的主观能动性,提高学生的自我教育、自我管理的能力.     

班级管理中的创新意识

在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，笔者就班级管理中实施创新教育谈几点看法。     

激活班级管理中的民主意识

由应试教育向素质教育转轨，是现代教育改革的主题，如何落实素质教育又是当前学校教育教学改革的主要课题。中学生正处在生理和心理急剧变化的关键时期，他们自我意识强烈，接触面广，思想活跃但不够缜密，辨别是非能力差，来自社会各方面的改革信息经常冲击着他们的大脑，他们要求独立     

班级民主化管理之我见

班级民主化管理符合现代学生身心发展需要,与新课程理念及素质教育要求相适应。班级管理中实施民主化管理,能够营造学生施展才华的良好氛围,可有效发展学生的个性,培养锻炼学生自我管理的能力,促进班级管理工作的良性运转,能有效推动学校素质教育的实施。     

班级民主化管理之我见

班级民主化管理符合现代学生身心发展需要,与新课程理念及素质教育要求相适应。班级管理中实施民主化管理,能够营造学生施展才华的良好氛围,可有效发展学生的个性,培养锻炼学生自我管理的能力,促进班级管理工作的良性运转,能有效推动学校素质教育的实施。     

浅议职高班级民主管理

新课改理念强调班级管理的民主化,主张充分发挥学生的主观能动性,而民主管理是培养学生自主能力最有效的途径。所谓民主化班级管理,有两层含义:一是指班主任和有关任课教师要有明确的尊重学生个性及充分发挥学生主体作用的意识,并在教育实践中自觉地贯彻的方式;二是充分发挥班委的核心作用,千方百     

论中小学班级管理的问题与策略

一、中小学班级管理中存在的不公平问题1.重视班级的社会化功能,忽视班级的个性化功能班级活动中的管理主义对学生的危害主要表现为:(1)不利于学生的个性发展。这种管理主义片面强调学生社会     

班级民主管理新思路

苏联的合作派心理学奠基人维果茨基说:“学生的经验完完全全地毫不保留地是受环境影响的。”“社会环境是教育过程的真正杠杆,教师的全部作用在于控制这一杠杆。”他将环境分为大环境和小环境,其中的小环境指的就是班集体。班主任作为班集体的组织者、领导者,更是控制环境教育这一“杠杆”的重要角色,因而有责任有义务给学生营造一个具有真诚、公正、平等、友爱氛围的班集体,在学生的人生起步阶段,就树立起学生的民主意识,给学生留下民主的经验,形成学生独立自主的人格,这对发展学生的个性,培养学生的创新能力是至关重要的。怎样为学生营造…     

谈班级的民主管理和民主监督

建设一个民主、团结、上进的班集体是每一位班主任追求的目标，但如何加强班级的民主化建设却又是每一位班主任特别是年轻班主任头疼的问题。笔也是如此，在做班主任的前两次实践中，分别犯了两个班级建设方面的错误，在思考这些错误的同时也促进了我的成长，形成了现在班级建设的自己的一些方法。     

浅谈新课程背景下班级民主化管理

班级民主化管理是一种符合现代学生身心发展和能力发展水平的管理模式，也是与新课程理念要求相适应的管理模式。这种管理模式能营造了一个使学生施展才华的良好氛围，能有效地发展学生的个性，有利于培养和锻炼学生的自理、自立、自强的能力。进入初中阶段的学生，自我意识和自我约束力相对增强。因此有必要对学生实行民主化管理。     

谈谈以人为本的班级民主管理建设

正班主任可以说是一个班级的灵魂,他们每天都要跟学生打交道,每天都要处理班级所发生的各种事情,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。如何进行科学、民主的班级管理是班主任面临的一个大问题。班主任要在班级管理中提倡民主风气,就必须在每一个环节都按照一定的要求,充分体现班级大多数学生的意志和要求,培养学生的民主意识和民主精神,使班级管理民主化、制度化、开放化。一、班主任要做到六个尊重     

班级民主化管理可为新课改的实施搭建优良的平台

新课程改革方案的实施，需要全方位的保障机制。推行班级民主化管理，优化班级管理机制。充分调动全体学生自主创新意识，可为新课改的顺利实施，提供优良的环境保障。新课改实施的焦点在于“以学生发展为中心”，改造学生的学习方式，为此许多专家、学者提出了“研究型学习”、“合作学习”等学习方式。但不论何种方式，它都是需要学生人人主动参与的一种探究式的学习活动。要达到学生人人主动参与，人人主动探究，就必须为其提供良好的学习、生活环境，使学生能够在宽松、舒适的学习气氛中去探究、去学习，而推行班级民主化管理便为其创设了这一优良的环境。     

班级民主化管理主体心态及操作运行的思考

针对班级民主化管理模式的热点话题,广大师生从不同的认识的角度,表现出不同的心态,本文就此现象进行了深入调查和分析,并就班级民主化管理中的操作运行提出了积极的思考。     

"90后"高中班级管理浅谈

现代的高中生已经完全进入“90后”的时代,快速发展的经济环境与独生的家庭条件造就了他们张扬的个性,他们过分追求自我的情绪,频频挑战了教师的“威严”传统,使师生之间的矛盾日趋紧张。面对新情况,“90后”高中班主任需要改变以往“控制”型的管理方法,尊重学生,平等对话,扬其长避其短,树立和蔼可亲、平易近人的现代班级管理者的新形象。