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1.
师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(8):9-9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
伴随着新课改的不断深入,在当前的教育事业中有效教学成了最受人们关注的话题。有效教学的本质是在教学工作中,教师利用多样化的方式和方法,在最短的时间内,投入最小的精力,以取得最大的教学成效,最终达到预期的教学目的而进行的活动。但是,目前从整体来看,数学并未实现有效教学,效率低下的情况普遍存在。因此,提高数学课堂教学的效率是广大数学教师的共同追求。在教学工作中,教师一定要继续探索、研究,创新教学方法与手段,从而真正提升数学教学效率。 相似文献
3.
沈卫国 《读与写:教育教学刊》2011,(12):176
数学课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶,本文从教学语言要有效、教学组织要有效、激发学生思维动机要有效、多媒体课件运用和板书设计书写要有效等四方面,就如何打造高效数学课堂,进行了简要的阐述。 相似文献
4.
数学课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶,本文从教学语言要有效、教学组织要有效、激发学生思维动机要有效、多媒体课件运用和板书设计书写要有效四方面就如何打造高效数学课堂,进行简要的阐述。 相似文献
5.
教学的永恒追求应该是高效实用的课堂教学.而高效实用的课堂教学应追求课堂教学的返璞归真,将数学教学直观化,精简化,不能盲目追求华而不实的课堂教学形式.要让学生真正认识并灵活运用最基本的数学方法,让学生轻松学习,要给学生更多的活动时间和空间,要更好地发挥教师的指导、协助、合作的作用。 相似文献
6.
数学作为一种有明确目的性的认知活动。其有效性是教育工作者所共同追求的,有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。因此,在目前新课程改革的背景下分析和探讨课堂教学的有效性以提高高中的数学教学就显得尤为重要。 相似文献
7.
钱慧 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):17-17
有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要两方面都成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课改到哪里,有效教学始终是我们教师永恒的追求。而学生的发展是衡量教学成效性的最终标准。那么,如何在小学数学课堂教学中促进学生发展?也就成了有效课堂教学需要解决的一个重要问题。笔者认为要提高课堂教学的有效性,应当注意以下几个因素。 相似文献
8.
师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(4):9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
9.
本文阐明了在当前课堂教学的实际情况下,如何有效提高课堂教学效率。如:在课堂教学中要利用有趣情境、操作活动、合作学习来改变学习方式,让学生体验成功的愉悦,让课堂的每一分钟都体现出价值。 相似文献
10.
洗课一让数学课堂更有效 总被引:1,自引:0,他引:1
提高课堂教学的有效性是每一位教师永无止境的追求.教学行为是一种有明确目的的认知活动,有效教学是教师达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现. 相似文献
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刘军 《读与写:教育教学刊》2011,(12):129
所谓课堂教学的有效性,就是指教师遵循课堂教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。提高课堂教学质量和效率是教师在教学活动中追求的基本目标。有效的课堂教学关键是要解决好让学生想学、能学、会学、学好这一系列问题,使学生这个主体真正参与到学习活动中来,使教和学的各个环节紧密衔接,相互适应,并能取得 相似文献
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随着课程改革的不断深化,化学课堂教学从最初的喧闹、盲从的课堂活动逐渐转变为注重实际、追求有效的教学过程。因此,教学的有效性是教师在今后课堂教学活动中的一个基本价值追求。那么,教师如何拥有有效的教学理念。掌握有效的教学策略来提高教育教学的有效性呢?就此问题略谈一些看法。 相似文献
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目前社会上普遍反映小学生的学习负担过重,小学生背的书包比大学生的书包还要重,解决这一问题的关键在于提高学生的学习效率,提高学习效率的关键是有效的课堂教学,这是教师的梦想,也是学校、家庭与社会的希望。有效的课堂不但大大减轻了学生的负担,而且也极大地减轻了教师的工作压力。让学生快乐学习快乐生活,《数学课程标准》强调:有效的学习活动不能依赖模仿与记忆,而是需要小学生自己动手实践、探索、创新的过程。而有效的数学教学活动是在数学教学学习活动基础上得到更高层次的追求。为此,笔者结合自己多年小学数学教学的实际,对提高小学数学课堂教学效率的主要途径进行了探讨。一、有力激发学生的学习兴趣提高小学数学课堂教学效率首先要 相似文献
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随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的教育教学的质量提出了新的更高的要求,努力提高课堂教学效率是不仅是每个教师的职责,更是每个教师的不懈追求.要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学的有效性. 相似文献
16.
有效的课堂教学是每位教师所追求的教学目标。取得理想的、有效的课堂教学目标要靠教师在教学中引导学生真正参与到学习过程中,这就要求教师要创设简洁有效的教学过程,让学生能参与到数学活动中来。 相似文献
17.
尹红培 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):69
新课标教学理念提倡在教学中要注重教学效率,我们要建立高效的数学课堂.数学高效课堂是数学教师在达成数学教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种教学行为.高效课堂是在新课程教育下对课堂教学的一次有效探索和实践.数学课堂教学是数学活动的教学,是数学教师通过教学活动使学生得到预设的学习结果并学会学习,是师生之间、 相似文献
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课堂教学是教师开展教学活动的主阵地.是学生获取知识的主渠道。讲究务实、有效教学,提高课堂教学效率是每一位数学教师不懈追求的目标。究竟什么样的课是一堂好课呢?我认为:主要应体现在课的优质上。所谓优质,就是要从务实有效教学向高效、优质的教学挺进。下面就如何追求优质的课堂教学谈谈自己一些粗浅的认识. 相似文献
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教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的.有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现.有效教学的真谛在于使学生真正认识自主学习的精髓,课堂教学是否真正有效,不是专家、教师说了算,最终还得学生说了算. 相似文献