数学学习第三次革命：幼儿“戏剧数学学习法”

5月中旬,在北京举行的第十三届国际幼教课程论坛上,面对来自全国各地的幼儿园园长和幼教老师,中央戏剧学院戏剧艺术研究所夏波博士做了一回特殊的导演,他把幼儿园教室变成了戏剧排练场,把数学学习变成了戏剧排演,现场生动演绎了“戏剧数学学习法”,让孩子们在戏剧游戏和行动体验中,快乐地学习数学。在座的幼儿园园长、老师和儿童教育专家们都非常惊叹：数学原来还可以这样学!     

浅谈幼儿生活中的数学学习

近年来的数学教育改革已经使我们更进一步地理解到数学是从普通的人类实践中产生的，促进数学发展的一个重要推动力是各种实际需要。学习数学必须包含运用数学的观点和方法去发现和解决身边生动的实际问题，而不是把它们当作一种知识储备或是教条。《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“生活中的数学”已经成为幼教界的一个关     

让孩子们在生活中学习数学

让孩子们在生活中学习数学,而不是把数学学习当作一种知识储备或是教条来接受,这已成为幼教界的一种共识。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出了数学教育的新目标是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”所以,让孩子们在真实的生活情境中解决生活问题已成为幼儿园数学教学的重要方法。但由于长期受应试教育及滞后的教育观念影响,把学习数学当作加减运算技能训练的现象还时时出现在教学实践中。笔者认为,幼儿园的数学活动只有遵循密切联系生活的原则,才是真正意义上的让孩子们在生活中学…     

初中数学学习兴趣的培养

学习数学的兴趣是在学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和不断需要解决的情况下形成和发展的。所以要对学生进行目的性教育。要把学好数学与树立理想抱负结合起来；把当前的数学学习与飞速发展的高科技结合起来，使社会和学校对学生学习的要求变成学生学习数学的动机，从而提高数学学习的主动性和积极性。     

浅谈在数学教学中如何激发学生学习兴趣

俗话说:"兴趣是最好的老师."数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科,许多同学都不喜欢学习数学.因此,如何把要学生学数学变成学生自己要学数学,把枯燥乏味的数学变得有趣,这就是我们每个数学教师困惑的问题.兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证.如果能使每名同学都能对数学怀着极大的兴趣,我们的数学教学将变得更有意义了.在此就如何激发学生学习数学的兴趣,培养数学应用的能力,提高数学教学质量与大家交流一下体会.     

在快乐中学习数学

数学本身是枯燥的、抽象的、严密的,它不似语文那样有诗情画意,如何让学生把数学学习作为一种乐趣、让学生的数学学习过程变得快乐、变成一种享受呢?美国教育家布卢姆说过:"一个有情操学习过程的学生,应该比那些缺乏感情乐趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松、更     

数学思考题——我不怕

感悟全新的学习理念,掌握有效的学习方法。轻松求知,快乐学习。数学难题我害怕骆佳怡我的学习烦恼有很多,但是最使我感到烦恼的是数学书上的思考题和那些打上“★”的题目。记得有一次,赵老师叫我们做《轻松十五分》上的题目。回到家我就开始做了起来。可是,没做一会儿,我就害怕了:“好难啊,只有一两道题是简单的,别的都很难。老天不是在戏弄我吧?明知我不会做,还让我做这样难的题!”我自言自语地说着,但是还得做。我一遍又一遍地读着题目,读完就想,可是怎么也想不出方法来。我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。这时,妈妈来了,我就让她教我,可是妈妈却说不懂,这下可把我给急坏了。我坐立不安,心烦意乱,可妈妈却让我明天去问老师。没办法,只有等明天到学校再说。第二天,我没敢去问,就这样不懂装懂“过关”了。     

《儿童学习数学的奥秘》

邱学华老师是大家熟悉的小学数学教育专家,他研究和实践小学数学教育已有60多年。最近,他出版了一本新著《儿童学习数学的奥秘》,这是一部不可多得的教学指导书．也是一部探索小学数学教育的工具书．从中不但能学习数学教育的理论和方法．而且能学习邱学华老师大胆尝试、勇于探索的精神。     

怎样培养幼儿的数学学习能力

数学是一门系统性、逻辑性较强的学科,而幼儿年龄小,他们思维发展的特点是直觉行动思维向具体形象思维发展,抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。因此如何达到幼儿园数学教育的要求,引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题显得尤为重要,对每个幼教施教者来说都是一个巨大的挑战。     

生活——数学学习的源泉

经常听老师们说：现在的学生不爱学习．不想学习．上课无精打采．萎靡不振。下课时精神抖擞，活蹦乱跳。可我们的老师有没有想过。为什么会出现这样的情况呢？我想这与我们老师设计的教法，学法有很大的关系。陶行知说过．教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。数学，作为自然科学的一门重要学科。也正在逐步实现向人的生活世界回归。义务教育阶段的数学课程，强调从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发．让学生亲身经历数学活动。新课标也指出：“数学教学要重视所学内容与生活的联系；重视数学知识的形成和应用过程；重视学生的探索和实践。”我们应按新课标的要求去做，尽量选择生活中的事例作为教学内容，让学生多参加实践活动，因为实践是数学发展的丰富源泉。数学脱离了现实就会变成“无本之木”、“无源之水”。下面是笔者在教学“平均数”中的一些做法和体会。     

培养学习兴趣提高数学成绩

现在小学的数学教材中有些内容很抽象，这就造成了很多困难，使学生学才时感到很吃力。要想改变这种情况，就需要从学生的兴趣方面出发。学生对数学学习有了兴趣，就会充分发挥其主观能动性，在课堂上能够认真地听讲，把老师教的知识都能记在心中，跟上老师的节奏，进而提高学习数学的能力。     

谈转变学习数学的方式

转变学习的方式是实践新课程理念的前提条件。单一的老师讲解,学生被动接受的陈旧的学习方式,已经成为影响数学教育在课堂上推进的一大障碍。转变学生的学习方式就是转变学生被动的接受状态,把学习变成自己所需,使学生的独立学习能力不断生成、发展、张扬、提升,脱离教师的外在控制,真正实现自主学习。学习数学的方式一般有两种;接受与发现.对于数学课本中的原始概念、规定、公理等知识点需要用接受理解的     

点燃学生学习数学的兴趣之火

小学生学习数学时,常感觉到数学学习就是要做题目,甚至有的老师也是这样认为的。其实我们更应该关注学生对数学的学习兴趣,把提高学生学习数学的兴趣作为教学的重点。通过不断地赞美和表扬,游戏式的课堂教学方式,培养良好的学习方法等手段点燃学生学习数学的兴趣之火。     

北京学习日记

2006年10月12日 星期四 晴 今天下午园长找我谈话，告诉我园里争取了一个名额，要派一名老师到北京观摩、跟班学习，考虑再三，决定把这个名额给我。我听到后真是惊喜万分。随后园长向我提了一些学习要求，告诉我：“听说这所幼儿园是全国最好的幼儿园，平时别说是去学习，就是参观一下也是很困难的，你到那儿以后要尽量多看、多听、多体会，不要过多地问这问那，避免给人家工作带来干扰。这样影响不好。跟班时要做一个有心人。尽最大所能学到新知识回来，以便于提高我们的各项工作。”     

采用多种方式激发数学学习兴趣

兴趣是最好的老师．在学习的过程中．学生一旦有了学习的兴趣,就会积极主动地参与到学习与思考中。学习数学是枯燥乏味的,数学知识又是节节相连、环环相扣的。怎样才能把枯燥乏味的数学课堂变为生动有趣的数学乐园呢？     

小学数学的主体性学习

一、培养学生的数学能力．必须发挥学生的主体性 教师是教学的组织者，是学生学习的引导者、参与者和合作者，学生是学习的主体，每一个学生都应该是教师关注的活生生的生命。学生要由幕后到台前．要由配合教师完成教学任务变成自主学习的主人．教师要帮助学生学习、成长。如何发挥学生的主体性．培养学生的数学运算能力，我在课堂教学中是这样进行的。     

数学学习伴侣,让数学学习从授受走向享受

学生进入课堂．就像一把等待点燃的火把、一辆等待发动的汽车。教师的作用就是让学生拥有一把可以开启自身动力系统的钥匙．拥有在学习路上助他事半功倍、让数学学习从授受走向享受的数学学习伴侣。而这也正是数学课堂教学的核心内容．也是学生获得终生学习能力和健康发展的重要基础和关键前提。     

赴广东考察幼教情况经验谈

为了学习借鉴发达地区幼儿教育经验，吸取新的幼教信息，省教委基教处组织全省各地州、市教委（教育局）的幼教干部和部分幼儿园园长赴广东省广州、深圳、珠海三个市进行考察，在考察过程中，着重了解分类评估，创办省级示范幼儿园。社区参与幼教工作，进行城市幼儿园办园体制改革和实行园长负责制等方面的情况，参观了九所幼儿园（其中六所公办幼儿园，两所企业办园，一所公办民助幼儿园），与当地幼教干部、幼儿园园长进行座谈，交流了情况和经验。三市在发展幼教和贯彻幼教两个法规等方面的主要经验有以下几个方面：一、政府重视把幼教事…     

初中数学“生活化问题学习”浅议

受应试教育的影响，数学学习变成了大量的重复练习，这样做，简单的数学变复杂了，有趣的数学变枯燥了，鲜活的数学变死板了，导致学生失去学习数学的热情。[编按]     

夸夸这些个男园长

长春市幼教事业蓬勃发展,在幼教战线上为其作出贡献的有一支不可忽视的力量,那便是我市的一批男园长。在长春,提起男园长,人们自然会想到省政府机关第一幼儿园的老钟园长。如今,钟园长已经退休,他做园长工作几十年,把毕生精力都贡献给了幼教事业。现在省政府机关的四所幼儿园,每个园都有一名男