执着教学 育人明德——记特级教师、全国模范教师牙丽英

“做学生们喜欢的老师”一直是河池市金城江区第二初级中学英语特级教师牙丽英努力追求的目标。她说：“教师工作看似简单、普通而平凡,然而,当你真正走进学生内心世界的时候,才能深深地领悟到教师工作博大精深、丰富多彩的内涵。当你把自己的主要精力都投入到教育教学中,让学生被教师的这种投入感动而激起了自发学习的欲望,     

单纯而执着的爱

安静的夜晚,耳机里响起了肖邦的《心灵圆舞曲》,跳跃的节奏初听来有些凌乱,但渐渐的,这些音符便连成了一条绵延的弧线,清冷的旋律泛出丝丝沉郁和悲伤,含蓄,却又透着深沉,心碎,却又让人着迷,我一直好奇于它为什么能拥有如此感人至深的力量,直至了解了这首钢琴曲背后的故事。     

执着追求勇攀新高--全国模范教师嫩江县海江中学石福金事迹

三尺讲台,一根粉笔,一颗诚心,放飞希望,乐此不疲,这是石福金执教21年来的执着追求,也是他教坛生涯的真实写照。     

不瑜的信念 执着的探索——全省模范教师孙吴县第一小学宁冬事迹

宁冬,生于1969年。1989年参加工作,二十五年来一直工作在教育教学一线。她注重个人修养,以平常心去对待每一天,不断探索数学教学的新思路、新方法、新途径。     

一路走来无怨无悔--教育系统师德师风模范教师先进事迹报告

作为老师,良好的师德、师风是为人师的标准,只要在教师这个岗位上踏踏实实做人,为人师表,认认真真做好教育工作,处处以学生的发展为目标,才能培养出优秀的学生,也才对得起教师这个行业。     

沈茂德：执着的追梦人

很多听过沈茂德报告的人的都说,他是一个教育的理想主义者．他的心中永远都有做不完的教育梦。走进江苏省天一中学,你又会发现,他是一个教育的现实主义者,每天他都在和同事们一起努力,将一个又一个的梦想变成现实。     

教育人生：用执着坚定追求

1994年,我参加工作,从不被重视的信息技术一线教师,到学校信息技术教学教研主管,再到如今承担重要工作的学校管理干部,我实现了“跳出学科看教育、从一线教学到教育服务”的自我超越和价值体现,成长为教师的“教师”。     

高校外语教师师德建设探析

高校外语教师师德建设对提高学生人文素养具有重要作用,外语教师应结合外语教学的特点,加强品德修养、业务学习,以及与学生课堂内外的互动,以推进学生人文素养的培育。     

为爱坚守执着教育——记钦州市灵山县文利中学教师赖燕平

在钦州市灵山县,有一个被称为“灵山小西藏”的小镇——文利镇。此地距离灵山县城60公里,与合浦、北海交界,交通落后,学校教学设施简陋。不少教师来到小镇,看到这里艰苦的办学环境,多不愿留下来任教。但是,她却在文利镇中学的讲台上一站就是20年。尽管清贫,尽管默默无闻,但她孜孜不倦地坚守在讲台上辛勤地耕耘着。她就是获得2011年八桂优秀乡村教师称号的灵山县文利中学语文教师——赖燕平。     

王春岩：游走在平淡与执着之间

“我希望我的人生可以做减法,工作越简单越好,生活越简单越好。我希望别人说我是一个简单的人,我简单了,我周围人的环境也简单了,这样大家的生活都会更美好一些。”     

执着而名：戴国平 做一只孕育珍珠的蚌

当得知戴国平获得“重庆名师”称号时,所有认识她的人都说：“戴老师得这个奖,实至名归。”     

发挥教师党员在师德建设中的先锋模范作用

教师党员不仅是高校党建工作的重要组成部分,也是加强师德师风建设的重要力量。文章从师德师风建设与教师党员先锋模范的有机结合入手,提出发挥教师党员在师德建设中的先锋模范作用以及将工匠精神融入"四有"师德建设内涵中的一些举措。     

执着教学改革 推进学校持续发展

我校通过不断改革与钻研,提高教师专业发展水平,推进学校的持续发展,为促进学生的健康成长服务。 活化常规,让管理充满＂灵性＂ 教学常规,是提高教学质量的保障,是规范教师教学行为的主要依据。我们根据教学实际改变了以往僵化死板的常规管理,赋予它新的活力。     

播种爱,收获幸福

在班主任日常教学管理中,教师的语言、德行、对学生的关爱,都对学生进行了多方面的教育浸润。教师的关爱是打开学生心扉的钥匙;教师的爱,应该体现在平等地对待每一个孩子。一个真正优秀的教师,不单要教会学生明了事理,更要注重德行方面的培养,身体力行地将德的要求践行于教学活动的始末。     

执着：成就了一片风景

1983年,20岁刚刚出头的秦志强老师分配到我所就读的南通县中学（现改名为江苏省通州高级中学）,这是全县最好的一所学校。25年过去了,至今我还清楚地记得他给我们上第一堂课、讲第一篇课文时的神情,我很庆幸自己能够成为他的学生。再后来,我回到母校任教,成了秦老师的同事,也成了他教学生涯的见证者。     

“求精”与“多动”——在物理教学中实施“教师主导,学生主体”课堂教学模式的实践探究

"教师为主导,学生为主体"的课堂教学模式,教师们经常采用,但时有教学效果不佳之感,鉴于此,文章从教师"求精"和学生"多动"两方面作了分析思考和实践,用活了这种模式,进一步提高了课堂效率。     

王云鹏：执着的执教者

王云鹏现在云南省永善县实验中学任教,中学高级教师。他长期从事初中语文、数学教学和班主任工作,所教学科、所带班级、所负责年级屡次创造并刷新学校升学纪录,教育教学业绩特别突出,深受社会好评。多年来,王云鹏参与培训中小学教师和社会人员各1000余人次。2007年至今在中国基础教育网撰写教育随笔120余万字,对教育进行了不懈和深入的思考,点击量位列该网前三。在各级刊物发表论文近20篇,文学作品30余篇,从思维的构建到中学语文、数学教学,形成了自己较为完整的教育教学理论。目前,由云南大学著名教授作序,20余万字的《教育心语——王云鹏教育博文选》一书已正式交付云南美术出版社出版。王云鹏提出了“十分制课堂测练法”,将“测验”与“练习”有机结合,在提高数学教学效果上取得了显著成效。     

回归教育本质：纂江教改团队的执着追求

放下电话，高思成转头看着王毅和赵小平。二人表情略带紧张又充满期待，沉默了几秒钟，他开口说道：“这次，‘不可能的事’真的发生了。”     

浅谈在高校师德建设中如何发挥党员教师的先锋模范作用

"高等学校教师职业道德规范"是对高校教师提出的明确要求.坚守职业道德是当好教师的基本要求.而高校党员教师集共产党员的政治身份和人民教师的职业身份于一体,不仅要扮演好 "教师"职业角色,还需要进一步发挥好"共产党员"这一政治角色的先锋模范作用,争做高校师德建设的表率.     

在思考中执着探索——记广州市优秀科学教师雷晓晖

提起罗丹,我们就会迅速想起他那尊著名的雕塑《思想者》;提起雷晓晖,广州的科学教师们就会连连称赞这位勤于思考、善于思考的优秀教师。专家说的并不都对从执教的第一天开始,雷晓晖老师就开始不断地思考教育教学中出现的问题。她坚持不唯书、不唯专家,深信只有科研才是有效解决问题的途径。