发散性提问：培养学生发散思维能力的有效途径

本文着重阐述了发散性提问的内涵、特征及其在培养学生的发散思维能力的过程中的意义，指出发散性提问是培养学生的发散思维能力的有效途径，总结出在实际教学中实施发散性提问的原则及方法。     

在数学教学中培养学生发散性思维能力

从教学实例，阐述数学教学中如何培养学生发散性思维能力，对提高学生综合分析能力进行探讨。     

高中数学教学中培养学生发散性思维能力的策略

一直以来,数学都在高中教学中扮演着重要角色,一方面对广大高中生来说,数学较其他课程理解和掌握的难度大些,另一方面数学对于学生敏锐逻辑思维能力的培养大有裨益。鉴于数学在整个教学工作中的重要地位,对于数学教学的倾注力度与日俱增,围绕的主题就是如何高效地开展高中数学教学。作者结合实践教学经验,就如何在高中数学教学中培养学生的发散性思维能力展开讨论。     

如何在剪纸教学中培养学生的发散性思维能力

美国心理学家吉尔福特认为发散性思维是创造力的特质．与创造有直接关系．强调“从同一起源生发结果的多样化和数量”。提出发散思维具有“流畅性”、“变通性”、“独特性”等三个特征．也就是说,发散思维就是从不同角度、不同层面去进行不同的信息重组．形成尽可能多的发掘问题解决途径的意识,培养学生的发散思维是创造性思维培养的要点所在。     

初中英语教学中发散思维能力培养初探

加强发散思维的训练,培养学生的发散思维能力,是促进学生的个性发展和进行创造性学习,把英语学活、学好的有效方法之一。发散思维(divergentthinking)又称求异思维、辐射思维,是从一个目标出     

物理教学如何培养学生的发散思维能力

发散性思维又称求异思维、辐射型思维等,是指思维主体在展开思维活动时,围绕某个中心问题,进行辐射状态的积极的思考和联想,广泛地收集与这一中心问题有关的各种感性材料、相关信息和思想观点,最大限度地开拓思路,从而导致一系列相关的发明与发现的一种思维品质。美国心理学家吉尔福特说：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要成分”。     

初中物理教学中发散性思维能力的培养

发散与收敛是对立的又是统一的,人们对科学的认识,常常要用到发散与收敛思维。发散性思维具有很大的开放性,培养学生的发散性思维能力具有很重要的教学意义,因为它是创新思维的基础。本文主要从培养逆向思维,消除思维定势,以及利用一题多解等方法,说明在初中物理教学中培养学生发散性思维能力的策略。     

培养学生发散性思维能力初探

发散性思维方法的特点具有求异性、探索性、多发性，它可以培养学生思维的灵活性、深刻性和广阔性。因此，应创导发散思维能力的培养。本结合教学从六个方面着手略阵浅见。     

运用信息技术教学培养学生的发散性思维能力

作为信息时代的教学媒体，信息技术所具有的集成性、交互性、可控性等特点使其与黑板、粉笔、挂图等传统媒体有着质的区别。信息技术特有的优点使其对教学的介入不仅改变了教学手段，而且对传统的教学模式、教学内容、教学方法等产生了深远的影响，更重要的是信息技术教学对学生发散性思维能力的培养起到了很大的作用。     

如何在数学教学中培养学生的发散思维能力

数学课堂教学中,教师要善于设疑,创造思维情境,培养学生的思维能力;在数学思维能力培养方面,尤为重要的是对学生发散思维能力的培养。发散思维又叫求异思维,它是创新思维的一种形式,又是思维深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性和逻辑性的综合体现。那么,数学课堂教学中如何培养学生的发散思维能力呢？一、激发求知欲,训练思维的积极性培养四维度积极性是培养发散思维的极其重要的基础。     

英语教学中发散性思维能力的培养

在英语教学中培养学生的发散性思维能力．是实现学生学习的个体化,使掌握知识和运用知识的能力有机地结合起来,从而达到良好教学效果、实施创新教育的有效途径。因此,每位英语教师在英语教学中都要重视对学生发散性思维能力的培养。     

语文教学中如何培养学生的发散思维能力

发散思维是一种可贵的思维品质，非常适合语文的学科特点，但长期以来在语文教学领域里并没有得到充分的重视和足够的培养。在中学语文教学中，如何培养学生的发散思维能力，既是一个热门话题，又是一个争论不休的话题。所谓发散思维，就是打破思维定势，改变单一的思维方式，运用联想、想象、猜想、推想等拓展思路，从问题的各个角度、多个方面，多个层次进行思考。     

在物理教学中培养学生的发散思维能力

发散思维又称为求异思维、开放性思维,最简捷的表述就是“从一点向四面八方想开去的思维”。因此发散思维又可表述为“从某一基点出发,然后运用已有的知识、经验,通过各种思维手段,沿着各种不同的方向去思考,重组记忆中的信息和眼前的信息,去获得大量的新信息,然后从各方面寻求多样性答案的一种展开思维方式”。发散思维具有流畅性、变通性、独特性的特征。物理教学中培养学生发散思维能力的策略有优化课堂教学;注重物理实验;加强习题训练。