中印对美境外消费教育服务贸易竞争力的比较研究

文章以美国市场为例,通过TC、RCA、RC和NXRCA四种贸易指数的分析,对中印两国的境外消费教育服务贸易的竞争力进行了比较研究.研究表明,在对美境外消费教育服务贸易中,中国的整体竞争力优于印度,但结构内竞争力的发展态势却不及印度.对此本文提出从经济结构和贸易政策方面学习印度经验,以增强我国境外消费教育服务贸易的综合竞争力.     

境外消费教育服务贸易的现状及我国的对策

中国入世后,境外消费教育服务贸易日益凸现出现实迫切性,它是最主要的教育服务贸易方式,且已经成为国际上一宗大的商务。目前国际境外消费教育服务贸易呈现出不平衡性、地缘政治性,收费普遍较高,受政治经济的影响明显等特点。发展我国境外消费服务贸易必须转变观念;有效解决留学生的学习费用问题;开设国际化的教育内容;创设相对宽松的环境。     

我国境外消费教育服务贸易发展现状及对策

境外消费是教育服务贸易四种方式中最主要的一种,它受到限制最少,发展程度最高。从出国留学和来华留学两个层面梳理中国境外消费教育服务贸易的发展历史和现状,运用Michaely指数,结合中国、英美等发达国家境外消费教育服务贸易的出口情况,分析我国境外消费教育服务贸易的竞争力,结果显示,我国境外消费教育服务贸易处于竞争劣势,逆差大,发展不平衡。鉴此,分析我国境外消费教育服务贸易处于竞争劣势的原因,提出促进其发展的建议对策。     

扩大我国境外消费教育服务出口的对策探究

境外消费,作为国际教育服务贸易最主要的形式,其产业化性质和开放程度最高,已经成为各国国际贸易竞争和出口创汇的重要领域.我国境外消费教育服务出口贸易由于存在规模小、国际化程度低、国别结构和学科单一等一系列问题而长期处于逆差状态.该文在阐述我国境外消费教育服务出口现状的基础上,对其存在的问题进行了归因分析,并提出了相关对策,以促使我国境外消费教育服务出口驶入跨越式发展的轨道.     

教育服务贸易中高等教育境外消费政策的比较研究

随着中国政府承诺开放教育市场,高等教育境外消费便成为社会各界关注的焦点之一.开放教育市场,不仅要了解世界贸易组织的相关规则,而且要借鉴其他世贸组织成员国在教育服务贸易方面的经验,通过对不同国家高等教育境外消费政策的比较研究,为我国高等教育境外消费服务贸易提供有益的启示.     

WTO教育服务贸易的主要规则解析

WTO的精髓是规则，WTO规则的特点是“原则＋例外”。中国教育若想在世界教育服务竞争中占有一席之地，就必须学会在规则的缝隙当中去生存，学会运用规则来保护自己、发展自己。文章从GATS文本解读入手，阐释了教育服务、教育服务贸易、教育服务贸易壁垒的含义与范围，论述了非歧视与公平竞争、稳定性与可预见性、发展性与差别对待三大基本原则和例外规定，分析了世界对教育服务贸易的态度和我们的立场。     

我国高等教育服务境外消费出口问题及对策

教育境外消费出口是服务贸易四种方式中的一种最有效的方式,目前它已成为世界各国发展贸易服务的重要方面。我国在这一领域起步较晚,存在着出口规模小、面向市场窄、学科产品单一等问题。针对这些问题,本文提出了相应的解决方法,以对我国的高等教育消费出口提供相应的参考。     

我国高等教育境外消费服务出口贸易发展现状与走势

对1996年至2005年这十年期间,我国国内高等教育境外消费服务出口贸易发展规模、出口对象、出口结构进行分析,发现我国高等教育境外消费服务出口存在来华留学生规模较小且洲别国别狭窄、出口学科产品结构单一、容易受到经济和国内环境的影响等问题。应该进一步优化来华留学环境,完善外国留学生医疗保险制度;发挥比较优势,加-陕特色专业的发展,令学科课程设置国际化。     

安徽省高等教育境外消费出口竞争力研究——基于显示性比较优势指数的分析

通过对显示性比较优势指数的计算发现,安徽省高等教育境外消费出口竞争力较弱。究其原因主要是,安徽省不具有明显的区位优势,高等教育发展水平与国内发达地区之间存在较大差距,高校整体综合实力不强,师资队伍专业素质不具有明显优势以及缺乏促进留学生教育发展的政策措施等。为此,安徽省要加大高等教育投入,整合高校优质资源,加强师资队伍建设,制定和完善促进来皖留学的政策措施,并加强对外宣传。     

教育服务贸易的趋势与问题

直到最近几年，教育在很大程度上仍尚未被提到全球化的讨论议程中，因为教育被认为基本是一种非贸易性服务。但事实并非如此。教育服务贸易在一些国家早就出现了，如澳大利亚、加拿大、新加坡和美国。在国际教育服务中占最主要的成分是学生出国留学。     

我国高等教育境外消费问题与发展路径

分析我国高等教育出口的现状、来华留学生生源地区、学生结构以及学科结构等方面的数据,实证研究我国高等教育境外消费问题。研究表明,我国高等教育境外消费存在着来华留学生来源单一、来华留学生带动产业少、结构不合理、学科单一、留学人数波动大等方面的问题。要优化留学环境,改善教育基础设施;提高留学生奖学金助学金金额,激发学习动力;突出文化专长,发挥比较优势;加强国际交流,实现境外学位互认。     

研究生教育国际化路径探析——基于教育服务贸易的视角

为了在国际竞争中处于优势地位,世界各国及地区相继制定改革措施,积极推进研究生教育国际化.我国加入WTO后,研究生教育国际化不可避免地受制于教育服务贸易的相关约定,但同时教育服务贸易中的跨境交付、境外消费、自然人流动和商业存在又为研究生教育国际化提供了有效路径.我国研究生教育国际化需要在遵循教育服务贸易相关原则的基础上,实现跨境交付形式的开放性、境外消费群体的多元化、自然人流动的知识传授以及商业存在办学的灵活性.     

境外教育消费中的风险与防范

留学教育服务信息不对称,度量留学教育服务质量难度大,留学教育服务与付费的分离,加之我国出国留学教育服务管理法规的不足,使境外教育消费存在风险。为防范其风险,要保障留学教育服务信息的对称,制定留学教育服务质量的标准,完善留学生利益补偿机制,做一个理性的留学教育投资者。     

我国高等教育服务境外消费出口贸易发展及对策

境外消费教育服务贸易是教育服务贸易的一种重要提供方式，而且越来越成为各国开展国际贸易竞争的一个重要领域。在我国境外消费高等教育服务出口贸易中，留学生占本国学生比例小，出口对象主要集中于东南亚各国，学历留学生比例小，出口学科单一。针对这些问题提出了一些对策，以期对我国境外消费高等教育服务出口贸易的发展提供一些借鉴。     

教育服务贸易视野下韩国来华留学教育初探

教育服务贸易是国际服务贸易的一项重要内容,而在教育服务中,留学生教育是最具产业化性质的服务贸易形式。近六年来,韩国留学生在来华留学生人数中持续居于首位。随着韩国政治经济的发展,韩国留学生到中国留学不再简单的是为了学习汉语,了解中国文化,改变自己的教育背景等初级留学目的,而有了深层的社会发展及个人发展需要的文化内涵和历史渊源。     

从提升教育服务竞争力谈我国教育服务贸易逆差治理

加入WTO以后,我国境外消费教育服务贸易发展迅速,来华留学人数屡创新高,自2005年来华留学人数一直超过我国出国留学人数,但是教育服务贸易总额却仍呈逆差态势,从境外消费角度分析我国教育服务贸易逆差的原因以及对策.     

专业服务:教育服务贸易永恒的比较优势

教育服务贸易的比较优势可以概括为许多方面,但最根本的就是专业服务。本文分拆了教育中专业服务的基本合义、我国教育专业服务的比较优势、并从制度构建的角度提出几个对策,包括：完善我国教育服务贸易的政策和法律支撑体系,放宽国内民间资本的准入领域,发展具有比较优势的教育专业服务,完善教师教育制度,用税制规范国外举办的教育机构的营利性办学行为等。     

境外教育消费导致人才流失的风险管控研究

人才流失可能导致区域人力资源风险,境外教育消费是人才流失的重要途径。在人才环流的大背景下,我国人才资源从留学到"流失"的风险依然存在,具体表现为:毕业后高端人才首选海外就业市场,留学与移民互为目的,归国后"再归海"等方面。部分国家选择性移民政策和人才战略加剧了优秀留学人员的流失,人才流失的背后折射出我国人力资源管理体制缺陷,人才流动壁垒,激励和保障机制不完善等制度性障碍是构成我国人力资源风险的共性问题。     

中国留学教育服务出口贸易状况比较研究

留学生教育已经成为国际高等教育服务贸易的重要组成部分。近年来,中国留学教育服务贸易逆差较大,造成大量资金外流。本文通过国际比较,分析中国留学教育服务出口贸易的状况及其影响因素,探寻扩大留学教育出口贸易的主要对策。